REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CRÍTICA EN POSGRADOS “NUESTROAMERICANOS”Dirijo este texto a investigadores e investigadoras interesados en nuevas formas de comprender el sufrimiento humano, distintas a las ofrecidas por el positivismo de la medicina hegemónica. Enfocado en programas de estudios de posgrado en el área de salud, mi objetivo es promover una reflexión metodológica crítica sobre la investigación cualitativa y su papel en el avance del derecho a la salud como justicia social. Inicialmente, exploro las dificultades enfrentadas por cuatro estudiantes de posgrado que intentan introducir enfoques críticos en un entorno académico resistente a la innovación. Enseguida, destaco la importancia de considerar la diversidad de cualidades corporeizadas del ser humano al definir problemas y métodos de investigación cualitativa crítica. En tercer lugar, analizo la dimensión ético-política de toda investigación y la necesidad de mayor reflexión epistemológica en la formación de investigadores, orientándolos(as) a iluminar fenómenos complejos de salud. Finalmente, propongo pautas para fortalecer la calidad de la investigación crítica y su contribución a la salud humana, con impacto en los ámbitos comunitario, académico y de políticas públicas.
Palabras-clave
Investigación cualitativa; Enseñanza; Salud; Teoria crítica