EDUCADORES EN LA ERA DE LA DIGITALIZACIÓN: USO DE LAS REDES SOCIALES EN IBEROAMÉRICA

Vaillant, Denise; Marcelo, Carlos; Marcelo-Martínez, Paula

doi:10.1590/1980531411371

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ARTIGOS • Cad. Pesqui. 55 • 2025 • https://doi.org/10.1590/1980531411371 linkcopiar

EDUCADORES EN LA ERA DE LA DIGITALIZACIÓN: USO DE LAS REDES SOCIALES EN IBEROAMÉRICA

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Este artículo analiza el uso de las redes sociales en España y Uruguay, investigando cómo los líderes de opinión en educación influyen sobre los profesores. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes, tanto uruguayos como españoles, utilizan diferentes redes sociales digitales, algunos más que otros. Parece existir una complementariedad entre los educadores que utilizan las redes sociales y aquellos que se consideran modelos a seguir.

PROFESORES; USO DE REDES SOCIALES; ANÁLISIS DE REDES; REFERENCIAS EDUCATIVAS

Redes sociais	Nunca		Poucas vezes		Algumas vezes		Continuamente
Redes sociais	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai
X	38,3%	39,3%	20,3%	20,8%	16,9%	13,2%	24,5%	18,5%
Facebook	22,7%	21,7%	20,5%	15,3%	28,3%	2,5%	28,5%	28,0%
Instagram	30,3%	19,7%	15,4%	10,4%	21,3%	21,4%	33,0%	40,4%
Pinterest	31,5%	38,2%	19,2%	28,8%	36,4%	34,9%	12,8%	10,0%
LinkedIn	59,8%	30,7%	20,2%	19,9%	13,2%	29,5%	6,7%	18,8%

Nível educacional	Facebook		X		Instagram		LinkedIn		Outra		Nenhuma
Nível educacional	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai	Espanha	Uruguai
Educação infantil	39,4	62,5	18,2	0,0	9,1	25,0	18,2	0,0	15,2	12,5	18,2	0,0
Ensino fundamental	31,9	30,3	18,4	9,1	16,3	21,2	0,7	12,1	7,8	12,1	19,9	6,1
Ensino médio	19,1	36,4	14,0	11,4	19,1	22,7	3,7	2,3	4,4	25,0	29,4	2,3
Ensino médio (últimas séries)	10,0	9,5	22,5	9,5	25,0	19,0	0,0	9,5	2,5	33,3	25,0	14,3
Formação profissional	18,4	17,9	13,2	0,0	5,3	21,4	7,9	21,4	7,9	17,9	42,1	14,3
Universidade	20,0	13,5	0,0	21,2	60,0	17,3	0,0	17,3	0,0	11,5	20,0	13,5

Motivos	Média Uruguai	Média Espanha
Conhecer os professores mais experientes aos quais posso recorrer para fazer consultas	2,31	2,49
Encontrar recursos educacionais compartilhados por outros colegas	2,79	3,00
Compartilhar meus próprios recursos com outros professores	2,11	2,16
Lançar perguntas ou tirar dúvidas na comunidade	1,89	2,09
Conseguir exemplos de programações ou atividades para usar na sala de aula	2,37	2,39
Saber a opinião de outros professores sobre questões da atualidade	2,57	2,60
Pedir apoio a algum colega para resolver um problema	2,37	2,34
Sentir-se em contato com outros professores	1,83	1,79
Compartilhar as próprias emoções e preocupações	1,57	1,45
Ajudar-me a superar o isolamento que sinto com frequência no centro educacional	1,99	2,02
Saber que outros professores têm os mesmos problemas que eu	2,26	1,97
Colaborar com outros colegas em algum projeto compartilhado	2,15	2,00
Conversar sobre educação com outros colegas	2,65	2,79
Aprender dos materiais preparados por outros colegas	1,78	1,90
Participar nos seminários e atividades formativas abertas e on-line	2,64	2,33
Conversar sobre questões fundamentais relacionadas com a educação no mundo atual	2,21	1,96
Detectar minhas próprias carências ou necessidades de capacitação	2,06	2,18
Obter ajuda na hora de implementar um recurso ou uma estratégia didática	2,21	2,15
Encontrar pessoas com características semelhantes às minhas para trocar ideias	2,41	2,29
Participar em um espaço que considero aberto e positivo	2,41	2,59
Aplicar na minha prática de ensino novas ideias ou métodos que aprendi nas mídias	2,64	2,74
Incluir na minha prática novos recursos e ferramentas digitais	2,37	2,34
Aprender sobre questões que não domino bem	2,65	2,65
Refletir sobre a minha própria prática de ensino	2,60	2,58

Variáveis	Colaborar com outros colegas em algum projeto compartilhado	Participar nos seminários e atividades formativas abertas e on-line
U de Mann-Whitney	35932,500	35486,000
W de Wilcoxon	133835,500	133389,000
Estatística de teste	35932,500	35486,000
Erro padrão	2066,085	2077,367
Estatística de teste padronizado	-3,574	-3,769
Significância assintótica (teste bilateral)	< 0,001	< 0,001

Motivos para usar as redes	PC1	PC2	Unicidade
22. Incorporar no meu ensino novos recursos e ferramentas digitais	0,965		0,255
2. Encontrar recursos educacionais que outros colegas compartilham	0,921		0,325
21. Aplicar na minha prática de ensino novas ideias ou métodos que aprendi no X	0,888		0,287
14. Aprender dos tutoriais de vídeos preparados por outros colegas	0,863		0,305
Motivos para usar as redes	PC1	PC2	Unicidade
23. Aprender sobre tópicos que domino menos	0,795		0,379
24. Refletir sobre a minha própria prática	0,766		0,352
5. Conseguir exemplos de programações ou atividades para usar na minha aula	0,693		0,582
17. Detectar minhas próprias carências ou necessidades de formação	0,645		0,441
6. Conhecer opiniões de outros professores sobre questões da atualidade	0,524		0,488
1. Localizar professores mais experientes aos quais posso recorrer para fazer consultas	0,498		0,459
18. Conseguir ajuda quando tento implementar um recurso ou uma estratégia didática	0,443		0,505
15. Participar nos seminários e atividades de capacitação abertas e on-line	0,414		0,585
13. Conversar com outros colegas sobre educação		0,901	0,328
9. Compartilhar as próprias emoções e preocupações		0,892	0,430
16. Dialogar sobre questões fundamentais relacionadas com a educação no mundo atual		0,809	0,381
12. Colaborar com outros colegas em algum projeto compartilhado		0,717	0,522
7. Pedir apoio a algum professor para resolver um problema		0,708	0,467
4. Lançar perguntas ou tirar dúvidas na comunidade		0,638	0,504
8. Sentir que estou em contato com outros professores		0,635	0,358
19. Encontrar pessoas com características semelhantes às minhas com quem possa compartilhar		0,605	0,405
10. Ajudar-me a superar o isolamento que muitas vezes sinto		0,576	0,733
20. Participar em um espaço que considero aberto e positivo		0,570	0,447
3. Compartilhar meus próprios recursos com outros professores		0,567	0,546
11. Saber que outros professores têm os mesmos problemas que eu		0,517	0,569

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[TFN1] Fonte: Elaboração dos autores.