RESUMO:
A percepção do processo de aprendizagem é moldada por experiências individuais e relacionadas ao meio acadêmico. Este artigo objetivou avaliar a percepção do ambiente educacional de estudantes de medicina ligados ao grupo de mentoria entre pares GEDAAM (Grupo de Estudos em Didática Aplicada ao Aprendizado da Medicina) da Universidade Federal de Minas Gerais. Os dados são provenientes de estudo transversal com 129 membros do GEDAAM. A escala Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) foi utilizada para avaliar a percepção do ambiente educacional. Foram realizadas análises descritivas e comparativas (Teste Qui-quadrado). Para quase todos os Domínios avaliados, a percepção dos estudantes foi mais positiva do que negativa (escore Global = 108,41). Quanto maior o tempo de permanência no GEDAAM, pior a percepção Global do ambiente educacional. Sugere-se que participar do GEDAAM contribua para uma visão mais crítica do ambiente de ensino de medicina.
Palavras-chave:
educação médica; tutoria; avaliação educacional
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Fonte: Elaborada pelos autores.a. Valores de referência: Escore médio individual < 2: pontos problemáticos; entre 2,1 e 3: pontos fracos; entre 3,01 e 3,4: pontos fortes; > 3,5: pontos muito fortes. b. Valores de referência: 0-12 (muito ruim); 13-24 (percepção mais negativa que positiva); 25-36 (percepção mais positiva que negativa); 37-48 (totalmente positiva).c. Valores de referência: 0-11 (muito ruim); 12-22 (precisando de treinamento); 23-33 (estão na direção certa); 34-44 (professores modelo).
Fonte: Elaborada pelos autores.a. Valores de referência: Escore médio individual < 2: pontos problemáticos; entre 2,1 e 3: pontos fracos; entre 3,01 e 3,4: pontos fortes; > 3,5: pontos muito fortes.b. Valores de referência: 0-08 (sentimento de total fracasso); 09-16 (muitos aspectos negativos); 17-24 (mais aspectos positivos que negativos); 25-32 (autoconfiante).c. Valores de referência: 0-12 (péssimo); 13-24 (muitos aspectos têm que ser melhorados); 25-36 (mais aspectos positivos que negativos); 37-48 (bom, de modo geral).d. Valores de referência: 0-07 (péssimas); 08-14 (não são muito boas); 15-21 (não são tão ruins); 22-28 (muito boas) e. Valores de referência: 0-50 (muito pobre); 51-100 (com muitos problemas); 101-150 (mais positiva que negativa); 151-200 (excelente).
Fonte: Elaborada pelos autores.
