Résumé
L’objectif principal de cette recherche doctorale est d’identifier et de classifier la nature des pratiques pédagogiques en usage et des compétences développées à travers le programme European Action Scheme for the Mobility of Students (Erasmus+) dans l’enseignement secondaire. La méthodologie retenue est qualitative, axée sur une recherche exploratoire et descriptive ancrée sur l’analyse de contenu d’un corpus de 12 articles à l’aide du logiciel NVIVO11. Les conclusions préliminaires montrent que ce programme a construit des parcours et des pratiques d’innovation pédagogiques, basés sur des pédagogies et des méthodologies actives avec une attention particulière aux apprentissages essentiels et l’éducation interculturelle. La maxime est d’apprendre les uns avec les autres ainsi qu’en groupe, et d’apprendre à vivre ensemble et à devenir des citoyens du monde.
ERASMUS+; ÉDUCATION; INNOVATION PÉDAGOGIQUE; COMPÉTENCES