| Lima Filho; Gonçalves e Santos (2022) |
Período de coleta dos dados: Entre 20/04 a 30/06/2020. Local de trabalho: Home office: A maioria (% NR).
Aumento na CHFT e CHIT: CHFT: 04 a 08 h (32,4%), 08 a 12h (22,3%), + de 12 h (8,3%) e 27,4% não trabalhavam todos os dias. CHIT: 59% tiveram aumentado na CHIT (montando aula e aprendendo a lidar com ferramentas que não sabiam); Professoras enfrentam provações diferenciadas, com maior carga de trabalho doméstico e de cuidado com filhos ou genitores. Alteração na renda familiar: NR.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: 90% possuíam smartphones, 93,1% dispunham de computadores (notebooks e/ou desktops) e 14,1% de tablets. Acesso à internet: 63,1% residencial e plano de dados de celular combinados; 33,3% apenas residencial, 3,3% apenas por celular e 0,3% não dispunha desses meios de acesso à rede. Facilitação para uso de tecnologias digitais: 8,7% tinham domínio alto desse tipo de tecnologia, 30,7% nível bom e 45,8% mediano; trabalharam mais e sem nenhum aporte.
Impactos relatados na saúde mental: 77% relataram estar ansiosos e 66% cansados. |
| Rosseto; Rocha (2022) |
Período de coleta dos dados: NR. Local de trabalho: Home Office.
Aumento na CHFT e CHIT: CHFT: NR. CHIT: 80,6% destacaram sobrecarga de trabalho, 42,4% necessidade de um tempo maior para planejarem as atividades e relatórios, 69,4% alegaram excesso de atividades (domésticas e profissionais), 49% dificuldades com cobranças por resultados e 52,9% descreveram complicações para conciliar as atividades e a rotina doméstica/ familiar. Alteração na renda familiar: NR.
Facilitação para uso de tecnologias digitais: 75,9% não receberam treinamentos e formação específica; 17,6% não receberam e 6,5% receberam alguma capacitação.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR. Acesso à internet: NR
Impactos relatados na saúde mental: Perceberam-se os efeitos psíquicos com o aumento na sobrecarga e cobrança indevida: sintomas de angústia, ansiedade, insônia, nervosismo, tristeza, preocupação e sentimentos de culpa e frustração. |
| Gome; Gondim (2021) |
Período de coleta dos dados: Entre fevereiro a abril de 2021. Local de trabalho: Home Office.
Aumento na CHFT e CHIT: 60% tiveram a CHTF negativamente modificada e 80% aumentaram a CHIT por trabalhar fora do horário de trabalho. Alteração na renda familiar: NR.
Facilitação para uso de tecnologias digitais: 66,6% tiveram treinamento para o manuseio de ferramentas digitais e 33,4%, não.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR. Acesso à internet: Tiveram uma boa conexão com a internet para ministrar as aulas, porém, esta realidade não se adequou aos alunos, que não tinham tecnologia suficiente para acompanharem as aulas.
Impactos relatados na saúde mental: Aumento de 80% no nível de estresse percebido devido às necessidades de adaptação. Relatos de medo, insegurança e cansaço com as aulas online: 60% sentiam ansiedade, falta de apetite, concentração, insônia e exaustão, 20% afastaram-se por problema de saúde e 40% procuraram algum método de relaxamento. |
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Lima et al. (2021) |
Período de coleta dos dados: Entre 20/08 a 11/09/2020. Local de trabalho: Home Office.
Aumento na CHFT e CHIT: 50,4% até 10 h; 39,9% de 11 a 39 h; e 40,9% + de 40 h. Alteração na renda familiar: 40% relataram terem baixado a renda salarial.
Facilitação para uso de tecnologias digitais: NR. Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR. Acesso à internet: NR.
Impactos relatados na saúde mental: Episódios de tristeza (46,4%), ansiedade (58,4%) e dificuldade no sono (44,7%), além de associação entre redução da renda e episódios de tristeza, ansiedade e problemas do sono. |
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Moura; Melo (2021) |
Período de coleta dos dados: entre 6 e 13 de maio de 2021. Local de trabalho: Home Office: 26 (63,4%), Híbrido: 09 (22%), Presencial: 04 (9,8%), não trabalharam: 02 (4,9%).
Aumento na CHFT e CHIT: NR. Alteração na renda familiar: NR.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: 21 (51,2%) usavam uma ou mais tecnologias, 13 (31,7%), somente, telefone celular, 06 (16,6%) usavam Notebook ou tablet. Acesso à internet: 31 (75,6%) usavam equipamentos e sinal de internet próprios, 7 (17,1%) fornecidos pela instituição de ensino e 3 (7,3%) equipamentos fornecidos pela instituição, porém, sinal de internet de uso pessoal.
Facilitação para uso de tecnologias digitais: 29 (70,7%) não receberam qualquer instrução para a nova realidade de trabalho e 12 (29,3%) receberam instruções para uso de recursos digitais.
Impactos relatados na saúde mental: Tristeza, angústia, desvalorização profissional, sensação de impotência e pouco domínio no uso de tecnologias digitais e dificuldade de se adaptar ao novo formato de aulas. |
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Souza et al. (2021) |
Período de coleta dos dados: NR. Local de trabalho: NR.
Aumento na CHFT e CHIT: Para 86% aumento, para 9%, diminuiu e para 5%, não alterou. Alteração na renda familiar: Para 46%, diminuiu; para 52%, não alterou e para 3%, aumentou.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR.
Impactos relatados na saúde mental: Mais dificuldade para realizar atividade docente durante a pandemia: Pensar em uma didática adequada para o ambiente virtual (53% ou 390), preocupação com os alunos que não conseguiam acessar as aulas (51% ou 373), ficar à vontade na frente das câmeras (42% ou 304), pouco conhecimento ou inabilidade no uso de plataformas digitais (37% ou 273), acesso à internet ou computador de boa qualidade (34% ou 250), trabalhar em casa (33% ou 245), relacionamento com os pais dos alunos (12% ou 86) e relacionamento com coordenação/direção da Instituição (11% ou 80). Houve correlação (p<0,05), entre as dificuldades relatadas com maiores níveis de depressão, ansiedade e estresse, exceto para aqueles que relataram pouco conhecimento sobre ambientes virtuais. |
| Zientarski; Souza; Martins (2021) |
Período de coleta dos dados: A partir de agosto de 2020. Local de trabalho: NR.
Aumento na CHFT e CHIT: 100% relataram ter havido algum aumento. Alteração na renda familiar: Para 22%, diminuiu e para 78%, não alterou.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR. Acesso à internet: NR.
Facilitação para uso de tecnologias digitais: 67% não receberam treinamento para desenvolver o trabalho, remotamente; 52% não receberam apoio ou orientação pedagógica; e 47% relataram um rápido treinamento para uso da plataforma online.
Impactos relatados na saúde mental: Cobrança exagerada dos gestores, insegurança pela falta de treinamento e condições adequadas para o desenvolvimento do trabalho remoto, aumento do estresse, esgotamento físico, desmotivação, ameaça de desemprego. |
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Cruz et al. (2020) |
Período de coleta dos dados: 2020. Local de trabalho: Home office.
Aumento na CHFT e CHIT: NR. Mas, 52 (61, 9%) apresentavam CH semanal de até 20 h e 33 (39,3%) apresentavam mais que 20 h semanais de trabalho na dada instituição investigada. Alteração na renda familiar: NR.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: NR. Acesso à internet: NR. Facilitação para uso de tecnologias digitais: NR.
Impactos relatados na saúde mental: Ansiedade, depressão, transtornos somatoformes. |
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Duarte; Hypolito (2020) |
Período de coleta dos dados: Entre 8 a 30/06/2020. Local de trabalho: Home Office: 84%.
Aumento na CHFT e CHIT: NR. Alteração na renda familiar: Para 82,4%, aumentou; para 5,3%, diminuiu; e para 12,3%, não alterou.
Ferramentas tecnológicas usadas pelos docentes: 83% possuíam telefone celular, notebook ou microcomputador, porém, 43% compartilhavam o material com outras pessoas da residência limitando o acesso. Acesso à internet: 51 (0,3%) não possuíam acesso à internet em sua residência; 10,7% acessavam a internet por conexão discada, rádio ou outra forma; 25% acessavam a internet, através de plano de dados do celular; 64% possuíam conexão com a internet de alta velocidade (banda larga). Facilitação para uso de tecnologias digitais: 6,3% não receberam qualquer instrução para a nova realidade de trabalho e 93,7% receberam algum suporte das escolas para realizar o ensino remoto como apoio pedagógico, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), material impresso para professores e estudantes, aulas por TV ou rádio.
Impactos relatados na saúde mental: NR. |
O impacto da pandemia de Covid-19 nas condições de trabalho da categoria docente da Educação Básica no Brasil, através de uma revisão de escopo: precarização, trabalho feminino e saúde
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