Resumo em Português:

RESUMO Este artigo aborda a evolução do entendimento humano sobre moderação e transcendência desde a Grécia antiga até os métodos terapêuticos contemporâneos enfatizando Moreno (2006), que propôs um modo de ultrapassar limitações pessoais sem reverenciar divindades ou autoridades, reconhecendo o potencial intrínseco de cada indivíduo. Tratou-se de uma abordagem de pesquisa-intervenção, com a participação de 210 estudantes, sem contato prévio com o psicodrama, cuja participação foi sintetizada em 610 perguntas, e tratadas com base na análise de conteúdos de Bardin (2016). Os resultados apontam a eficácia do psicodrama quando compreendida a profundidade de sua abordagem fenomenológica existencial como principal pilar para posterior compreensão das técnicas e instrumentos.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo aborda la evolución de la comprensión humana sobre moderación y trascendencia desde la antigua Grecia hasta los métodos terapéuticos contemporáneos, enfatizando a Moreno (2006), quien propuso una forma de superar las limitaciones personales sin reverenciar a deidades o autoridades, reconociendo el potencial intrínseco de cada individuo. Se trató de un enfoque de investigación-intervención, con la participación de 210 estudiantes, sin contacto previo con el psicodrama, cuya participación fue sintetizada en 610 preguntas, y tratadas con base en el análisis de sus contenidos de Bardin (2016). Los resultados indican la eficacia del psicodrama cuando se comprende la profundidad de su enfoque fenomenológico existencial como pilar principal para la posterior comprensión de las técnicas e instrumentos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article addresses the evolution of human understanding of moderation and transcendence from ancient Greece to contemporary therapeutic methods, emphasizing Moreno (2006), who proposed a way to surpass personal limitations without revering deities or authorities, recognizing the intrinsic potential of each individual. It was a research-intervention approach, involving 210 students with no prior contact with Psychodrama, whose participation was synthesized into 610 questions and analyzed based on Bardin’s (2016) content analysis. The results indicate the effectiveness of Psychodrama when the depth of its existential phenomenological approach is understood as the main pillar for the subsequent comprehension of techniques and instruments.

Resumo em Português:

RESUMO A pandemia decorrente da Covid-19 impôs intensas mudanças na dinâmica mundial, incluindo no psicodrama, que precisou de muita criatividade e espontaneidade para sua manutenção. O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos do isolamento social para a expansão do psicodrama online, evidenciando os desafios e as oportunidades advindos desse cenário, com ênfase na expansão da possibilidade de acesso ao psicodrama. Utilizou-se revisão bibliográfica como metodologia, analisando trabalhos publicados entre os anos de 2020 e 2025. Foi possível perceber a evidente necessidade de um olhar sócio-histórico-geográfico para a manutenção de uma psicologia psicodramática inclusiva, autêntica e que evolua com as frequentes transformações socioeconômicas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN La pandemia resultante de Covid-19 ha impuesto intensos cambios en la dinámica mundial, incluso al psicodrama, que ha necesitado de mucha creatividad y espontaneidad para su manutención. El presente estudio tuve como objetivo analizar los efectos del aislamiento social para la expansión del psicodrama online, destacando los desafíos y oportunidades que se derivan de ese escenario, con énfasis en ampliar el acceso al psicodrama. La revisión bibliográfica fue utilizada como metodología, con análisis de trabajos publicados en los años de 2020 y 2023. Fue posible constatar la necesidad de una observación socio-histórico-geográfica para la manutención de una psicología picodramática inclusiva, auténtica y que evoluciona con las frecuentes transformaciones sociales y económicas.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The Covid-19 pandemic imposed intense changes in the world dynamics, psychodrama included, resulting in an intense necessity of creativity and spontaneity for social maintenance. This article aimed to analyze the social isolation effects on expansion of online psychodrama, highlighting the challenges and opportunities arising from this scenario, emphasizing on the expansion of the access to psychodrama. As methodology, literature review was used, and articles published between the years 2020 and 2025 were analyzed. As a result, it was perceived the clear necessity of a socio-historical-geographical perspective of an inclusive and authentic psychodramatic psychology maintenance, which evolves along with socioeconomic frequent transformations.

Resumo em Português:

RESUMO Este estudo apresenta reflexões sobre um sociodrama público realizado online durante o período de isolamento social na pandemia de covid-19, com participação espontânea de pessoas vindas de diferentes lugares do Brasil. Os dados analisados foram coletados através das falas dos participantes nos papéis dos personagens que surgiram na montagem cênica, assegurando o anonimato grupal. As reflexões sobre a experiência apontam o método sociátrico como caminho de produção de subjetividades e consciência sobre as suas implicações no atual cenário de relações virtuais mediadas pelas tecnologias de informação e inteligência artificial. Concluiu-se o potencial terapêutico do sociodrama ao revelar os riscos decorrentes da substituição dos egos auxiliares (corporeidade, afetos) pelos objetos auxiliares (tecnologias, inteligência artificial).

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este estudio presenta reflexiones sobre un sociodrama público realizado en línea durante el período de aislamiento social durante la pandemia de Covid-19, con participación espontánea de personas de diferentes partes de Brasil. Los datos analizados fueron recolectados a través de las declaraciones de los participantes en los roles de los personajes que aparecían en el montaje escénico, garantizando el anonimato del grupo. Las reflexiones sobre la experiencia apuntan al método sociátrico como una forma de producir subjetividades y conciencia sobre sus implicaciones en el escenario actual de relaciones virtuales mediadas por las tecnologías de la información. El potencial terapéutico del Sociodrama se concluye revelando los riesgos que surgen de la sustitución de egos auxiliares por objetos auxiliares.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study presents reflections on a public sociodrama carried out online during the period of social isolation of the Covid-19 pandemic, with spontaneous participation of people from different parts of Brazil. The data analyzed were collected through the participants’ statements in the roles of the characters that appeared in the scenic montage, ensuring group anonymity. Reflections on the experience point to the sociatric method as a way of producing subjectivities and awareness about their implications in the current scenario of virtual relationships mediated by information technologies and artificial intelligence. The therapeutic potential of Sociodrama is concluded by revealing the risks arising from the replacement of auxiliary egos (corporeality, affections) by auxiliary objects (technology, artificial intelligence).

Resumo em Português:

RESUMO Este estudo analisou como o psicodrama de grupo auxilia na construção do papel dos pais de crianças e adolescentes em acolhimento institucional. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, fenomenológica e psicodramática, com pesquisa-ação, envolvendo oito familiares em um município do Amazonas. O psicodrama foi aplicado como forma de intervenção e compreensão grupal, promovendo uma vivência espontânea e criativa dos vínculos. Os resultados destacaram que o acolhimento institucional, apesar de desafiador, foi percebido pelas famílias como uma oportunidade de reorganização de papéis e fortalecimento de vínculos, possibilitando o retorno das crianças ao lar em condições mais favoráveis. Conclui-se que o psicodrama de grupo é uma ferramenta poderosa e eficaz no trabalho com famílias em contextos de acolhimento institucional, promovendo mudanças significativas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este estudio analiza como el psicodrama de grupo auxiliar en la construcción del papel dos países de niños y adolescentes en el aprendizaje institucional. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, fenomenológica y psicodramática, com pesquisa-ação, involucrando a oito familiares em um município do Amazonas. El psicodrama se aplica como forma de intervención y comprensión grupal, promoviendo una vida espontánea y criativa de vínculos. Os resultados destacanm que o colhimento institucional, apesar de desafiador, foi percebido pelas famílias como uma oportunidade de reorganização de papéis e fortalecimento de vínculos, possibilitando o retorno das crianças ao lar em condições mais favoráveis. Concluyendo que el psicodrama de grupo es una herramienta poderosa y eficaz no trabajar con familias en contextos de aprendizaje institucional, promoviendo cambios significativos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study analyzed how group psychodrama helps in the construction of the role of children and adolescents in institutional support. A qualitative, phenomenological and psychodramatic approach was used, with action research involving eight family members in a municipality in the state of Amazonas. Psychodrama was applied as a form of group intervention and understanding, promoting a spontaneous and creative experience of bonds. The results highlight that institutional support, although challenging, was perceived by families as an opportunity to reorganize parents and strengthen bonds, enabling the children to return home in more favorable conditions. The conclusion is that group psychodrama is a powerful and effective tool for working with families in institutional care, promoting significant changes.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo apresenta uma pesquisa socionômica, crítica e qualitativa, utilizando métodos de ação para coleta e análise de dados a partir de uma intervenção psicodramática voltada para a comunidade local e focada na visibilidade identitária de pessoas LGBTQ+. O sociodrama teve como objetivo promover o reconhecimento das identidades trans, sem as imposições do regime binário de gênero. O trabalho visa contribuir para a compreensão de como o psicodrama pode enfrentar a transfobia, o racismo e a LGBTfobia, como também atuar no fortalecimento das identidades dentro de estruturas grupais, à medida que os participantes reconhecem e afirmam sua matriz de identidade social e histórica marcada por violência e processos de libertação.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo presenta una investigación socionómica, crítica y cualitativa, utilizando métodos de acción para recolectar y analizar datos de una intervención psicodramática, dirigida a la comunidad local y enfocada en la visibilidad identitaria de personas LGBTQ+. El sociodrama tuvo como objetivo promover el reconocimiento de las identidades trans, sin las imposiciones del régimen binario de género. El trabajo busca contribuir a la comprensión de cómo el psicodrama puede enfrentar la transfobia, el racismo y la LGBTfobia, así como fortalecer las identidades dentro de las estructuras grupales, a medida que los participantes reconocen y afirman su matriz de identidad social e histórica marcada por la violencia y los procesos de liberación.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This paper puts forward a socionomic, critical, and qualitative research, using action methods to collect and analyze data from a psychodramatic intervention, aimed at the local community and focused on the identity visibility of LGBTQ+ people. Sociodrama aimed to promote the recognition of trans identities, free from the constraints of the binary gender ideologies. The work seeks to contribute to the understanding of how psychodrama can address transphobia, racism, and LGBTphobia, as well as strengthen identities within group structures, as participants recognize and affirm their social and historical identity matrix marked by violence and liberation processes.

Resumo em Português:

RESUMO A aplicação do psicodrama na terapia de trauma transgeracional tem algumas particularidades. Neste artigo, é apresentada uma sessão completa de psicodrama com um caso que contém exemplos de lealdades familiares invisíveis, luto inacabado, responsabilidade entre gerações e a criança substituta. A protagonista do caso apresentado é uma mulher de 37 anos que perdeu o irmão aos 21 anos. Sua história familiar está repleta de homens que morreram muito novos e ela experimenta constantes sentimentos irracionais de perda, bem como medo de perder os filhos, embora não acredite em maldições.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN La aplicación del psicodrama en la terapia del trauma transgeneracional presenta algunas peculiaridades. A continuación, presentamos una sesión completa de psicodrama con un caso que contiene ejemplos de lealtades familiares invisibles, duelo inacabado, rendición de cuentas a través de generaciones y el niño sustituto. La protagonista del caso presentado es una mujer de 37 años que perdió a su hermano cuando este tenía 21 años. Su historia familiar está llena de hombres que murieron muy jóvenes y ella experimenta constantes sentimientos irracionales de pérdida, así como miedo a perder a sus hijos, aunque no cree en maldiciones.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The application of psychodrama in transgenerational trauma therapy has some peculiarities. In this paper, a complete psychodrama session is presented with a case containing examples of invisible family loyalties, unfinished grieving, accountability across generations, and the replacement child. The protagonist in the presented case is a 37-year-old woman who lost her brother when he was 21 years old; her family history is full of men who died very young, and she experiences constant unreasonable feelings of loss, as well as fear of losing her sons, although she does not believe in curses.

Resumo em Português:

RESUMO Este estudo objetivou analisar o reconhecimento do eu em uma mulher diagnosticada tardiamente com transtorno do espectro autista (TEA) por meio do psicodrama bipessoal. Trata-se de um estudo de caso qualitativo com uma mulher de 39 anos, utilizando sessões de terapia psicodramática. A análise foi conduzida com base na teoria moreniana. Os resultados foram divididos em três fases: duplo, espelho e inversão de papéis, cada uma contribuindo para o fortalecimento do vínculo terapêutico, a busca por novas conservas culturais e o desenvolvimento de narrativas mais autênticas sobre a identidade da paciente. A pesquisa concluiu que o psicodrama bipessoal é eficaz no auxílio a mulheres com diagnóstico tardio de TEA, facilitando o reconhecimento do eu e a ressignificação de suas experiências.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo analizar el reconocimiento de sí mismo en una mujer con diagnóstico tardío de trastorno del espectro autista (TEA) a través del psicodrama bipersonal. Se trata de un estudio de caso cualitativo con una mujer de 39 años, mediante sesiones de terapia psicodramática. El análisis se realizó con base en la teoría moreniana. Los resultados se dividen en tres fases: Doble, Espejo y Cambio de Roles, cada una de las cuales contribuye al fortalecimiento del vínculo terapéutico, la búsqueda de nuevas conservas culturales, y el desarrollo de narrativas más auténticas sobre la identidad del paciente. La investigación concluyó que el psicodrama bipersonal es eficaz para ayudar a las mujeres con un diagnóstico tardío de TEA, facilitando el reconocimiento de sí mismas y el replanteamiento de sus experiencias.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study aimed to analyze the recognition of the self in a woman diagnosed late with autism spectrum disorder (ASD) through bipersonal psychodrama. This is a qualitative case study with a 39-year-old woman, using psychodrama therapy sessions. The analysis was conducted based on Morenian theory. The results had three phases: double, mirror and role inversion, each contributing to the strengthening of the therapeutic bond, the search for new cultural conserves, and the development of more authentic narratives about the patient’s identity. The research concluded that bipersonal psychodrama is effective in helping women diagnosed late with ASD, facilitating the recognition of the self and the resignification of their experiences.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo teve como objetivo aprofundar o conceito de campo télico de cura (CTC), um espaço relacional integrador que emerge entre terapeuta e cliente, fundamentado na ressonância emocional e na corregulação neuroafetiva. O termo arcano, derivado do latim arcanus, remete a mistérios profundos desse espaço terapêutico transformador. O estudo baseia-se em 13 casos clínicos de reprocessamento de traumas. Foram analisados a evolução dos pacientes, a dinâmica relacional no campo terapêutico e os indicadores de mudança clínica. Os resultados demonstram que o CTC favoreceu a segurança emocional, facilitando o reprocessamento neural e emocional. A interseção entre psicodrama interno e terapias baseadas em neurociências reforça a aplicabilidade clínica do CTC, destacando seu potencial como ferramenta integrativa no manejo de traumas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo tiene como objetivo profundizar en el concepto de Campo Télico de Curación (CTC), un espacio relacional integrador que surge entre terapeuta y cliente, basado en la resonancia emocional y la co-regulación neuroafectiva. El término “arcano”, derivado del latín arcanus, alude a los misterios profundos de este espacio terapéutico transformador. El estudio se basa en un informe de 13 casos clínicos de reprocesamiento de traumas. Se analizaron la evolución de los pacientes, la dinámica relacional en el campo terapéutico y los indicadores de cambio clínico. Los resultados demuestran que el CTC promueve seguridad emocional, facilitando el reprocesamiento neuronal y emocional. La intersección entre el psicodrama interno y las terapias basadas en neurociencias refuerza la aplicabilidad clínica del CTC, destacando su potencial como herramienta integradora en el tratamiento de traumas.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article aimed to deepen the concept of the telic healing field (CTC), an integrative relational space that emerges between therapist and client, grounded in emotional resonance and neuroaffective co-regulation. The term arcane, derived from Latin arcanus, refers to the deep mysteries of this transformative therapeutic space. The study is based on 13 clinical cases of trauma reprocessing. Patient evolution, relational dynamics within the therapeutic field, and clinical outcome indicators were analyzed. The results demonstrated that CTC fosters emotional safety, facilitating neural and emotional reprocessing. The intersection between internal psychodrama and neuroscience-based therapies reinforces CTC’s clinical applicability, highlighting its potential as an integrative tool for trauma management.

Resumo em Português:

RESUMO Este estudo buscou compreender como ocorrem as alterações dos papéis sociais nas pessoas em cuidados paliativos, além de trazer novas formas de saberes e práticas por meio do psicodrama e dos cuidados paliativos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas de maneira presencial, em todo o processo de pesquisa. Enfatiza-se neste estudo a humanização. Nesse sentido, não se buscou apenas apresentar dados, mas sim contar um pouco de histórias de vida. Concluiu-se que as alterações dos papéis ocorreram ao longo da vida dessas pessoas e não bruscamente, quando descobriram suas doenças. Essas alterações continuam ocorrendo a cada momento, bem como a compreensão e aceitação da finitude da vida, que se dá ao longo da construção do ser, não apenas pela doença.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este estudio busca comprender cómo ocurren cambios en los roles sociales en las personas que reciben cuidados paliativos, además de traer nuevas formas de conocimientos y prácticas a través del psicodrama y los cuidados paliativos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas de forma presencial durante todo el proceso de investigación. En este estudio se enfatiza la humanización, así que no se buscó solo presentar datos sino contar un poco de las historias de vida. Se concluye que los cambios de rol se dieron a lo largo de la vida de estas personas y no de repente cuando descubrieron sus enfermedades, estos cambios continúan ocurriendo en cada momento, así como la comprensión y aceptación de la finitud de la vida se da a lo largo de la construcción del ser, no sólo por la enfermedad.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study sought to understand how changes in social roles occur in people undergoing palliative care, in addition to bringing new forms of knowledge and practices through psychodrama and palliative care. Semi-structured interviews were conducted in person throughout the research process. This study emphasizes humanization. In this sense, it did not seek to simply present data, but also to tell a little about life stories. It was concluded that changes in roles occurred throughout the lives of these people and not suddenly, when they discovered their illnesses. These changes continue to occur at every moment, as well as the understanding and acceptance of the finitude of life, throughout the construction of the being, not only through the illness.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo é uma pesquisa qualitativa sobre a orientação de monografias em psicodrama que aborda temas como o fracasso, a desobediência neoliberal, a culpa, o cuidado, as relações raciais e de poder. Destaca-se a importância do reconhecimento de saberes localizados como condição para um encontro potencializador entre orientadora e orientanda. Além disso, discute-se a implicação das políticas afirmativas e de permanência nos espaços de formação, do atendimento grupal como estratégia para a promoção da saúde mental de estudantes, bem como a criação de trabalhos de enfrentamento ao racismo, à LGBTfobia e aos relacionamentos abusivos envolvendo alunas/es/os, orientadoras/es e professoras/es.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo se configura como una investigación cualitativa sobre la orientación de monografías en psicodrama, abordando temas como el fracaso, la desobediencia neoliberal, la culpa, el cuidado, las relaciones raciales y de poder. Se destaca la importancia del reconocimiento de saberes situados como condición para un encuentro potenciador entre orientadora y orientanda. Además, se discute la implicación de las políticas de acción afirmativa y de permanencia en los espacios de formación, así como la atención grupal como estrategias para la promoción de la salud mental de les estudiantes. También se reflexiona sobre la creación de acciones para enfrentar el racismo, la LGBTfobia y las relaciones abusivas que involucran a estudiantes, orientadores/as/es y profesores/as/es.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article is configured as a qualitative study on the supervision of monographs in psychodrama, addressing themes such as failure, neoliberal disobedience, guilt, care, and racial and power relations. It highlights the importance of recognizing situated knowledges as a condition for a meaningful and empowering encounter between supervisor and supervisee. Furthermore, it discusses the role of affirmative action and retention policies in training settings, as well as group care as a strategy for promoting students’ mental health. The report also reflects on the development of initiatives to confront racism, LGBTphobia, and abusive relationships involving students, supervisors, and professors.

Resumo em Português:

RESUMO Desde a teoria dos papéis de J. L. Moreno e o conceito de performatividade (do gênero) de J. Butler, o presente trabalho aborda o problema dos “papéis de gênero” no marco da matriz social heterossexual como espaço-tempo de produção corpopolítica de sexos-gêneros binários que se expressam como uma série de condutas esperadas relacionadas ao sexo designado no momento do nascimento. O desenvolvimento estabelece conversas entre os dois corpos teóricos para elaborar uma revisão crítica dos efeitos do dispositivo psicodramático no que diz respeito à circulação dos papéis associados ao gênero.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Desde la teoría de los roles de J. L. Moreno y el concepto performatividad (del sexo-género) de J. Butler, el presente trabajo aborda el problema de los “roles de género” en el marco de la matriz social heterosexual como espacio-tiempo de producción corpopolítica de sexos-géneros binarios que se expresan como una serie de conductas esperables relativas al sexo asignado al momento del nacimiento. El desarrollo plantea conversaciones entre ambos cuerpos teóricos para elaborar una revisión crítica de los efectos del dispositivo psicodramático en cuanto a la circulación de los roles asociados al género.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT From the role theory of J. L. Moreno and the concept of performance (of gender) by J. Butler, this work addresses the problem of “gender roles” within the framework of the heterosexual social matrix as space-time of corpopolitical production of binary sexes-genders that are expressed as a series of expected behaviors related to the sex assigned at the moment of birth. The development plants conversations between both theoretical bodies to elaborate a critical review of the effects of the psychodramatic device while considering the circulation of roles associated with gender.

Resumo em Português:

RESUMO Não temos como aprender sem interesse, não temos interesse se não tem sentido, e não existe sentido sem relação. Este artigo traz um estudo etnobiográfico e observa que a busca da espontaneidade pode se dar pelo vínculo terapeuta-paciente e da realidade suplementar. Apresenta a descrição de uma sessão de psicoterapia e discorre sobre a percepção da psicoterapeuta a respeito de seu processo vincular com base na realidade suplementar e em seu processo de tomada de papel de psicodramatista. Sob a ótica psicodramática, a busca de sentido pode ser compreendida como o resultado do estabelecimento de vínculos por meio do desempenho de papéis em relações vividas de maneira espontânea e criativa.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN No podemos aprender sin interés, no tenemos interés si no hay sentido, y no hay sentido sin relación. Este artículo presenta un estudio etnobiográfico y observa que la búsqueda de espontaneidad puede basarse en el vínculo terapeuta-paciente y en la realidad suplementaria. Presenta la descripción de una sesión de psicoterapia y discute la percepción de la psicoterapeuta sobre su proceso de vínculo basado en la realidad suplementaria y su proceso de asunción de roles como psicodramatista. Desde una perspectiva psicodramática, la búsqueda de sentido puede entenderse como el resultado del establecimiento de vínculos a través del desempeño de roles en relaciones vividas de forma espontánea y creativa.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT It is not possible to learn without interest, it is not possible to be interested on something without meaning, and there is no meaning without a relationship. This article presents an ethnobiographical study and observes that the search for spontaneity can be based on the therapist-patient bond and supplementary reality. It presents a description of a psychotherapy session and discusses the psychotherapist’s perception of her bonding process based on supplementary reality and her role-taking process as a psychodramatist. From a psychodramatic perspective, the search for meaning can be understood as the result of establishing bonds through the performance of roles in relationships experienced in a spontaneous and creative way.

Resumo em Português:

RESUMO Este escrito apresenta reflexões sobre a importância de se realizar leituras da realidade emergente na perspectiva da clínica ampliada, construídas ao longo do processo de orientação de trabalhos de conclusão de curso em psicodrama. Mediante uma abordagem metodológica qualitativa e narrativa, são apresentados dois relatos de experiência de orientações, conduzidas em formato virtual e presencial, que ilustram a relevância da análise contextual e da flexibilização das conservas formativas para atuações psicodramáticas alinhadas às necessidades sociais. Concluiu-se que o processo de orientação se configura como uma travessia que articula teoria, prática e subjetividade, reafirmando o papel do psicodramatista como sujeito ético, comprometido com a realidade e com uma clínica de caráter (psico)terapêutico, político e (socio)educacional.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo presenta reflexiones sobre la importancia de interpretar la realidad emergente desde una perspectiva clínica ampliada, desarrolladas a lo largo del proceso de supervisión de proyectos finales de psicodrama. Adoptando un enfoque metodológico narrativo cualitativo, se presentan dos relatos de experiencias de supervisión, realizadas en formato virtual y presencial, que ilustran la relevancia del análisis contextual y la flexibilidad de las prácticas de formación para acciones psicodramáticas que responden a necesidades sociales. Se concluye que el proceso de supervisión se configura como un recorrido que articula teoría, práctica y subjetividad, reafirmando el rol del psicodramatista como sujeto ético, comprometido con la realidad y con una clínica de carácter (psico)terapéutico, político y (socio)educativo.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This paper presents reflections on the importance of reading emerging reality from an expanded clinical perspective, developed throughout the process of supervising final projects in psychodrama. By a qualitative narrative methodological approach, two reports of experiences of supervision are presented, conducted in virtual and in-person formats, which illustrate the relevance of contextual analysis and the flexibility of training practices for psychodramatic actions that meet social needs. It was concluded that the supervision process is configured as a journey that articulates theory, practice, and subjectivity, reaffirming the psychodramatist’s role as an ethical subject, committed to reality and to a (psycho)therapeutic, political and socio-educational clinic.

Resumo em Português:

RESUMO Buscou-se realizar um estudo de caso da intervenção “Em Contos na Varanda: um encontro de mulheres” que acontece na varanda de um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil em Salvador, Bahia. Partindo da sociatria e do psicodrama interno, conduziu-se a reflexão inspirando-se nas discussões teórico-metodológicas produzidas pela experiência no Grupo de Estudos Relações Raciais e Psicodrama, criado e coordenado por Maria Célia Malaquias. Os contos, escritos por Conceição Evaristo, permitem a construção de um espaço de fala e acolhimento de dores por vezes nunca verbalizadas. Conclui-se a importância de oferecer uma intervenção que favoreça a construção de espaços de aquilombamento, letramento racial e cura, nos quais é possível que se entre em contato com dores ancestrais, íntimas e coletivas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El objetivo fue realizar un estudio de caso de la intervención “Em Contos na Varanda: um encontro de mulheres” que ocurre en el balcón de un Centro de Atención Psicosocial para Niños y Jóvenes en Salvador, Bahia. Basada en la sociatría y en el psicodrama interno, la reflexión se inspira en las discusiones teórico-metodológicas producidas por la experiencia del Grupo de Estudio sobre Relaciones Raciales y Psicodrama, creado y coordinado por Maria Célia Malaquias. Los cuentos escritos por Conceição Evaristo, al abordar las experiencias de las mujeres, permiten construir un espacio para hablar y acoger el dolor que a veces nunca se verbaliza. La conclusión es que es importante ofrecer una intervención que favorezca la construcción de espacios de aquilombamento, alfabetización racial y sanación, en los que sea posible entrar en contacto con los dolores ancestrales, íntimos y colectivos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The objective of this paper was to conduct a case study of the intervention “Em Contos na Varanda: um encontro de mulheres” that takes place on the balcony of a Center for Psychosocial Attention to Children and Youth in Salvador, Bahia. Starting from the sociatry and internal psychodrama, the reflection is conducted inspired by the theoretical-methodological discussions produced by the experience in the Study Group Ethnic Racial Relations and Psychodrama, created and coordinated by Maria Célia Malaquias. The stories written by Conceição Evaristo when approaching the experiences of women allow the construction of a space for speech and reception of sorrows sometimes never verbalized. The conclusion is that it is important to offer an intervention that favors the construction of spaces in which it is possible to get in touch with ancestral, intimate and collective pains.

Resumo em Português:

RESUMO Teve-se como objetivos descrever e refletir acerca do uso da dramatização como recurso na mentoria em um grupo de universitários, com no total 12 estudantes entre 18 e 25 anos. O tema tipos de vínculos foi explorado com a dramatização. No compartilhamento, houve reflexões sobre desafios nos vínculos. Os elementos observados dialogaram com os princípios da mentoria universitária e da técnica do role-play como estratégias no contexto educacional, no que se refere a acolhimento e aspectos psicossociais, pela reflexão sobre os vínculos.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El objetivo es describir y reflexionar sobre el uso de la dramatización como recurso en la mentoría grupal de estudiantes universitarios. El tema “tipos de vínculos” fue trabajado mediante la dramatización, con un total de 12 estudiantes de entre 18 y 25 años. Durante el momento de compartir, surgieron reflexiones sobre los desafíos en los vínculos. Los elementos observados dialogan con los principios de la mentoría universitaria y con la técnica del role-play como estrategias en el contexto educativo, en lo que respecta al acogimiento y a los aspectos psicosociales mediante la reflexión sobre los vínculos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The aims were to describe the use of dramatization as a tool in a group mentoring of university students, involving a total of 12 students aged between 18 and 25, and reflect on it. The theme types of bonds was explored through dramatization. During the sharing phase, reflections emerged about the challenges in establishing and maintaining bonds. The observed elements aligned with the principles of university mentoring and the role-play technique as strategies in the educational context, particularly regarding emotional support and psychosocial aspects, through reflection on interpersonal bonds.

Resumo em Português:

RESUMO O artigo aborda o uso do sociodrama com grupos de adolescentes em uma escola da periferia de Fortaleza (CE). Participaram 12 estudantes (15–17 anos) de seis encontros semanais, e foram utilizados recursos estéticos e lúdicos (música, cordel, argila) para promover segurança, diálogo e protagonismo. O sociodrama maximizou o apoio e a reciprocidade entre os participantes. Com base na teoria do psicodrama, discute-se neste texto a eficácia do método na promoção de saúde escolar e no fortalecimento da relação estudante-escola-comunidade.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo explora el uso del sociodrama con adolescentes en una escuela de la periferia de Fortaleza/CE. Participaron 12 estudiantes (15-17 años) en 6 encuentros semanales, utilizando recursos estéticos y lúdicos (música, cordel, arcilla) para promover seguridad, diálogo y protagonismo. El sociodrama maximizó el apoyo y la reciprocidad entre los participantes. Basándose en la teoría del Psicodrama, se discute la eficacia del método en la promoción de la salud escolar y el fortalecimiento de la relación estudiante-escuela-comunidad.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The article explores the use of sociodrama with adolescent groups in a suburban school in Fortaleza (CE), Brazil. Twelve students (ages 15-17) participated in six weekly meetings, and aesthetic and ludic resources (music, cordel, clay) were used to promote safety, dialogue, and protagonism. Sociodrama maximized support and reciprocity among participants. Based on psychodrama theory, the discussion highlights the method’s effectiveness in promoting school health and strengthening the student-school-community relationship.

Resumo em Português:

RESUMO Este trabalho tem como objetivo descrever o panorama das produções acadêmico-científicas sobre a interface entre a psicologia analítica de Carl Gustav Jung e o psicodrama de Jacob Levy Moreno, destacando este último como recurso facilitador para a exploração da Sombra. A pesquisa, de caráter descritivo e exploratório, baseia-se em levantamento de literatura narrativa, utilizando dados secundários obtidos através do Google Acadêmico, Pepsic e Scielo, abrangendo artigos, monografias, dissertações e teses dos últimos 15 anos. A análise indicou uma dificuldade em encontrar artigos que conectem diretamente as abordagens de Jung e Moreno. Em suma, reconhecer a integração entre essas áreas é pertinente para a compreensão do manejo da Sombra e para aprimorar práticas terapêuticas, a partir da teoria junguiana, enriquecendo o desenvolvimento pessoal e ampliando o suporte psicológico.

Resumo em Espanhol:

RESÚMEN Este trabajo tiene como objetivo describir el panorama de las producciones académicas y científicas sobre la interfaz entre la psicología analítica de Carl Gustav Jung y el psicodrama de Jacob Levy Moreno, destacando este último como un recurso facilitador para la exploración de la Sombra. La investigación, de carácter descriptivo y exploratorio, se basa en un levantamiento de literatura narrativa, utilizando datos secundarios obtenidos a través de Google Académico, Pepsic y Scielo, abarcando artículos, monografías, tesis y disertaciones de los últimos 15 años. El análisis indicó una dificultad para encontrar artículos que conecten directamente los enfoques de Jung y Moreno. En resumen, reconocer la integración entre estas áreas es pertinente para la comprensión del manejo de la Sombra y para mejorar las prácticas terapéuticas a partir de la teoría junguiana, enriqueciendo el desarrollo personal y ampliando el apoyo psicológico.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This work aims to describe the landscape of academic and scientific productions on the interface between Carl Gustav Jung’s analytical psychology and Jacob Levy Moreno’s Psychodrama, highlighting the latter as a facilitating tool for exploring the Shadow. The research, of a descriptive and exploratory nature, is based on a narrative literature review, utilizing secondary data obtained from Google Scholar, Pepsic, and Scielo, including articles, theses, dissertations, and monographs from the last 15 years. The analysis revealed a difficulty in finding articles that directly connect the approaches of Jung and Moreno. In summary, recognizing the integration between these fields is relevant for understanding the management of the Shadow and for improving therapeutic practices based on Jungian theory, enriching personal development and expanding psychological support.

Resumo em Português:

RESUMO Este trabalho realizou uma revisão integrativa sobre violência contra a mulher e psicodrama, com base em publicações da Revista Brasileira de Psicodrama (2010–2024), investigando como o psicodrama tem abordado esse tema e contribuído para a sua compreensão e intervenção. Foram selecionados seis artigos por meio de cinco descritores. Apenas três deles adotaram fundamentação em teoria de gênero. A ausência de perspectivas de gênero e interseccionalidades pode gerar interpretações limitadas e individualizantes, desconsiderando fatores estruturais. O sociodrama destacou-se como método potente de intervenção grupal. A revisão evidencia a escassez de estudos e aponta para a necessidade de ampliar pesquisas que levem em conta as dimensões socioculturais e estruturais da violência contra as mulheres no Brasil.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este trabajo realizó una revisión integrativa sobre la violencia contra la mujer y el psicodrama, basada en publicaciones de la “Revista Brasileira de Psicodrama” (2010-2024), investigando cómo el psicodrama ha abordado y contribuido a la comprensión y intervención sobre este tema. Se seleccionaron seis artículos utilizando cinco descriptores. Solo tres de ellos se basaron en la teoría de género. La ausencia de perspectivas de género y interseccionalidades puede generar interpretaciones limitadas y individualizadoras, ignorando factores estructurales. El sociodrama se destacó como un método poderoso de intervención grupal. La revisión destaca la escasez de estudios y señala la necesidad de ampliar la investigación que considere las dimensiones socioculturales y estructurales de la violencia contra la mujer en Brasil.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study conducted an integrative review on violence against women and psychodrama, based on publications of the Revista Brasileira de Psicodrama (2010–2024), to investigate how psychodrama has aided in research and contributed to the understanding and interventions related to this topic. Six articles were selected using five descriptors. Only three of them were based on gender theory. The absence of gender theory and intersectionality can lead to limited or individualizing interpretations, ignoring the cultural and structural dynamics. Sociodrama emerges as a powerful method of group intervention. This review highlights the scarcity of studies and the need to expand research that considers the sociocultural and structural dimensions of violence against women in Brazil.

Resumo em Português:

RESUMO A Kizomba Psicodramática é um encontro científico virtual realizado desde 2022 pelo Grupo de Estudos de Psicodrama e Relações Raciais. No presente relato de experiência apresentam-se reflexões sobre as experiências pessoais e profissionais das participantes, no âmbito individual e grupal. Ainda, refletimos sobre como a Kizomba promoveu momentos de discussão conceitual e técnicas, na perspectiva da Socionomia e do Quilombismo, bem como de outras matrizes filosóficas e teóricas. Conclui-se, por fim, que a Kizomba contribui para a prática profissional antirracista, especialmente nas áreas de saúde e educação, bem como para o desenvolvimento de ações e projetos transformadores.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Kizomba Psicodramática es un encuentro científico virtual organizado desde 2022 por el Grupo de Estudio de Psicodrama y Relaciones Raciales. Este relato de experiencia presenta reflexiones sobre las experiencias personales y profesionales de los participantes, tanto individuales como grupales. También reflexionamos sobre cómo Kizomba fomentó momentos de debate conceptual y técnico, desde la perspectiva de la Socionomía y el Quilombismo, así como de otros marcos filosóficos y teóricos. Finalmente, concluimos que Kizomba contribuye a la práctica profesional antirracista, especialmente en los ámbitos de la salud y la educación, así como al desarrollo de acciones y proyectos transformadores.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Kizomba Psicodramática is a virtual scientific meeting held since 2022 by the Psychodrama and Racial Relations Study Group. This experience report presents reflections on the personal and professional experiences of the participants, both individually and as a group. We also reflect on how Kizomba fostered moments of conceptual and technical discussion, from the perspective of Socionomy and Quilombismo, as well as other philosophical and theoretical frameworks. Finally, we conclude that Kizomba contributes to anti-racist professional practice, especially in the areas of health and education, as well as to the development of transformative actions and projects.

Resumo em Português:

RESUMO Este trabalho articula o psicodrama à epistemologia da encruzilhada, compreendendo-o como expressão de uma Inteligência Ancestral. A partir da experiência clínica com Lueji (pseudônimo), jovem negra e candomblecista, o cenário terapêutico se transforma em espaço de acolhimento e reconexão com saberes silenciados. A expressão de sua cosmopercepção exigiu arranjos epistemológicos capazes de ressignificar as dores provocadas pelo racismo estrutural e religioso. O resgate de Guerreiro Ramos e sua atuação no Teatro Experimental do Negro reposiciona o psicodrama brasileiro como via de retorno às raízes ancestrais. Assim, a dimensão grupal torna-se inseparável do processo psicodramático, ressaltando que tanto o adoecimento quanto a cura se dão coletivamente, sobretudo por meio do que chamamos aqui de Inteligência Ancestral.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este trabajo articula el psicodrama con la epistemología de la encrucijada, entendiéndolo como una expresión de la Inteligencia Ancestral. A partir de la experiencia clínica con Lueji (seudónimo), una joven negra practicante del candomblé, el escenario terapéutico se convierte en un espacio de acogida y reconexión con saberes silenciados. La expresión de su cosmopercepción exigió arreglos epistemológicos capaces de resignificar los dolores provocados por el racismo estructural y religioso. La recuperación de la obra de Guerreiro Ramos y su actuación en el Teatro Experimental del Negro reposiciona al psicodrama brasileño como una vía de retorno a las raíces ancestrales. Así, la dimensión grupal se vuelve inseparable del proceso psicodramático, resaltando que tanto la enfermedad como la cura ocurren colectivamente, sobre todo por medio de lo que aquí llamamos Inteligencia Ancestral.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This work connects psychodrama with the epistemology of the crossroads, understanding it as an expression of Ancestral Intelligence. Based on the clinical experience with Lueji (pseudonym), a young Black woman and Candomblé practitioner, the therapeutic setting becomes a space for welcoming and reconnecting with silenced knowledge systems. The expression of her cosmoperception required epistemological frameworks capable of resignifying the pain caused by structural and religious racism. Revisiting the work of Guerreiro Ramos and his role in the Black Experimental Theater repositions Brazilian psychodrama as a path back to ancestral roots. Thus, the group dimension becomes inseparable from the psychodramatic process, emphasizing that both illness and healing occur collectively, especially through what we refer to here as Ancestral Intelligence.

Resumo em Português:

RESUMO Este trabalho trata-se de uma intervenção grupal realizada com 14 pessoas em um evento sobre saúde mental no Rio de Janeiro, ao qual adotou-se a abordagem de pesquisa qualitativa, utilizando métodos como sociodrama, Teatro do Oprimido e Teatro Experimental do Negro (TEN). A vivência seguiu as etapas do sociodrama, e o objetivo foi promover, através da ação dramática, atitudes antirracistas. Para concretizar esse propósito foram utilizadas as técnicas clássicas do psicodrama, além da técnica do teatro-fórum e da grupoterapia. Durante as dramatizações as pessoas puderam assumir diferentes papéis, permitindo a análise das dinâmicas opressivas. A intervenção contribuiu para o reconhecimento de comportamentos racistas e a construção de posturas antirracistas. O estudo conclui que a luta contra o racismo exige responsabilização e mobilização de todas as pessoas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este trabajo presenta una intervención grupal realizada con catorce participantes en un evento sobre salud mental en Río de Janeiro, adoptando un enfoque de investigación cualitativa utilizando métodos como el sociodrama, el Teatro del Oprimido y el Teatro Experimental Negro (TEN). La experiencia siguió las etapas del sociodrama, con el objetivo de promover actitudes antirracistas a través de la acción dramática. Para lograr este propósito, se emplearon técnicas clásicas del psicodrama, junto con teatro-foro y terapia grupal. Durante las dramatizaciones, los participantes asumieron diferentes roles, lo que permitió analizar las dinámicas opresivas. La intervención contribuyó al reconocimiento de comportamientos racistas y al desarrollo de posturas antirracistas. El estudio concluye que la lucha contra el racismo requiere responsabilidad y movilización por parte de todos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This work presents a group intervention carried out with fourteen participants at a mental health event in Rio de Janeiro, adopting a qualitative research approach using methods such as sociodrama, Theatre of the Oppressed, and the Black Experimental Theatre (TEN). The experience followed the stages of sociodrama, aiming to promote antiracist attitudes through dramatic action. To achieve this purpose, classical psychodrama techniques were employed, along with forum theatre and group therapy. During the dramatizations, participants assumed different roles, allowing the analysis of oppressive dynamics. The intervention contributed to the recognition of racist behaviors and the development of antiracist stances. The study concludes that the fight against racism requires accountability and mobilization from everyone.

Resumo em Português:

RESUMO O Teatro Experimental do Negro surgiu em 1944 como expressão de resistência ao racismo. Através da grupoterapia, praticada no teatro, o sociólogo Alberto Guerreiro Ramos realizou os primeiros estudos sociodramáticos no Brasil, demonstrando a força de transformação social do método moreniano. O artigo descreve o sociodrama “Travessias: diáspora africana e afetos”, realizado em duas circunstâncias diferentes com o objetivo de refletir acerca da história de resistência e resgate ancestral dos negros no Brasil. Aspectos da dinâmica racial brasileira estiveram presentes nas cenas e reações da plateia, dos protagonistas e da direção. O fato de a proposta ter sido vivenciada em grupos distintos demonstrou aspectos interseccionais determinantes na singularidade de cada experiência. Isso permitiu constatar o potencial de análise e resistência política do método sociodramático.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El Teatro Experimental do Negro surgió en 1944 como expresión de resistencia al racismo. A través de la Terapia de Grupo, trabajada en el teatro, el sociólogo Alberto Guerreiro Ramos realizó los primeros estudios sociodramáticos en Brasil, demostrando el poder de transformación social del método moreniano. El artículo describe el Sociodrama “Cruces: Diáspora Africana y Afectos” realizado en dos circunstancias diferentes con el objetivo de reflexionar sobre la historia de resistencia y rescate ancestral de los pueblos negros en Brasil. Aspectos de la dinámica racial brasileña estuvieron presentes en las escenas y reacciones del público, de los protagonistas y del director. El hecho de que la propuesta fuera vivida en grupos diferentes demostró aspectos interseccionales que fueron determinantes en la singularidad de cada experiencia. Esto nos permitió confirmar el potencial de análisis y resistencia política del método sociodramático.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The Black Experimental Theater emerged in 1944 as an expression of resistance to racism. Through Group Therapy, worked in the theater, the sociologist Alberto Guerreiro Ramos carried out the first sociodramatic studies in Brazil, demonstrating the power of social transformation of the morenian method. The article describes the Sociodrama “Crossings: African Diaspora and Affections” carried out in two different circumstances with the aim of reflecting on the history of resistance and ancestral rescue of black people in Brazil. Aspects of brazilian racial dynamics were present in the scenes and reactions of the audience, protagonists and director. The fact that the proposal was experienced in different groups demonstrated intersectional aspects that were decisive in the singularity of each experience. This allowed us to confirm the potential for analysis and political resistance of the sociodramatic method.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo propõe uma reflexão sobre práticas antirracistas em processos grupais no psicodrama, dialogando com o conceito de aquilombamento como tecnologia de cuidado em saúde mental coletiva. Ele se baseia no reconhecimento do racismo como agente de adoecimento psíquico, relacional e social e da valorização de estratégias terapêuticas e socionômicas que fortalecem vínculos, constroem redes de apoio e promovem coesão comunitária. Adotou-se uma abordagem qualitativa, teórico-experiencial e ensaística, ancorada na narrativa de um sociodrama conduzido em 2024. O sociodrama revelou-se compatível com o aquilombamento como reorganização ética das relações, o amor foi vivenciado no contexto da comunidade, e o palco tornou-se território de enraizamento, liberdade e reconstrução epistemológica mediante o afeto e a criação coletiva.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo propone una reflexión sobre las prácticas antirracistas en procesos grupales en psicodrama, dialogando con el concepto de aquilombamento como tecnología de cuidado en salud mental colectiva. Se parte del reconocimiento del racismo como agente de enfermedad psicológica, relacional y social, y de la valorización de estrategias terapéuticas y socionómicas que fortalecen vínculos, construyen redes de apoyo y promueven la cohesión comunitaria. Se adoptó un enfoque cualitativo, teórico-experiencial y ensayístico, basado en la narrativa de un sociodrama realizado en 2024. El sociodrama se reveló compatible con el aquilombamento como reorganización ética de las relaciones, en que el amor fue vivenciado en el contexto de la comunidad, y el escenario se convirtió en territorio de enraizamiento, libertad y reconstrucción epistemológica desde el afecto y la creación colectiva.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article proposes a reflection on anti-racist practices in group processes in psychodrama, dialoguing with the concept of aquilombamento as a technology of care in collective mental health. It starts with the recognition of racism as an agent of psychological, relational, and social illness, and the appreciation of therapeutic and socionomic strategies that strengthen bonds, build support networks, and promote community cohesion. A qualitative, theoretical-experiential, and essayistic approach was adopted, anchored in the narrative of a sociodrama conducted in 2024. The sociodrama proved to be compatible with aquilombamento as an ethical reorganization of relationships, love was experienced in the context of community, and the stage became a territory of rootedness, freedom, and epistemological reconstruction based on affection and collective creation.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir a importância da implementação de ações afirmativas em formações e eventos psicodramáticos no Brasil e seus desafios, a partir do compartilhamento da experiência do oferecimento da “Bolsa da Diversidade ABP”, da Associação Brasiliense de Psicodrama e Sociodrama (ABP), implementada no ano de 2024. Compreendemos que, apesar dos avanços na discussão das questões raciais e da diversidade, precisamos promover mecanismos que facilitem o ingresso de grupos marginalizados em formações e eventos, ainda majoritariamente formados por pessoas brancas cisgênero. Acreditamos que oferecer políticas específicas para essas minorias contribui para uma retificação de disparidades históricas, fomentando inclusão e confrontando discriminações da nossa sociedade.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo tiene como objetivo discutir la importancia de implementar acciones afirmativas en formaciones y eventos psicodramáticos en Brasil y sus desafíos, a partir del intercambio de oferecer la “Bolsa da Diversidade ABP”, experiencia de la Associação Brasiliense de Psicodrama e Sociodrama (ABP), implementada en 2024. Entendemos que a pesar de los avances en la discusión de cuestiones raciales y de diversidad, necesitamos promover mecanismos que faciliten el ingreso de grupos marginados a formaciones y eventos, todavía mayoritariamente formados por personas blancas cisgénero. Creemos que ofrecer políticas específicas para estas minorías contribuye a rectificar las disparidades históricas, fomentar la inclusión y enfrentar la discriminación en nuestra sociedad.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article aims to discuss the importance of implementing affirmative actions in psychodrama training and events in Brazil and its challenges, based on sharing the experience of offering the “Bolsa da Diversidade ABP”, from the Associação Brasiliense de Psicodrama e Sociodrama (ABP), implemented in 2024. We understand that despite the advances in the discussion of racial issues and diversity, we need to promote mechanisms that facilitate the entry of marginalized groups into training and events, still mostly formed by white cisgender people. We believe that offering specific policies for these minorities contributes to rectifying historical disparities, fostering inclusion and confronting discrimination in our society.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo relata uma experiência de bibliodrama, realizada no contexto da Profissionais Integrados (Profint) – federada da Federação Brasileira de Psicodrama (Febrap), em Sergipe –, que integrou literatura, música e dramatização, mobilizando o grupo em torno de reflexões sobre silenciamentos e opressões étnico-raciais. Utilizamos como referencial teórico a socionomia, mais especificamente a sociatria e o método psicodramático. A intervenção teve como objetivo promover uma reflexão e o reconhecimento de dores silenciadas, transformando-as em ação criativa e coletiva. A experiência evidenciou que o bibliodrama é uma ferramenta eficaz no processo de letramento racial, favorecendo a escuta e expressão de sentimentos e promovendo responsabilização ativa frente ao racismo.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo relata una experiencia de Bibliodrama realizada en el contexto de Profint (Profesionales Integrados), federada de FEBRAP (Federación Brasileña de Psicodrama) en Sergipe, que integró literatura, música y dramatización, movilizando al grupo en torno a reflexiones sobre silenciamientos y opresiones étnico-raciales. El marco teórico adoptado fue la Socionomía, específicamente la Sociatría y el método psicodramático. La intervención tuvo como objetivo promover la reflexión y el reconocimiento de dolores silenciados, transformándolos en acción creativa y colectiva. La experiencia evidenció que el Bibliodrama es una herramienta eficaz en el proceso de Alfabetización Racial, favoreciendo la escucha y la expresión de sentimientos, y promoviendo la responsabilización activa frente al racismo.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article reports on a Bibliodrama experience carried out within the context of Profint (Integrated Professionals), a member organization of FEBRAP (Brazilian Federation of Psychodrama) in Sergipe, which integrated literature, music, and dramatization, engaging the group in reflections on silencing and ethno-racial oppression. The theoretical framework adopted was Socionomy, specifically Sociatry and the psychodramatic method. The intervention aimed to foster reflection and recognition of silenced pain, transforming it into creative and collective action. The experience demonstrated that Bibliodrama is an effective tool in the process of Racial Literacy, encouraging the listening and expression of feelings and promoting active accountability in the face of racism.

Resumo em Português:

RESUMO Este trabalho apresenta uma intervenção sociodramática com estudantes de Psicologia em uma universidade do Rio de Janeiro, com o objetivo de refletir e modificar comportamentos racistas. Participaram 45 alunos, sendo 15 negros e 30 brancos. A metodologia adotada foi o sociodrama, com observação sistemática e análise qualitativa das interações. A experiência mostrou os desafios que os participantes enfrentam ao lidar com o racismo, ao mesmo tempo que abriu espaço para despertar uma consciência crítica e o desejo de agir contra essas desigualdades. A atividade expôs os alunos à representação de cenas do racismo estrutural, despertando comoções e sentimentos de impotência. A vivência evidenciou a dificuldade dos futuros profissionais em agir frente ao racismo, ressaltando a urgência de uma formação crítica e antirracista. Conclui-se que o racismo é uma estrutura de poder, sustentada pela desigualdade e reproduzida socialmente, exigindo a desconstrução contínua, principalmente no contexto da saúde mental.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este trabajo presenta una intervención sociodramática con estudiantes de Psicología en una universidad de Río de Janeiro, con el objetivo de reflexionar y modificar conductas racistas. Participaron cuarenta y cinco estudiantes, quince de ellos negros y treinta blancos. La metodología adoptada fue el sociodrama, con observación sistemática y análisis cualitativo de las interacciones. La experiencia mostró los desafíos que enfrentan los participantes al abordar el racismo, al mismo tiempo que abrió espacio para despertar una conciencia crítica y el deseo de actuar contra estas desigualdades. La actividad expuso a los estudiantes a la representación de escenas de racismo estructural, provocando conmociones y sentimientos de impotencia. La vivencia evidenció la dificultad de los futuros profesionales para actuar frente al racismo, resaltando la urgencia de una formación crítica y antirracista. Se concluye que el racismo es una estructura de poder, sostenida por la desigualdad y reproducida socialmente, que requiere una deconstrucción continua, especialmente en el contexto de la salud mental.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study presents a sociodramatic intervention with Psychology students at a university in Rio de Janeiro, aimed at reflecting on and transforming racist behaviors. Forty-five students participated, fifteen of whom were Black and thirty White. The methodology adopted was sociodrama, with systematic observation and qualitative analysis of the interactions. The experience revealed the challenges participants face in addressing racism, while also creating space to foster critical awareness and the desire to act against these inequalities. The activity exposed students to the enactment of scenes depicting structural racism, evoking emotions and feelings of helplessness. The experience highlighted the difficulty future professionals have in acting against racism, underscoring the urgency of a critical and anti-racist education. It is concluded that racism is a power structure, sustained by inequality and socially reproduced, requiring continuous deconstruction, particularly in the context of mental health.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo apresenta uma pesquisa-intervenção sociodramática conduzida com educadores de uma Diretoria de Ensino do interior paulista, financiada pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Em três encontros, a pesquisa de natureza qualitativa teve como objetivo verificar a compreensão que os educadores possuem sobre a Lei n.º 10.639/03, facilitar reflexões sobre a temática e criar coletivamente significados e possibilidades de atuação frente às relações étnico-raciais. O sociodrama foi utilizado como metodologia norteadora pela sua eficácia para eliminação de preconceitos e estereotipias, como afirma Guerreiro Ramos. Tornou-se evidente que as intervenções grupais sociodramáticas possibilitaram um espaço de reflexão crítica sobre a herança colonial e racista que a educação brasileira carrega, além de viabilizarem um despertar para a temática na educação.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo presenta una investigación-intervención sociodramática realizada con docentes de una Dirección de Enseñanza del interior del estado de São Paulo, financiada por el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC), del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). A lo largo de tres encuentros, esta investigación de carácter cualitativo tuvo como objetivo analizar la comprensión que los educadores tienen sobre la Ley 10.639/03, facilitar reflexiones sobre la temática y construir colectivamente significados y posibilidades de actuación frente a las relaciones étnico-raciales. El sociodrama fue utilizado como metodología orientadora por su eficacia en la eliminación de prejuicios y estereotipos, tal como afirma Guerreiro Ramos. Se evidenció que las intervenciones grupales sociodramáticas permitieron un espacio de reflexión crítica sobre la herencia colonial y racista que aún persiste en la educación brasileña, además de propiciar un despertar hacia esta temática en el ámbito educativo.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article presents a sociodramatic intervention-research conducted with educators from a Board of Education in the countryside of São Paulo, funded by Program of Scientific Initiation Scholarships (PIBIC), of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). Over the course of three sessions, this qualitative study aimed to assess the educators’ understanding of Law 10.639/03, facilitate reflections on the topic, and collectively construct meanings and possibilities for action in the context of ethnic-racial relations. Sociodrama was employed as the guiding methodology due to its effectiveness in eliminating prejudice and stereotypes, as affirmed by Guerreiro Ramos. It became evident that the sociodramatic group interventions created a space for critical reflection on the colonial and racist legacy embedded in Brazilian education, while also enabling an awakening to the theme within the educational context.

Resumo em Português:

RESUMO O presente artigo discute os atravessamentos raciais no contexto do acolhimento institucional de adolescentes no Brasil, marcado por uma história de desigualdade social e racismo. A pesquisa envolveu a realização de oficinas de letramento racial com profissionais da área, visando ao aprimoramento das práticas interventivas. Os resultados dessa prática grupal indicaram divergências na compreensão acerca do letramento racial entre os profissionais, além de obstáculos institucionais à sua efetivação. No entanto, a análise de conteúdo realizada pós-intervenção identificou resultados positivos com maior compreensão e iniciativa por parte dos profissionais. É urgente incorporar o letramento racial como diretriz nas políticas públicas de assistência social e nos equipamentos da alta complexidade, a fim de promover práticas antirracistas e consolidar espaços protetivos para adolescentes negros.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo analiza las dinámicas raciales en el contexto del acogimiento institucional de adolescentes en Brasil, marcado por desigualdades sociales y racismo. La investigación incluyó talleres de alfabetización racial con profesionales del área para mejorar las prácticas de intervención. Los resultados revelaron divergencias en la comprensión de la alfabetización racial entre los profesionales, así como obstáculos institucionales a su implementación efectiva. El análisis posterior a la intervención identificó resultados positivos, destacando una mayor comprensión e iniciativa de los profesionales. Se subraya la urgencia de incorporar la alfabetización racial como directriz en las políticas públicas de asistencia social y en los servicios de Alta Complejidad, con el objetivo de promover prácticas antirracistas y consolidar espacios protectores para adolescentes negros.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article discusses racial dynamics within the context of institutional care for adolescents in Brazil, shaped by a history of social inequality and racism. The research involved conducting racial literacy workshops with professionals in the field, aiming to enhance intervention practices. The outcomes of this group-based initiative revealed divergences in the understanding of racial literacy among practitioners, as well as institutional barriers to its effective implementation. However, the content analysis conducted post-intervention identified positive results with greater understanding and initiative on the part of the professional. It is urgent to incorporate racial literacy as a guideline in public social assistance policies and in high-complexity care services, in order to promote anti-racist practices and establish protective spaces for Black adolescentes.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo apresenta uma reflexão sobre o projeto de extensão Escuta Preta, desenvolvido ao longo de três anos na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A iniciativa tem como objetivo constituir um espaço de escuta e acolhimento para estudantes negros, por meio de técnicas grupais, dinâmicas reflexivas e abordagens temáticas alinhadas às demandas específicas dessa população. O projeto já alcançou sua sexta edição, consolidando-se como um recurso institucional relevante. Entre os resultados significativos, destacam-se o fortalecimento dos vínculos entre os participantes, a promoção de um sentimento de pertencimento e a criação de um ambiente mais acolhedor em uma instituição majoritariamente branca.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo presenta una reflexión sobre el proyecto de extensión Escuta Preta, desarrollado a lo largo de tres años en la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). El objetivo de la iniciativa es crear un espacio de escucha y apoyo a los estudiantes negros, a través de técnicas grupales, dinámicas reflexivas y abordajes temáticos alineados con las demandas específicas de esta población. El proyecto ha alcanzado su sexta edición, consolidándose como un recurso institucional relevante. Entre los resultados más significativos están el fortalecimiento de los lazos entre los participantes, la promoción del sentido de pertenencia y la creación de un ambiente más acogedor dentro de una institución predominantemente blanca.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article presents a reflection on the Escuta Preta extension project, developed over three years at the Federal University of Santa Catarina (UFSC). The objective of the initiative is to create a space for listening and support for Black students, through group techniques, reflective dynamics, and thematic approaches aligned with the specific demands of this population. The project has reached its sixth edition, establishing itself as a relevant institutional resource. Among the most significant results are the strengthening of bonds between participants, the promotion of a sense of belonging, and the creation of a more welcoming environment within a predominantly white institution.

Resumo em Português:

RESUMO O presente estudo apresenta um relato de experiência com um grupo temático que tinha como foco questionar as construções de identidades raciais por meio de uma perspectiva antirracista. As atividades grupais tiveram como público-alvo mulheres pretas e pardas em situação de vulnerabilidade social residentes de uma ocupação na cidade de Aracaju, Brasil. Este trabalho tem como referencial as obras de Jacob Levy Moreno e de Alberto Guerreiro Ramos como ferramentas de descolonização da construção identitária. Por fim, ressalta-se as contribuições do psicodrama e do Teatro Experimental do Negro (TEN) em psicoterapias grupais e em práticas antirracistas com impactos comunitários.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este estudio presenta un relato de experiencia con un grupo temático que se centró en cuestionar las construcciones de identidades raciales desde una perspectiva antirracista. Las actividades del grupo tuvieron como público a mujeres negras y marrones en situación de vulnerabilidad social que viven en una ocupación, en la ciudad de Aracaju, Brasil. Este trabajo utiliza como referencia los trabajos de Jacob Levy Moreno y Alberto Guerreiro Ramos como herramientas para la construcción identitaria descolonizadora. Finalmente, se destacan los aportes del Psicodrama y el Teatro Negro Experimental (TEN) en las psicoterapias grupales y en las prácticas antirracistas con impactos comunitarios.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study presents an experience report with a thematic group that focused on questioning the constructions of racial identities through an anti-racist perspective. The group activities targeted black and brown women in situations of social vulnerability living in a occupation, in the city of Aracaju, Brazil. This work uses the works of Jacob Levy Moreno and Alberto Guerreiro Ramos as reference tools for decolonizing identity construction. Finally, the contributions of Psychodrama and Experimental Black Theater (TEN) in group psychotherapy and anti-racist practices with community impacts are highlighted.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo objetiva analisar as ressonâncias de duas vivências online sobre letramento racial realizadas nas regiões Sudeste e Nordeste do Brasil através da metodologia sociodramática. As narrativas dos participantes durante o compartilhamento foram examinadas considerando seus contextos regionais e históricos. Os resultados evidenciam como a questão racial é experienciada de maneira distinta em cada região, influenciados pelo contexto histórico, por trajetórias sociais, memórias coletivas e práticas narrativas. As vivências promoveram expressões de sentimentos e reflexões críticas sobre o racismo estrutural e as desigualdades regionais. Conclui-se que o letramento racial, mediado pelo psicodrama de forma online ou presencial, contribui para o combate e enfrentamento ao racismo, abrindo espaço para levar o letramento racial a vozes diversas e suas especificidades históricas no Brasil.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo tiene como objetivo analizar las resonancias de dos experiencias en línea sobre alfabetización racial llevadas a cabo en las regiones Sudeste y Nordeste de Brasil a través de la metodología Sociodramática. Las narrativas de los participantes durante el intercambio fueron examinadas considerando sus contextos regionales e históricos. Los resultados muestran cómo la cuestión racial se experimenta de manera diferente en cada región, influenciada por el contexto histórico, las trayectorias sociales, las memorias colectivas y las prácticas narrativas. Las experiencias promovieron expresiones de sentimientos, reflexiones críticas sobre el racismo estructural y las desigualdades regionales. Se concluye que la alfabetización racial, mediada por el Psicodrama en línea o en persona, contribuye a la lucha y confrontación del racismo, abriendo espacio para llevar la alfabetización racial a diversas voces y sus especificidades históricas en Brasil.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article aims to analyze the resonances of two online experiences on racial literacy carried out in the Southeast and Northeast regions of Brazil through the Sociodramatic methodology. The participants’ narratives during the sharing were examined considering their regional and historical contexts. The results show how the racial issue is experienced differently in each region, influenced by the historical context, social trajectories, collective memories and narrative practices. The experiences promoted expressions of feelings, critical reflections on structural racism and regional inequalities. It is concluded that racial literacy, mediated by Psychodrama online or in person, contributes to the fight and confrontation of racism, opening space to bring racial literacy to diverse voices and their historical specificities in Brazil.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo descreve uma experiência de psicodrama público fundamentada na metodologia do etnodrama, com o propósito de favorecer a escuta ativa e a reflexão coletiva sobre os impactos do racismo estrutural. A atividade, intitulada “Racista, eu? – um encontro para ir além do silêncio estrutural”, demonstrou como o psicodrama pode evidenciar conservas culturais, ampliar o letramento racial e fortalecer vínculos grupais. Por meio de poesia, cenas dramatizadas, músicas e partilhas emocionadas, desencadearam-se catarses individuais e coletivas que favoreceram a conscientização crítica, a empatia e a responsabilidade ética dos participantes. A vivência revelou o psicodrama como recurso dialógico e transformador, especialmente ao reconhecer as narrativas de pessoas negras como expressões legítimas de saber e resistência frente às estruturas de opressão social.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo describe una experiencia de psicodrama público basada en la metodología del etnodrama, con el propósito de fomentar la escucha activa y la reflexión colectiva sobre los impactos del racismo estructural. La actividad, titulada “¿Racista, yo? – un encuentro para ir más allá del silencio estructural”, demostró cómo el psicodrama puede evidenciar conservas culturales, ampliar la alfabetización racial y fortalecer los vínculos grupales. A través de la poesía, escenas dramatizadas, música y compartires emocionales se desencadenaron catarsis individuales y colectivas que favorecieron la concienciación crítica, la empatía y la responsabilidad ética de los participantes. La vivencia reveló el etnodrama como un recurso dialógico y transformador, especialmente al reconocer las narrativas de personas negras como expresiones legítimas de saber y resistencia frente a las estructuras de opresión social.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article describes a public psychodrama experience based on the methodology of ethnodrama, aiming to foster active listening and collective reflection on the impacts of structural racism. The activity, entitled “Racist, me? – a meeting to go beyond structural silence”, demonstrated how psychodrama can reveal cultural conserves, expand racial literacy, and strengthen group bonds. Poetry, dramatized scenes, music, and emotional sharing triggered individual and collective catharses that fostered critical awareness, empathy, and ethical responsibility among participants. The experience revealed ethnodrama as a dialogical and transformative resource, particularly by recognizing the narratives of Black individuals as legitimate expressions of knowledge and resistance in the face of oppressive social structures.

Resumo em Português:

RESUMO O racismo é sustentado por um sistema de privilégios que gera efeitos subjetivos tanto a nível individual quanto coletivo, estando intimamente relacionado com a branquitude. Este artigo, baseado em uma pesquisa-intervenção de natureza qualitativa, realizada com 215 estudantes de Psicologia, Enfermagem e Medicina de um centro universitário do interior de São Paulo, reflete sobre a contribuição do sociodrama como ferramenta interventiva nas práticas antirracistas na formação em saúde. Os resultados evidenciam o sociodrama como uma estratégia potente para sensibilizar estudantes, potencializando práticas profissionais antirracistas no cuidado em saúde e contribuindo para a transformação social.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El racismo se sustenta en un sistema de privilegios que genera efectos subjetivos tanto a nivel individual como colectivo, y está estrechamente relacionado con la blancura. Este artículo, basado en una investigación-intervención cualitativa realizada con 215 estudiantes de Psicología, Enfermería y Medicina de un centro universitario del interior de São Paulo, reflexiona sobre la contribución del sociodrama como herramienta de intervención en prácticas antirracistas en la formación sanitaria. Los resultados muestran que el sociodrama es una poderosa estrategia para sensibilizar a los estudiantes, mejorar las prácticas profesionales antirracistas en la atención sanitaria y contribuir a la transformación social.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Racism is sustained by a system of privileges that generates subjective effects at both an individual and collective level, and is closely related to whiteness. This article, based on a qualitative research-intervention carried out with 215 Psychology, Nursing and Medicine students at a university in the interior of São Paulo, reflects on the contribution of sociodrama as an interventional tool in anti-racist practices in health training. The results show that sociodrama is a powerful strategy for sensitizing students, enhancing anti-racist professional practices in health care and contributing to social transformation.

Resumo em Português:

RESUMO Desenvolver práticas antirracistas em grupos no Sistema Único de Assistência Social (Suas) pode contribuir para prevenir desproteções relacionais, ampliar convivências protetivas e fortalecer vínculos familiares e comunitários. Este artigo apresenta resultados de intervenções grupais do grupo ConViver, com foco na prevenção de discriminação e preconceito e na promoção de convivências protetivas de famílias atendidas por unidades do Suas no Distrito Federal. A pesquisa de campo adotou a pesquisa-intervenção e o sociodrama, com 3 grupos online e 1 presencial, totalizando 77 participantes. As análises temáticas ressaltam a importância das tecnologias de convivência para garantir a escuta sensível das histórias silenciadas, sobretudo de crianças, jovens e mulheres negras marcadas por desproteções. Os encontros apontaram caminhos de convivência segura e redes de afeto, resistência e pertencimento.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El desarrollo de prácticas antirracistas en grupos del Sistema Único de Asistencia Social (SUAS) puede contribuir a prevenir la vulnerabilidad relacional, ampliar la convivencia protectora y fortalecer los lazos familiares y comunitarios. Este artículo presenta resultados de las intervenciones grupales del grupo conVivir, enfocadas en la prevención de la discriminación y los prejuicios y la promoción de la convivencia protectora en las unidades del SUAS del Distrito Federal. La investigación de campo adoptó la investigación de intervención y el sociodrama, con tres grupos en línea y un grupo presencial, con un total de 77 participantes. Los análisis temáticos resaltan la importancia de las tecnologías de convivencia para asegurar una escucha sensible de las historias silenciadas, especialmente las de niños, jóvenes y mujeres negras que quedan desprotegidas. Los encuentros señalaron caminos de convivencia segura y redes de afecto, resistencia y pertenencia.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Developing anti-racist practices in groups within the Unified Social Assistance System can contribute to preventing relational vulnerabilities, expanding protective coexistence, and strengthening family and community bonds. This article presents the results of group interventions conducted by the “ConViver” group, focusing on the prevention of discrimination and prejudice and the promotion of protective coexistence in SUAS units in the Federal District. The field research employed the intervention-research method and sociodrama, comprising three online groups and one in-person group, totaling 77 participants. Thematic analyses highlight the importance of coexistence technologies in ensuring the sensitive listening of silenced stories, especially those of children, youth, and Black women affected by ongoing vulnerabilities. The group sessions revealed pathways toward safe coexistence and networks of affection, resistance, and belonging.

Resumo em Português:

RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão sobre a “política capilar” no processo de identificação e identidade negra, visto que, numa cultura racista, crianças negras são estigmatizadas por terem cabelos crespos e encaracolados e terão que se identificar, via alisamento capilar, precocemente com um cabelo liso que as alijará de sua identidade negra. Como metodologia para a reflexão será apresentado um estudo de caso de uma mulher negra, protagonista, participante de psicoterapia grupal psicodramática, que na etapa psicodramática construiu “uma imagem de si” carregada de dor, que funcionou como “disparador” de suas memórias com seu cabelo. Na etapa do compartilhar da sessão a participante relatou seu processo de transformação de identidade a partir de sua transição capilar. Concluímos que a transição capilar pode funcionar como um importante ritual de (re)construção identitária, promovendo cura, agência e resistência frente ao racismo estrutural.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El objetivo de este artículo es presentar una reflexión sobre las “políticas del cabello” en el proceso de identificación e identidad negra, dado que, en una cultura racista, los niños negros son estigmatizados por tener el cabello rizado y encrespado y tendrán que identificarse, a través del alisado del cabello, tempranamente con un cabello liso que los privará de su identidad negra. Como metodología de reflexión, se presentará un estudio de caso de una mujer negra, protagonista, participante de un grupo de psicoterapia grupal psicodramática, quien en la etapa psicodramática construyó “una imagen de sí misma” llena de dolor, que funcionó como un “disparador” de sus recuerdos con su cabello. En la fase de compartir de la sesión, la participante describió su proceso de transformación de identidad, derivado de su transición capilar. Concluimos que la transición capilar puede funcionar como un importante ritual de (re)construcción de la identidad, promoviendo la sanación, la autonomía y la resistencia frente al racismo estructural.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The objective of this article is to present a reflection on “hair politics” in the process of black identification and identity, given that, in a racist culture, black children are stigmatized for having curly and frizzy hair and will have to identify themselves, through hair straightening, early on with straight hair that will deprive them of their black identity. As a methodology for reflection, a case study will be presented of a black woman, protagonist, participant of a Psychodramatic group psychotherapy, who in the sharing stage of the session, described her process of identity transformation, stemming from her hair transition. We concluded that hair transition can function as an important ritual of identity (re)construction, promoting healing, agency, and resistance in the face of structural racism.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo traz uma vivência presencial realizada no XIV Congresso Iberoamericano de Psicodrama, ocorrido em Florianópolis, em 2023, que teve como proposta sensibilizar o grupo sobre preconceitos, compreendidos como sintomas sociais construídos historicamente. Na união de sociodrama com palhaçaria, coconstruímos um espaço coletivo descontraído, porém profundo, que favorecesse a construção de vínculos para promover reflexões coletivas e reparação simbólica. O objetivo final foi transpor as reflexões do contexto grupal para o social, semeando possibilidades de transformação social. Foram realizados jogos, leitura de manchetes e encenações para engajar os participantes, enquanto novas perspectivas sobre preconceitos expostos e velados surgiram a partir do processo de reflexão e dramatização, abrangendo temáticas como racismo, machismo, homofobia, transfobia e intolerância religiosa. Quais preconceitos habitam em nós? E onde, afinal, colocamos o nosso nariz para promover mudanças efetivas, internas e externas?

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo presenta una experiencia presencial realizada en el XIV Congreso Iberoamericano de Psicodrama (Florianópolis/2023), que tuvo como objectivo sensibilizar al grupo sobre los prejuicios, entendidos como un síntoma social históricamente construido. Mezclandose el sociodrama con el clown, co-construimos un espacio colectivo relajado pero profundo que permitira fomentar la construcción de vínculos para promover reflexiones colectivas y reparación simbólica. El objetivo final fue trasladar reflexiones del contexto grupal al social, sembrando posibilidades de transformación social a través de nuevas perspectivas sobre prejuicios expuestos y ocultos. Se realizaron juegos, lecturas de titulares y juegos de rol para involucrar a los participantes, mientras que del proceso de reflexión y dramatización surgieron nuevas perspectivas sobre prejuicios expuestos y ocultos, abarcando temas como el racismo, el sexismo, la homofobia, la transfobia y la intolerancia religiosa. ¿Qué prejuicios albergamos? Y, después de todo, ¿dónde ponemos nuestra atención para promover un cambio efectivo, tanto interno como externo?

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This article presents an in-person experience carried out at the XIV Ibero-American Congress of Psychodrama (Florianópolis/2023), which aimed to raise awareness among the group about prejudices, understood as a historically constructed social symptom. By combining sociodrama with clowning, we co-constructed a relaxed yet profound collective space that would foster the building of bonds to promote collective reflections and symbolic reparation. The final goal was to transpose reflections from the group context to the social one, sowing possibilities for social transformation. Games, headline readings, and role-plays were held to engage participants, while new perspectives on exposed and hidden prejudices emerged from the process of reflection and dramatization, covering themes such as racism, sexism, homophobia, transphobia, and religious intolerance. What prejudices dwell within us? And where, after all, do we place our noses to promote effective changes,both internal and external?

Resumo em Português:

RESUMO As últimas migrações transformaram o Chile. Corporeidades migrantes interrogaram as bases racializadas da subjetividade local. Discursos de integração/inclusão aumentaram as tensões com populações locais marcadas por opressões e exclusões históricas de classe e gênero. Diante de novas subjetividades odientas, entre 2013 e 2017 acompanhei processos educativos interculturais numa periferia de Santiago do Chile como etnógrafo e educador-investigador. Por meio de exercícios de reflexividade metodológica como tutor de um programa social, com o grupo (não) escolar “Os experimentadores” e como codocente em interculturalidade, retrato violências interseccionais em infâncias e juventudes, assim como contradições de comunidades escolares absorvidas pela hiper-realidade das violências territoriais.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Las últimas migraciones transformaron Chile. Corporeidades migrantes interrogaron las bases racializadas de la subjetividad local. Discursos de integración/inclusión aumentaron las tensiones con poblaciones locales marcadas por opresiones y exclusiones históricas de clase y género. Ante nuevas subjetividades odiantes, entre 2013 y 2017 acompañé procesos educativos interculturales en una periferia de Santiago de Chile como etnógrafo y educador-investigador. Por medio de ejercicios de reflexividad metodológica como tutor de un programa social, con el grupo (no) escolar “Los Experimentadores” y como co-docente en interculturalidad, retrato violencias interseccionales en infancias y juventudes, así como contradicciones de comunidades escolares absorbidas por la hiperrealidad de las violencias territoriales.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Recent migrations transformed Chile. Migrant corporealities questioned the racialized foundations of local subjectivity. Integration/inclusion discourses increased tensions with local populations marked by historical class and gender-based oppression and exclusion. Faced with new hateful subjectivities, between 2013 and 2017 I accompanied intercultural educational processes in a peripheral area of Santiago de Chile as ethnographer and educator-researcher. Through exercises in methodological reflexivity as a social program tutor, with the (non)school group “The Experimenters” and as co-teacher in interculturality, I portray intersectional violence in childhood and youth, along with contradictions in school communities absorbed by the hyperreality of territorial violence.