LA DISCURSIVITÉ ÉDUCATIONNELLE CONTEMPORAINE: UNE APPROCHE EXPLORATOIRE

Cette recherche se propose d’analyser la question de la discursivité éducationnelle contemporaine dans 1.165 entretiens accordés par des personnalités du champ educationnel et similaires, contributeurs fréquents à dix revues brésiliennes de divulgation pédagogique entre 1986 et 2019. Basé sur la théorie foucaltienne, l’étude a utilisé deux stratégies pour analyser les données concernant les participants et les thèmes abordés en particulier le processus de catalogage de quelques énoncés clés du corpus. Les résultats indiquent que la circulation de certaines rationalités normatives, observées dans le sillage des nombreuses interventions de ces professionnels, produit des effets insoupçonnés sur l’ethos éducatif.

PRESSE DE L’ÉDUCATION; REVUES D’ÉDUCATION; DISCOURS; CONTEXTE DE L’ÉDUCATION