DESARROLLO DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL MANEJO DE MARCAPASOS TRANSCUTÁNEOS EN ANCIANOS EN EL SERVICIO DE MÓVIL DE ATENCIÓN PREHOSPITALARIA

Silveira, Simone Nogueira; Kuznier, Tatiane Prette; Betiolli, Susanne Elero; Pontes, Letícia; Garcia, Rosane Borges Ferreira; Adamovicz, Luany Caroline; Borba, Fabricia Lucca; Silva, Juliane Gomes da

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Texto & Contexto - Enfermagem

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Sumário

Original article • Texto contexto - enferm. 32 • 2023 • https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2023-0054en copiar

DESARROLLO DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL MANEJO DE MARCAPASOS TRANSCUTÁNEOS EN ANCIANOS EN EL SERVICIO DE MÓVIL DE ATENCIÓN PREHOSPITALARIA

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo:

desarrollar una tecnología educativa para enfermeros sobre el manejo de marcapasos transcutáneos en ancianos, en el Servicio Móvil de Atención Prehospitalaria.

Método:

estudio metodológico desarrollado con las Unidades de Soporte Avanzado pertenecientes al Servicio Móvil de Atención de Urgencias de la 2º Región de Salud Metropolitana de Paraná, Brasil, en tres fases: 1) Pre-producción - elaboración del guión del video; 2) Producción - validación del guión a cargo jueces especialistas, elaboración del storyboard, grabación de las narraciones y selección de las imágenes; y 3) Post-producción - evaluación del video a cargo de jueces especialistas y divulgación del video. Los participantes del proceso de validación del guión fueron 51 jueces especialistas y enfermeros de profesión; y 47 de ellos evaluaron el video. Los datos se recolectaron entre abril y mayo de 2022 por medio de instrumentos con una escala de Likert, a través de Formularios Google. Se aplicó estadística descriptiva para el análisis de los datos y se consideró un Índice de Validez de Contenido de al menos 0,78.

Resultados:

los jueces sugirieron lenguaje menos técnico, incluir una escena y correcciones referentes a la ubicación de los parches adhesivos del marcapasos transcutáneo. El video se produjo en 2D y duró 8 minutos con 30 segundos, analizando acciones y precauciones en el manejo de marcapasos en ancianos. Los siguientes elementos se consideraron adecuados: lenguaje, imágenes, narración, duración, pautas de orientación propuestas y memorización de los mensajes (IVC=1,0).

Conclusión:

la tecnología educativa que se desarrolló fue considerada validada para enfermeros en relación con el manejo de marcapasos transcutáneos en ancianos. El video educativo puede asistir en el proceso de toma de decisiones en pos de la seguridad del paciente y del equipo de atención, al igual que para la eficacia del tratamiento, a fin de calificar la asistencia provista.

DESCRIPTORES:
Tecnología; Enfermería; Educación en salud; Bradicardia; Marcapasos artificiales; Ancianos; Servicios médicos de emergencia

Questions	*TA n	†A n	‡PA n	§I n	II CVI
Objectives
1. The information/content is consistent with the everyday needs of the technology target audience	30	21	0	0	1.0
2. The information/content is important for the quality of life and/or work of the technology target audience	32	19	0	0	1.0
3. It invites and/or instigates behavioral and attitudinal changes	22	24	4	1	0.90
4. It can circulate in the scientific environment of the area	34	17	0	0	1.0
5. It meets the objectives of institutions that serve/work with the technology target audience	25	26	0	0	1.0
¶S-CVI	0.98
Structure/Presentation
6. The technology is appropriate for the target audience	30	21	0	0	1.0
7. The messages are presented in a clear and objective way	29	21	1	0	0.98
8. The information presented is scientifically correct.	34	17	0	0	1.0
9. The material is appropriate to the sociocultural level of the proposed target audience	25	26	0	0	1.0
10. There is a logical sequence of the content proposed	31	20	0	0	1.0
11. The information is well-presented in agreement and spelling	27	22	2	0	0.96
12. The writing style corresponds to the target audience level of knowledge	29	21	1	0	0.98
¶S-CVI	0.98
Relevance
13. The topics portray key aspects that need to be strengthened	31	20	0	0	1.0
14. The technology allows generalization and transfer of learning to different contexts	31	19	1	0	0.98
15. The technology proposes knowledge construction	34	16	1	0	0.98
16. The technology addresses the subject matters necessary for the target audience’s knowledge	31	20	0	0	1.0
17. The technology is suitable for use by any professional with the target audience	24	27	0	0	1.0
¶S-CVI	0.99
¶S-CVI (Overall)	0.98

Questions	*TA n	†A n	‡D n	§TD n	¶CVI
1. Evaluate the assertions about the educational video you watched. It has easy-to-understand language	36	11	0	0	1.0
2. It uses the visual resources properly: the images chosen are easy to understand	33	14	0	0	1.0
3. It uses the audio resources properly: voiceover is clear and understandable	32	15	0	0	1.0
4. The content was distributed appropriately for the length of the video	28	19	0	0	1.0
5. It keeps the audience involved throughout the video	29	18	0	0	1.0
6. It conveys the guidelines proposed	35	12	0	0	1.0
7. It eases memorization of the messages	30	17	0	0	1.0
8. It can ease transcutaneous pacemaker management in older adults undergoing Mobile Pre-Hospital Assistance	34	13	0	0	1.0
9. All the information about nurses’ care measures in transcutaneous pacemaker management is correct	31	16	0	0	1.0
**S-CVI	1.0

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[1] CORRESPONDING AUTHOR
Simone Nogueira Silveira sisinogueira@hotmail.com