RESUMO
Testes preditivos de aprendizagem podem ser úteis para planejar intervenções mais efetivas para crianças com autismo. O objetivo desse estudo foi avaliar se um protótipo de tarefa, desenvolvido para estender o Teste ABLA-R (Avaliação de Habilidades Básicas de Aprendizagem), seria preditivo de aprendizagem simbólica (formação de classes de equivalência). Três crianças com autismo foram avaliadas pelo ABLA-R e pela tarefa protótipo (denominada Nível 7) e, em seguida, foram expostas a um protocolo de ensino e teste de relações de equivalência. As predições do Nível 7 se confirmaram para dois participantes e parcialmente para o terceiro. Embora sejam necessários mais estudos, os resultados sugerem que a tarefa do Nível 7 pode ser uma potencial adição ao ABLA-R.
PALAVRAS-CHAVE:
discriminação condicional; equivalência de estímulos; teste ABLA-R; Transtorno do Espectro Autista
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Nota. As barras indicam a porcentagem de acertos nas tentativas de sonda de um bloco. Barras hachuradas indicam blocos de sonda sem revisão da linha de base. As linhas contínuas verticais indicam os treinos de linha de base AB, AC e CD (dados não mostrados).