RESUMEN:
La dimensión afectiva en la mediación pedagógica ha sido objeto de estudio en el ámbito educativo desde finales de los años 90 del siglo passado. Las investigaciones científicas en este campo se han enfocado en comprender cómo la afectividad se relaciona con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con base en las predicciones de Vygotsky y Wallon sobre el aprendizaje y la afectividad, este artículo tiene como objetivo investigar los impactos de la disciplina ED707 - Desarrollo y Aprendizaje, impartida en el Programa de Posgrado de la Facultad de Educación de la Unicamp desde 1988, en los estudiantes que la han cursado. Lo metodo consiste en el análisis documental de los expedientes de la disciplina, así como em sesiones y entrevistas con estudiantes que la han cursado em el período compreendido entre 2009 y 2019. Los datos obtenidos sugieren que las experiencias vividas en el aula han tenido efectos notables en la historia de vida de los estudiantes, tanto académica como profesionalmente, lo que puede explicar la continua demanda de dicha disciplina.
Palabras clave:
afectividad; posgraduación; pedagogía universitaria