Este artículo contiene datos da tesis de doctorado de uno de los autores que investiga la historia y práctica de la Psicología y su relación con la Educación en Brasil, basándose en la nueva historia y en el materialismo histórico dialéctico, tomando referencias bibliográficas y relatos orales de cinco personajes de la Psicología Educacional y Escolar en Brasil. Los relatos y material de fuentes históricas constituyen el corpus documental cuya organización utilizó la metodología de la historia oral e historia plural, realizando una interpretación descriptivo-analítica en dos etapas: a) análisis de documentos (fuentes no orales) y b) construcción de indicadores y núcleos de significado de registros orales. A partir del análisis se efectuó una cronología de la historia a través de puntos de referencia de la historia del área. En este trabajo se discute el concepto y los diversos términos utilizados en la identificación de Psicología de la Educación y Psicología Escolar y cómo, a través del tiempo, estos cambios en la nomenclatura de la Psicología en su relación con la Educación reflejan las opciones epistemológicas, ideológicas y políticas diferenciadas.
Psicología escolar; psicología educacional; historia de la psicología