Epistemologias na introdução e no desenvolvimento de práticas escritas: identidades em jogo

CORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves

doi:10.1590/0102-445027375172385113

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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada

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Artigos • DELTA 31 (spe) • Ago 2015 • https://doi.org/10.1590/0102-445027375172385113 copiar

Epistemologias na introdução e no desenvolvimento de práticas escritas: identidades em jogo

Epistemologies in the introduction and development of written practices: identities at stake

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Assumo, neste artigo, que o trabalho com qualquer fato de realidade se dá a partir de alguma reflexão sobre o conhecimento, seja essa reflexão una ou dispersa, explícita ou implícita. Penso conhecimento como modo de acesso ao mundo e ao outro e trato, em particular, do trabalho com práticas escritas. Com o objetivo de mostrar que a reflexão sobre o conhecimento tem papel fundamental nas possíveis identidades dos sujeitos inscritos nessas práticas, procuro ilustrar, com passagens históricas significativas, a introdução e o desenvolvimento da escrita na vida dos brasileiros.

epistemologia; escrita; identidade; história; letramento

CAMPOS DO CONHECIMENTO SOBRE A LÍNGUA E SOBRE A ESCRITA
Conhecimento linguístico no meio científico	Plano da língua	Plano do uso da língua
	Objeto de estudo: o sistema	Objeto de estudo: a realização pragmático-enunciativa
	Com atenção exclusiva ao sistema	Com atenção ao sistema	Com atenção ao texto, ao gênero discursivo e ao discurso
Conhecimento sobre a escrita alfabética no meio científico	Plano da "língua (escrita)"	Plano do uso da escrita
Conhecimento sobre a escrita alfabética no meio científico	Objeto de estudo: Escrita como código: atenção ao domínio dacodificação/decodificação pela escrita	Objeto de estudo: Escrita como modo de enunciação: atenção à participação em práticas sociais de escrita e leitura
Estudo do código (sobrevive, aqui, a ideia de pureza da escrita)	Estudo do uso da escrita como modo de conhecer o sistema da língua.	Estudo das propriedades da escrita quando relacionada ao texto, ao gênero discursivo e ao discurso.

ESCRITA COMO CÓDIGO/TECNOLOGIA	ESCRITA COMO MODO DE ENUNCIAÇÃO
Alfabetização	Letramento
Escrita alfabética como manifestação (da falta) do domínio da codificação/decodifi cação no uso do código alfabético.	Escrita alfabética como manifestação de saberes sobre a língua, considerados todos os tipos de efetiva produção escrita.	Escrita alfabética como manifestação, no discurso, de práticas sociais letradas e de saberes sobre a dimensão discursiva da escrita nos textos, nos gêneros discursivos, considerados os multiletramentos e a discussão crítica do sentido.

ESCRITA COMO MODO DE ENUNCIAÇÃO
Letramento
Escrita alfabética como manifestação de saberes sobre a língua, considerados todos os tipos de efetiva produção escrita.¹	Escrita alfabética como manifestação de práticas sociais letradas e de saberes sobre a dimensão discursiva da escrita nos textos, nos gêneros discursivos escritos, considerada a questão do sentido. Letramento em sentido estrito (CORRÊA, 2001), ligado à permanência da escrita no tempo.²	Registros da memória cultural de um povo por meio da chamada transmissão oral, própria das civilizações orais (BONVINI, 2001) e das sociedades caracterizadas como de oralidade primária (ONG, 1998). Letramento em sentido amplo (CORRÊA, 2001), ligado ao aspecto da permanência do caráter escritural da oralidade (e da literatura oral) que permite, a seu modo, preservar a memória cultural de um povo.

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[TFN1] ¹
. Várias pesquisas no campo da Linguística vêm tratando deste aspecto do uso da escrita. Cito, ao final, trabalhos que, formulados particularmente em Fonologia, mereceriam a atenção dos estudos aplicados em sua tarefa transdisciplinar (cf. Bibliografia Complementar 1).

[TFN2] ²
. Tambám em Fonologia, Gramática e em Análise do Discurso, importantes pesquisas vêm sendo produzidas na perspectiva do letramento em sentido estrito. Cito, ao final deste trabalho e sem pretensão à exaustividade, trabalhos que considero merecer a atenção do campo aplicado (v. Bibliografia Complementar 2).