Explorer la formation citoyenne à partir de la bibliothèque publique revient à examiner sa dimension citoyenne au moyen de la recherche de l′analyse contextualisée de la dite institution, selon les critères de la pédagogie et de l′éducation sociale, en se servant des actions engagées dans la réalité locale qui visent à sa transformation. Pour réussir cela, on a révisé et analysé les discours standards et les contextes de la bibliothèque publique, mis en contraste avec les témoignages des acteurs de cette institution. Pour finalement conclure comment l′éducation sociale grâce à ses fonctions de socialisation et de sociabilité dynamisent les pratiques citoyennes de cohabitation, la participation et l′autonomie dans la bibliothèque publique; pratiques qui reconfigurent la fonction de cette institution dans la société.
Education sociale; Cohabitation; Participation; Autonomie; Citoyenneté; Bibliothèque publique