Discurso narrativo oral em escolares com Transtorno do Espectro AutistaObjetivo Analisar as características do discurso narrativo oral de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Método Participaram escolares com idades entre 6 e 10 anos, divididos em dois grupos: G-TEA (n=26), composto por crianças com diagnóstico de TEA e oralizadas; G-Controle (n=26), formado por crianças com histórico de desenvolvimento típico. Dados sociodemográficos foram coletados por meio de questionários aplicados aos responsáveis, e os escolares foram avaliados quanto à estimativa intelectual e ao discurso narrativo oral (reconto parcial, reconto total e compreensão da história; a história foi lida para o escolar).
Resultados Os escolares pertenciam às classes socioeconômicas A/B, e a maioria das mães tinham nível superior completo. Quanto à estimativa intelectual, não houve escolares classificados como intelectualmente deficientes. No instrumento de narrativa oral, observou-se diferença entre os grupos na prova de reconto parcial, com pior desempenho do G-TEA. Não houve diferença no reconto total e na compreensão oral. Em relação à morfossintaxe utilizada na construção das frases narrativas, identificou-se diferença no uso de substantivos e preposições, com pior desempenho do G-TEA. Não foram observadas diferenças significativas no uso de outras categorias morfossintáticas.
Conclusão Escolares com TEA, em condições sociodemográficas favoráveis, apresentam desempenho narrativo oral semelhante ao de crianças típicas, com diferenças pontuais.
Descritores:
Transtorno do Espectro Autista; Narrativa; Linguagem Infantil; Desenvolvimento Infantil; Fatores de Proteção