DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y EDUCACIÓN BÁSICA EN LA PANDEMIA DEL COVID-19

RESUMEN:

Este trabajo tiene como objetivo investigar la actuación y desarrollo profesional de profesores brasileños durante la enseñanza remota de emergencia en la pandemia COVID 19, considerando aspectos como las condiciones de trabajo, aprendizajes de los docentes y su salud mental.

Una muestra de 364 profesores de educación básica en Brasil fue evaluada a partir de instrumentos de autodescripción considerando datos socio demográficos, condiciones de trabajo, aspectos relativos a la actuación del docente y el aprendizaje de la docencia (actividades, saberes y formación profesional), salud mental y sentido de la vida. Los resultados indican que los cambios en el trabajo docente se dan en medio de la ausencia o poca experiencia de la mayoría de los profesores con la enseñanza online y/o uso de tecnología digital, además de la falta de apoyo y condiciones laborales adecuadas. Las principales tareas estuvieron conciliadas por la tecnología y los saberes didácticos jugó un papel fundamental en este contexto. La formación ofrecida a los profesores por parte de las instituciones educativas fue en la mayoría de los casos insuficiente, provocando la necesidad de una autocapacitación complementaria. Los saberes experienciales demostraron ser fundamentales en la enseñanza docente. Finalmente, Se ha demostrado que la salud mental juega un papel crucial un papel crucial en este proceso de desarrollo profesional, además de demostrar una correlación positiva con la presencia de sentido en la vida. Implicaciones para el desarrollo profesional docente son discutidas.

Palabras clave:
desarrollo profesional; COVID-19; Brasil; profesores de educación básica