RÉSUMÉ:
Ce travail fait référence aux paramètres de l’éducation rurale à Córdoba, en Argentine. On comprit l’histoire de l’enseignement primaire et de l’inclusion des familles rurales, un processus qui semble important de récupérer pour comprendre les initiatives que le mouvement développe dans l’enseignement secondaire. Les pratiques éducatives mises en œuvre dans les « écoles rurales » sont articulés dans le cadre de la « lutte pour le territoire » et de la défense de la vie paysanne avec l’avancement de l’agro-industrie. Nous nous appuyons sur les conditions qui ont rendu possible le développement du projet, la transformation de la proposition et sas dérivations dans les matrices des programmes par résiliation de l’école secondaire. On essaye d’identifier les acteurs, les relations, les significations contestées et les tensions qui traversent ces pratiques uniques scolaires.
Mots-clés:
Politiques publiques; Écoles primaires Rurales; L’enseignement secondaire des agriculteurs; Mouvements sociaux