Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities

Liberali, Fernanda; Swanwick, Ruth

doi:10.1590/1678-460X2020360303

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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada

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Sumário

Articles • DELTA 36 (3) • 2020 • https://doi.org/10.1590/1678-460X2020360303 copy

Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities¹ 1 This research was supported by CNPq and Pipeq.

Práticas Translíngues como uma ferramenta para decolonizar interações em um espaço para confrontação de desigualdades

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ABSTRACT

Taking into account the 2030 Agenda for Sustainable Development, from the UN, this article addresses the construction of artistic contexts where students, teachers, principals, coordinators, sign language interpreters, artists, and researchers work together with the Sustainable Development Goal 10 - Reduce inequality within and among countries, in a Project entitled Digitmed Program. This project gathers deaf and hearing, migrants and Brazilian participants from very poor and wealthy communities in discussions about the development of interdisciplinary curriculums, which aim at de-encapsulation of ideas, contents, roles, perspectives, grades, languages spoken, economic background, among others. In this article, the involvement of deaf and hearing participants in the interdisciplinary work with poems as a form of art for resistance will be described. The potential of translanguaging is analysed as a revolutionary possibility for tackling inequality and marginalisation.

Keywords:
Translanguaging; decolonization; interactions; inequalities

Episode	Type of activity	Participants
1	Sharing a performatic poem created in small groups with the big group	three teachers, one deaf student, five students from different schools, with varying ages and two interpreter-researchers presenting to the whole audience of participants
2	Presentation in the performatic soiree by a deaf student	One deaf student, one deaf teacher who used to be a student in the project, all the other participants as the audience.

Glosa / gloss	Translation into Portuguese	Translation into English
ENTÃO, BOM DIA OU BOA TARDE TODOS. EU SOU SURDO. EU QUERO APRESENTAR VOCÊS. EU SOU ÚNICO SURDO TAMBÉM MULHER SURDA DOIS. EU QUERO APRESENTAR VOCÊS CONHECER O QUE É LIBRAS. ELA (APONTANDO O DEDO INDICADOR PARA O SINAL DE LIBRAS) NÃO É LINGUAGEM NÃO. LIBRAS É PRÓPRIO SURDO TUDO. ENTÃO EU QUERO SURDO JÁ ABRIR MUNDO OUVINTE VER DEIXAR-PRA-LÁ CONTINUAR DESPREZAR SURDO SOFRER TAMBÉM DELE REPRIMIR MAIS AINDA PIOR FAMÍLIA DEIXAR-PRA-LÁ POUCO APOIO POUCO ESFORÇO ANIMAR NÃO, DENTRO ESCOLA BILÍNGUE SURDO PROFESSOR ANIMAR SURDO SENTIR TEMA SURDO CHAMAR SURDO TODOS FAMÍLIA SEGUNDO TEMA. TAMBÉM TUDO OUVINTE FALAR SURDO NÃO TEM DIREITO NÃO CAPAZ, NÃO, SURDO TEM CAPAZ SIM SABE PROFISSÃO MAS UM PROBLEMA UM SURDO NÃO SABER PORTUGUÊS MAS SABE VISUAL SABE MEXER SURDO ESFORÇO ESTUDAR PORTUGUÊS PARA COMUNICAÇÃO POR CAUSA TODOS OUVINTE. MAS OUVINTE NÃO, IGUAL, TROCAR APRENDER LIBRAS PARA SURDO NUNCA. SURDO CONTINUAR ORALIZAR, ESCRAVO PEQUENO FONOAUDIÓLOGO ORALIZAR PARA COMUNICAÇÃO FAMÍLIA QUER IMPLANTE COCLEAR OU APARELHO. MAS SURDO NUNCA ESCONDIDO FECHADO SEMPRE ABERTO MAS PROBLEMA É DESPREZAR. SURDO SEMPRE CRESCER SOFRER ATÉ HOJE. EU SOFRO CONTINUAR VOU OPRIMIR AINDA ATE HOJE. OBRIGADO.	Então, bom dia ou boa tarde a todos. Eu sou surdo e gostaria de fazer uma apresentação a vocês. Eu sou o único surdo hoje em conjunto uma surda, então estamos em dois. O que eu gostaria de apresentar para que vocês conheçam é sobre a Libras. Libras não é somente linguagem. Libras pertence aos surdos. Os surdos estão abertos ao mundo apesar de os ouvintes continuarem não nos darem a devida importância, o que nos faz sofrer. A pior parte se dá com a família que também despreza o surdo, não dá suporte e nem encoraja. Na escola bilíngue para surdos os professores encorajam os surdos. O sentimento que temos é tipo o surdo chamar os outros surdos de segunda família, tipo isso. Alguns ouvintes pensam que não temos direito a ter direitos e que não somos capazes. Somos capazes sim! O único problema é que não sabemos bem o português em compensação usamos recursos visuais e manuais aliado ao nosso esforço em estudar língua portuguesa para nos comunicarmos com os ouvintes. Infelizmente a troca não é recíproca pois os ouvintes raramente demonstram o mesmo interesse em aprender Libras. Surdo continuam tendo que oralizar, desde crianças somos escravizados a ir em uma fonoaudióloga para oralizarmos com nossas famílias como forma de comunicação, e ainda a família quem decide se faremos implante coclear ou usaremos aparelho auditivo. Os surdos estão abertos e não escondidos ou fechados, mas o grande problema é o desprezo. Surdo cresce neste sofrimento. Sou oprimido e sofro ainda até hoje.	So, good morning or good afternoon to everyone. I am deaf and would like to make a presentation for you. Today I am the only deaf student today together with a deaf girl (Bruna), so we are in two. What I would like to present to you is about Libras. Libras is not just a language. Libras belongs to the deaf. The deaf are open to the world, although the hearing continue not to give due importance to them, what make us suffer. The worst part is with a family that also despises the deaf, does not support or encourage them. At the bilingual school for deaf, the teachers encourage the deaf students. The feeling we have is like we could call the other deaf a second family. Some hearing people think that they are not entitled to rights and that we are not capable. Yes, we are capable! The only problem is that we do not know Portuguese well enough. We use visual and manual resources combined with our effort to study the Portuguese language to communicate with the hearing. Unfortunately, the exchange is not reciprocal, as hearing people rarely show the same interest in learning Libras. Deaf people still have to oralize, since we are enslaved to a speech therapist to oralize with our families as a form of communication, and also it is the family that decides whether to do cochlear implant or use a hearing aid. Deaf people are open and not hidden or closed, but the big problem is contempt. Deaf grows in this suffering. I am oppressed and suffer to this day.

Glosa / gloss	Translation into Portuguese	Translation into English
BRUNA: BOA TARDE TAMBÉM. AGORA EU VOLTAR ESCOLHER PARTICIPAR DIGITMED ESCOLHER JOVEM PARTICIPAR AQUI VIVER JÁ. AGORA VOLTAR PARA QUE APRESENTAR? SABER POR QUE SURDO TUDO OUVINTE TUDO EMPENHAR EMPENHAR MAS OUVINTE VER SURDO NÃO ATENÇÃO DEIXAR-PRA-LÁ SEMPRE APOIAR. PARECER SURDO SOFRER ME AJUDAR ELE (OUVINTES) NÃO TEM FORÇA P-O-T-Ê-N-C-I-A NÃO TER FORÇA, MAIORIA NÃO TER SOCIEDADE REPRIMIR MAS VERDADE MAIORIA SURDO INTÉRPRETE SABER LIBRAS PROFICIÊNCIA EMPATIA SURDO SOFRER ESCRAVO POR EXEMPLO CHAMAR SURDO, OUVINTE ELE POR EXEMPLO, POR EXEMPLO PROFESSOR OUVINTE SABER EU SOU SURDA ELE VER SABER EMPATIA EU COMO CONVERSAR SABER EMPATIA ME VER PROFUNDO ESCONDIDO TER MAIORIA SURDO TER ESCONDIDO PROBLEMA PARTICULAR GUARDAR TRISTE REPRIMIR NÃO CONSEGUIR EMPENHAR EXEMPLO OUTRO EXPERIÊNCIA AMIG@ SURD@CEGO CRIANÇA SOFRER REPRESSÃO QUALQUER EMPENHAR LIMITAR APUROS TENTAR ME AJUDAR SURD@ AMIG@ TAMBÉM AMIG@ SOFRER COMO VIDA SURDO SURDOCEGO VIVER SOZINHO ME AJUDAR SEMPRE PARTICIPAR PSICÓLOGO MAS FAMÍLIA SABER AJUDAR NÃO SABER PROFUNDO PRECISA LIBRAS PRECISA PAZ PARTICIPAR FOCAR PARTICIPAR CONHECER TODOS CULTURA ATENDIMENTO CONTATO RELACIONAMENTO SURDO ANIMAR CONHECER PRECISA CULTURA TAMBÉM EMPATIA IMPORTANTE MAIS TAMBÉM MAIS AMOR TAMBÉM EU SURDA SOU PROFESSORA EU DESESPERO UM ANO SOFRER DENTRO DESESPERO ME AJUDAR UM OUVINTE ME AJUDAR NÃO SOFRER SACRIFÍCIO ATÉ EU FORMAR CONSEGUIR TAMBÉM UMA OUVINTE AJUDAR ELA SABER EU SURDA PROFUNDA TAMBÉM PARTICIPAR IMPORTANTE CONHECER LIBRAS TAMBÉM CONHECER SOCIEDADE VARIAS IMPORTANTE. SÓ ISSO IMPORTANTE APRESENTAR.	Boa tarde também. Eu escolhi voltar a participar do Digitmed porque foi uma experiência que tive quando jovem. Agora o que vou apresentar? A gente sabe que há lutas dos ouvintes e surdos. A questão é que os ouvintes não dão atenção para os surdos, somente uma simples ajuda. Para que o surdo implora por ajuda, mas sem força para receber. Há um grupo de intérpretes e proficientes que sabe Libras e têm empatia pelo sofrimento do surdo. Por exemplo, o professor ouvinte vê o surdo, mas não sabe o que ele realmente esconde ou sabe. A maioria dos surdos escondem, guardam suas tristezas em seus corações. Essa repressão não permite que lutem. Tenho uma experiência com um amigo surdocego. Ele sempre sofreu desde criança essas repressões e foi deixado de lado tentou lutar contra suas barreiras e nós surdos tentamos ajudar, mas sem saber direito. A vida de um surdocego é solitária e como receber ajuda mesmo indo no psicólogo. A família não sabe profundamente o que se passa e neste ponto a Libras é importantíssimo para conhecer a cultura, conviver para dar um bom atendimento que vai deixar o surdo melhor. Entender a cultura e ter empatia são importantes, também o amor. Eu sofri muito, sou professora agora, mas sofri e implorava ajuda até conseguir me formar. Apenas uma pessoa ouvinte me ajudou porque conseguiu entender minha surdez profunda. Ela aceitou conhecer a libras e outras necessidades da sociedade.	Good afternoon too. I chose to participate in Digitmed again because it was an experience I had as a young girl. Now what am I going to present? We know that there are struggles for listeners and deaf people. The point is that the hearing do not pay attention to the deaf, just a simple help. The deaf begs for help, but without the strength to receive it. There is a group of interpreters and proficient people who know Libras (Brazilian sign language) and have empathy for the suffering of the deaf. For example, the hearing teacher sees the deaf, but does not know what he really hides or knows. Most deaf people hide, keep their sadness in their hearts. This repression does not allow them to fight. I have an experience with a deaf-blind friend. He has always suffered these repressions since he was a child and was left behind, he tried to fight these barriers and we deaf people try to help, but without really knowing how. The life of a deafblind person is lonely and how to receive help even when going to the psychologist? The family does not know deeply what goes on and at this point Libras is very important to get to know the culture, to live together, to give a good service that will make the deaf better. Understanding the deaf culture and empathy is important, also love. I suffered a lot, I am a teacher now, but I suffered and begged for help until I managed to graduate. Only one hearing person helped me because he was able to understand my profound deafness. She agreed to learn Libras and other needs of society.

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Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities1 1 This research was supported by CNPq and Pipeq.

Práticas Translíngues como uma ferramenta para decolonizar interações em um espaço para confrontação de desigualdades

ABSTRACT

Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities¹ 1 This research was supported by CNPq and Pipeq.