Usos estratégicos do jornal Resumo Escolar no contexto da reforma escolanovista no Espírito Santo

Berto, Rosianny Campos; Simões, Regina Helena Silva

doi:10.4025/rbhe.v24.2024.e304

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Revista Brasileira de História da Educação

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Sumário

ARTIGO ORIGINAL • Rev. Bras. Hist. Educ. 24 • 2024 • https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e304 copiar

Usos estratégicos do jornal Resumo Escolar no contexto da reforma escolanovista no Espírito Santo

Strategic uses of the journal Resumo Escolar in the context of the new school reform in Espírito Santo

Usos estratégicos del periódico Resumo Escolar en el contexto de la reforma escolanovista en Espírito Santo

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O artigo analisa os usos estratégicos do Resumo Escolar, publicado em 1929, no endereçamento a professores/as e estudantes, compreendendo-o como dispositivo pedagógico para a divulgação e implementação dos princípios da reforma escolanovista no Espírito Santo. Com base no método indiciário (Ginzburg, 2002), utiliza como fontes sete edições do impresso investigado, relatórios de governo, relatórios de inspeção escolar e matérias jornalísticas. No contexto da reforma educacional produzida no Espírito Santo, entre 1928 e 1930, conclui que o projeto editorial do Resumo Escolar e os seus usos estratégicos pela Secretaria da Instrução Pública conformam-no como caixa de utensílios (Carvalho, 2006) que veiculava o ideal de homem novo e as diretrizes didático-pedagógicas que orientariam as escolas locais.

Palavras-chave:
educação nova; escola ativa; reforma da educação; jornal escolar

Lições para o 1º anno
Tema / Turma	Observação	Associação	Expressão
A ESCOLA	“Percorrer a escola. Estudar praticamente o local em que ella está situada. Utilidade dos diversos commodos”	“Comparar com a casa que mora. Comparar com um edificio publico que já tenha visto. O fim da escola. Hygiene escolar. Como respeital-a”	“(Escripta, oral e por meio do desenho simples). A creança a caminho da Escola. A Escola. A casa em que mora. O edificio com o qual comparou a escola. A função da hygiene como defesa da saúde”
A CLASSE	“Dimensões da sala em que funciona a classe. Numero de janellas e portas. Mobiliario”	“Utilidade das janellas. Arejamento. Breve noção da função respiratória”	“Uma peça do mobiliario da classe. Um menino estudando. As carteiras”

LIÇÕES PARA O 1º ANNO
Tema	Observação	Associação	Expressão
ANTES DA CLASSE	“Fazer contar oral e graphicamente o que faz uma creança antes de vir para a escola”	“A ‘manhã’ no lar. Os cuidados de asseio e do vestuario antes de vir para a Escola”	“Desenho do natural: uma bacia com um jarro. A pia. Uma creança escovando os dentes, cortando as unhas, penteando-se. Expressão oral: - Deveres da creança na vida domestica”

LIÇÕES PARA O 1º ANNO
Tema / turma	Observação	Associação	Expressão
CAFÉ	“Mostrar um pé de café. A machina de beneficiar. Como se faz o café. Observar os grãos de café, o moinho, a cafeteira. A acção de se moer o café. O vapor dagua. O café como producto agrícola e como bebida”	“Outra bebida que se prepara com agua fervendo. O café brasileiro. O commercio do café”	“Expressão graphica: - As ações observadas: o moinho, o grão, a chaleira. Como se toma o café. Expressão oral: - Contar como se faz o café”

LIÇÕES PARA O 2º ANNO
Tema	Observação	Associação	Expressão
ANIMAES - BICHO DA SÊDA	“A lagarta que tece e come. Mostrar uma folha de amoreira. A chrysalida em que se transforma a lagarta. A borboleta que põe os ovos. A baba sedosa. O casulo. O fio”	“Elemento que constitue a chrysalida. Explicação da metamorphose. A vida do insecto no casulo. Como se desenrola e se tece o fio. Comparar com o fio da lã do carneiro, com o do algodão. As fabricas de tecidos. A roupa. Comparar a sêda animal como fio de bananeira (sêda vegetal). A cultura do bicho da sêda”	“Desenho das metamorphoses (o casulo, a chrysalida, a borboleta). Expressão oral: contar o facto observado”

LIÇÕES PARA O 3º ANNO
Tema	Observação	Associação	Expressão
ANIMAES AUXILIARES DO HOMEM	“Um sapo comedor de larvas. O João de Barro comedor de insectos errantes e damninhos. A casa do João de Barro. Observar um cão, um cavallo, um boi etc.”	“Os sapos e o João de Barro protegem as plantações porque se alimentam de insectos damninhos. O cão defende o seu dono e é o seu fiel amigo. A funcção do cão policial. Como o cavallo defende e presta serviços ao homem. Os esquadrões de cavallaria. A policia montada. As viagens a cavallo. Serviços prestados pelo boi. A carroça, o arado, o carro de bois. Os chifres e o couro - suas utilidades industriaes. A carne. A carne congelada. Os frigorificos. O charque, etc.”	“Expressão: desenho de um cão e de um homem a cavallo. Expressão oral: Contar a utilidade do boi, do cavallo, do sapo e do João de Barro. Uma historia com os seguintes personagens: o homem e o cão”

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[1] *Autora correspondente. E-mail: rosianny.berto@ufes.br.