COVID-19 Y EL CIERRE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: UN ENSAYO SOBRE LOS IMPACTOS EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS ADOLESCENTESEste ensayo teórico analiza los impactos de la pandemia de COVID-19 y el cierre de las escuelas en el desarrollo emocional de los adolescentes en Brasil. A partir del marco psicoanalítico de D. W. Winnicott y la psicología social crítica, se discute cómo las inestabilidades ambientales y la pérdida del entorno educativo han afectado los procesos de maduración emocional. El estudio enfatiza la escuela como un espacio de apoyo afectivo y social, fundamental para el bienestar psíquico y la reconstrucción de los lazos comunitarios rotos durante el aislamiento. Se destaca la necesidad de repensar el papel de las instituciones educativas como territorios de protección, desarrollo integral y cuidado emocional, articulados con las políticas públicas intersectoriales. El texto propone una lectura conceptual y propositiva sobre la función emocional de las escuelas, contribuyendo al debate contemporáneo sobre la salud mental y los derechos de los niños y adolescentes en el contexto pospandémico.
Palabras clave:
Desarrollo emocional; Adolescencia; COVID-19; Escuela; Psicoanálisis y educación.