DESIGUALDAD RACIAL Y EDUCACIÓN: UN ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LAS ACCIONES AFIRMATIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

FERREIRA, NARA TORRECILHA

doi:10.1590/0102-4698227734

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ARTIGO • Educ. rev. 36 • 2020 • https://doi.org/10.1590/0102-4698227734 linkcopiar

DESIGUALDAD RACIAL Y EDUCACIÓN: UN ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LAS ACCIONES AFIRMATIVAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

A partir de la década de 2000, las políticas afirmativas comenzaron a implementarse en la educación superior brasileña, con el objetivo de ampliar el acceso a la población negra en este nivel de educación y reducir las desigualdades raciales. La Ley N ° 12.711/2012 determinó la adopción de una política afirmativa para todas las instituciones federales de educación superior. Este documento propone una reflexión sobre estas políticas afirmativas, con el objetivo de elaborar un análisis crítico en relación con sus resultados, respondiendo a la pregunta: ¿las políticas afirmativas implementadas en la educación superior pública brasileña ayudan a aumentar el acceso a la población negra? La investigación llevó a cabo el seguimiento de las políticas afirmativas implementadas y los análisis de correlación y regresión lineal múltiple para evaluar la efectividad de las políticas afirmativas raciales, considerando la expansión del acceso a la educación superior para la población negra.

Palabras clave:
Evaluación; Efectividad; Acciones Afirmativas; Educación Superior; Criterios Raciales

Curso	Resíduos ajustados
Curso	Branca	Negra
Engenharia	35,5	-28,1
Relações Internacionais	7,3	-12,6
Comunicação Social	12,2	-11,8
Farmácia	7,3	-10,8
Direito	0,6	-10,6
Arquitetura e Urbanismo	4,8	-10
Design	11,2	-9,8
Agronomia	14,6	-9,3
Psicologia	11	-9,3
Medicina	7	-8,4
Odontologia	7,6	-8,3
Ciência Política	8,6	-8,2
Economia	9,3	-6,5
Administração	7,2	-6,2
Ciências Sociais	-8,3	-5,6
Fisioterapia	-2	-4
Medicina Veterinária	7,6	-2,7
Biologia	-13,4	2,1
Fonoaudiologia	0,4	2,1
Ciências Contábeis	-0,7	3,2
Enfermagem	-5,5	4
Pedagogia	-2,3	4,8
Educação Física	-14,2	5,4
Filosofia	-2,2	5,7
Estatística	-2,4	6,6
Secretariado Executivo	0,5	7,2
Turismo	-4,9	7,9
Saúde Coletiva	-10	9,3
História	-15,6	9,4
Ciência da Computação	-6	9,8
Sistemas de Informação	0,2	11,3
Serviço Social	-9,6	15,3
Letras	-17,5	16,9
Educação do Campo	-6,5	17,3
Química	-16,3	19
Matemática	-18,6	20,8
Geografia	-19,8	22,5
Física	-18,7	25,1

Variáveis	rô de Spearman	% Ingressantes negros
Política afirmativa local	Coeficiente de Correlação	-,228¹
	Sig. (bilateral)	,005
	N	147
Política afirmativa nacional	Coeficiente de Correlação	,258¹
	Sig. (bilateral)	,002
	N	147
% Brancos	Coeficiente de Correlação	-,828¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	147
% Negros	Coeficiente de Correlação	,976¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	147
% Brancos Ingressantes	Coeficiente de Correlação	-,815¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	147
% Brancos UF	Coeficiente de Correlação	-,890¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	147
% Negros UF	Coeficiente de Correlação	,891¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	147
% Vagas reservadas para escola pública	Coeficiente de Correlação	-,347¹
	Sig. (bilateral)	0
	N	140
% Vagas reservadas para negros	Coeficiente de Correlação	,246¹
	Sig. (bilateral)	,003
	N	147
Política afirmativa para negros	Coeficiente de Correlação	-,062
	Sig. (bilateral)	,456
	N	147
Política afirmativa para escola pública	Coeficiente de Correlação	,021
	Sig. (bilateral)	0,8
	N	147

Modelo	R	R quadrado	R quadrado ajustado	Erro padrão da estimativa
1	,910¹	,828	,824	9,0992%

Modelo	R	R quadrado	R quadrado ajustado	Erro padrão da estimativa
2	,921¹	,849	,846	8,5299%

Modelo	R	R quadrado	R quadrado ajustado	Erro padrão da estimativa
3	,931	,868	,865	8,0916%

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[TFN1] Fonte: Censo da Educação Superior 2009 a 2015 (INEP, 2016a, 2016b, 2016c, 2016d, 2016e, 2016f, 2016g). ¹ Calculado com o software IBM SPSS Statistics.