experiências: a fpc como uma ferramenta pedagógica antirracista e decolonial na sala de aula universitáriaO objetivo deste trabalho é demonstrar como o modelo educacional da Filosofia para Crianças (FpC) pode funcionar como uma poderosa ferramenta pedagógica na sala de aula universitária. Ele pode desafiar os estudantes a considerarem conceitos filosóficos em novos contextos, permitir que eles reflitam sobre suas infâncias e considerem seu crescimento filosófico, proporcionar-lhes ferramentas para pensarem filosoficamente com crianças no futuro (como cuidadores ou educadores), ou ainda dar maior vitalidade a conceitos filosóficos através de narrativas ou ilustrações. Mais especificamente, na minha própria prática, esse modelo mostrou ser uma estratégia pedagógica efetiva para o enfrentamento de temas antirracistas e decoloniais. Neste artigo, descrevo como desenvolvi métodos de ensino e atividades que combinam minha experiência em filosofia da infância e/ou Filosofia para Crianças com as áreas de estudos judaicos, filosofia da raça e teoria crítica da raça, o que resultou em um diálogo acadêmico dinâmico e um rico ambiente educacional. Incorporar métodos da Filosofia para Crianças na sala de aula universitária - como o uso de livros infantis na investigação filosófica - teve um papel fundamental no desenvolvimento de uma comunidade de investigação mútua, onde os estudantes aprendem uns com os outros e até eu, como professor, aprendo com meus alunos.
palavras-chave:
pedagogia anti-racista; fpc, decolonialidade, filosofia da raça, filosofia judaica.