Educação ambiental na rede pública de ensino do oeste do Paraná

Sanchez, Anna Carolina Espósito; Iared, Valéria Ghisloti

doi:10.1590/1809-4422asoc2022037r2vu2023L4AO

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Sumário

Artigo Original • Ambient. soc. 26 • 2023 • https://doi.org/10.1590/1809-4422asoc2022037r2vu2023L4AO copiar

Educação ambiental na rede pública de ensino do oeste do Paraná

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O estudo analisou a inserção da educação ambiental nas escolas estaduais do Paraná, situadas no Núcleo Regional de Toledo. Aplicou-se uma matriz de indicadores, composta por quatro dimensões (Gestão Democrática e Participativa, Currículo, Espaço Físico e Comunidade) em 59 escolas, correspondendo a 64,13% das instituições cadastradas. Os resultados indicaram que as escolas relatam o desenvolvimento de ações em educação ambiental. No entanto, os recursos financeiros e humanos destinados a este campo e a aproximação das escolas com as comunidades do entorno apresentaram fragilidade. O instrumento utilizado permitiu traçar um panorama de como as escolas percebem e atuam com educação ambiental. Todavia, estudos mais amplos são necessários para compreender a inserção da educação ambiental na área de estudo de forma mais aprofundada.

Palavras-chave:
Políticas públicas; Ciclo de políticas; Educação formal; Escolas sustentáveis; Matriz de indicadores

DIMENSÃO GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA
Indicador	Respostas afirmativas
Gestão democrática (I1)	Respostas afirmativas
1. A escola promove momentos participativos (reuniões, feiras, gincanas, palestras ou iniciativas similares) para a comunidade escolar?	59
2. A comunidade escolar participa de formação continuada relacionada à Educação Ambiental?	37
3. A direção promove a gestão democrática na escola?	59
4. A direção, o corpo pedagógico e os alunos desenvolvem o diálogo para mediar conflitos?	59
5. A escola socializa sua proposta com a comunidade escolar?	59
Instrumentos de planejamento, gestão e comunicação (I2)
6. O Projeto Político Pedagógico é atualizado de forma participativa com a comunidade escolar?	57
7. A escola utiliza algum instrumento de planejamento participativo?	55
8. A escola utiliza ferramentas de comunicação para disponibilizar informações à comunidade escolar?	58
9. São utilizados processos de educomunicação e/ou comunicação social (produção de materiais de comunicação) na escola?	40
10. A escola busca parcerias com outras instituições para o desenvolvimento de ações conjuntas de Educação Ambiental para torná-la um espaço educador sustentável?	47
Instâncias colegiadas (I3)
11. A Associação de pais, professores/mestres e funcionários atua nas ações de Educação Ambiental?	48
12. Os estudantes participam das ações de Educação Ambiental na escola	55
13. O Conselho Escolar contribui nas ações de Educação Ambiental escolar?	47
14. A Equipe/Comitê Escolar de Educação Ambiental ou Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (COM-VIDA) é atuante e cumpre suas responsabilidades?	28
Eficiência financeira e humana (I4)
15. Os recursos financeiros repassados para a escola são suficientes para uma manutenção adequada (manutenção predial, custeio de materiais pedagógicos e de limpeza, materiais didáticos, atividades extracurriculares programadas etc.)?	21
16. A escola busca financiamentos de organizações não governamentais ou das Nações Unidas para o desenvolvimento de propostas de Educação Ambiental?	16
17. A escola dispõe de professores capacitados para o desenvolvimento da Educação Ambiental na escola?	41
18. A escola dispõe de funcionários suficiente para seu adequado funcionamento com foco na gestão ambiental?	20
19. A escola dispõe de profissional de apoio pedagógico para o desenvolvimento das ações de Educação Ambiental?	27

DIMENSÃO CURRICULO
Indicador	Respostas afirmativas
Organização curricular (I5)	Respostas afirmativas
20. A escola inclui a Educação Ambiental em seu Projeto Político Pedagógico (PPP)?	56
21. Os professores contemplam conteúdos concernentes à temática Educação Ambiental em seus planejamentos (Proposta Pedagógica Curricular e Plano de Trabalho Docente)?	58
22. Os professores compartilham a mesma visão sobre os objetivos da Educação Ambiental?	54
23. Na escola é realizado um planejamento conjunto entre professores visando a inserção de conhecimentos de Educação Ambiental de forma integrada no currículo?	43
24. A escola propõe espaços para que os conteúdos ambientais selecionados no planejamento/projetos surjam dos próprios alunos com base nas questões ambientais de seu contexto que mais lhes interessam?	48
Atividades e práticas pedagógicas (I6)
25. As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola possibilitam a inclusão de saberes (tradicionais e de culturas diversas), temas diversos (gênero e questões étnico raciais) e estudantes com deficiência?	58
26. A escola realiza ações de valorização do multiculturalismo, subculturas urbanas/rurais como festivais gastronômicos, danças típicas, narrativas tradicionais, exposição de artistas locais, entre outros?	55
27. Na escola são desenvolvidas atividades curriculares contemplando a comunidade do entorno (lideranças comunitárias) sobre questões da comunidade e do meio ambiente local?	42
28. Nas práticas pedagógicas são utilizados ou produzidos recursos tecnológicos e audiovisuais que facilitem a compreensão da realidade socioambiental local e global?	49
29. São realizadas aulas de campo ou visitas técnicas para trabalhar as questões socioambientais?	35
Programas e Projetos (I7)
30. Na escola são desenvolvidos Projetos ou Programas governamentais de meio ambiente e Educação Ambiental?	36
31. Na escola são desenvolvidos projetos próprios voltados para a sustentabilidade socioambiental?	42
32. A escola desenvolve projetos de pesquisa de Educação Ambiental com a comunidade relacionado aos potenciais/valores para fortalecer o senso de identidade e pertença?	32

DIMENSÃO ESPAÇO FÍSICO
Indicador	Respostas afirmativas
Território da escola e entorno (I8)	Respostas afirmativas
33. Os espaços físicos (horta, demais áreas verdes, pátio, ecossistemas locais, bioma, praças, jardins e parques públicos) no território da escola são utilizados como ambientes de aprendizagem da Educação Ambiental?	50
34. A comunidade escolar promove o cuidado e a preservação do seu ambiente?	55
35. Professores realizam atividades de estudo do entorno da escola com estudantes para que conheçam e aprendam sobre meio ambiente?	49
36. A escola desenvolve práticas para identificar transformações causadas pelos efeitos locais das mudanças climáticas (como monitoramento da qualidade da água, avisos antecipados de seca ou inundações etc.)?	39
Infraestrutura e ambiente educativo (I9)
37. A escola apresenta condições de acessibilidade (rampas, banheiro adaptado para cadeirantes ou de gênero, equipamentos etc.)?	50
38. A quadra esportiva é utilizada para a prática de atividades (esportes, jogos e brincadeiras) cooperativas?	55
39. Funcionários, estudantes e professores utilizam meios de transporte sustentável (bicicleta, a pé, skate, transporte coletivo, carona solidária, combustíveis ecológicos etc.)?	52
40. A escola possui uma biblioteca ou algum espaço de leitura para estudos e pesquisas na temática da Educação Ambiental?	50
41. A escola dispõe de laboratório de informática/inovação acessível aos estudantes com a orientação pedagógica para sites voltados para pesquisas, atividades, ciência com foco em sustentabilidade?	41
Ecoeficiência (I10)
42. A escola propõe medidas para a análise crítica do consumismo e para promover a redução, a separação e o encaminhamento adequado de seus resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos)?	51
43. São incentivadas adoção de práticas de consumo e/ou produção em laboratório de energia (fotovoltaica, gás a partir de resíduos, painéis solares etc.)	27
44. A escola incentiva à alimentação saudável com observação e experimentos (horta, biologia, botânica, ecologia, agroecologia, fome, desnutrição)?	52
45. São adotadas medidas para redução do uso de água na escola e preservação dos recursos hídricos?	54
46. São empregadas medidas para evitar o desperdício de material de expediente (papel, tinta etc.)?	59

DIMENSÃO COMUNIDADE
Indicador	Respostas afirmativas
Relação escola e comunidade (I11)	Respostas afirmativas
47. A escola cria condições para o fortalecimento de laços com a comunidade?	58
48. A escola participa de algum grupo local ou coletivo de bacia hidrográfica?	12
49. A escola promove ações de sustentabilidade com a participação da comunidade?	38
50. Há alguma ação comunitária para prevenção de emergência ou riscos socioambientais?	18

ANPPAS - Revista Ambiente e Sociedade Anppas / Revista Ambiente e Sociedade - São Paulo - SP - Brazil
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[1] Anna Carolina Espósito Sanchez ✉ annacarolinasanchez@gmail.com