Efeitos de Práticas Gerenciais no Engajamento no Trabalho de Servidores Públicos

Camões, Marizaura Reis de Souza; Gomes, Adalmir de Oliveira; Porto, Rafael Barreiros

doi:10.1590/0102.3772e42508.en

Grupo	Hipótese	Avaliação de desempenho por metas	Continuidade de projetos	Promoção por resultados
G1	H4	Presença	Presença	Presença
G2	H1	Presença	Ausência	Ausência
G3	H4.1	Presença	Ausência	Presença
G4	H4.3	Presença	Presença	Ausência
G5	H4.2	Ausência	Presença	Presença
G6	H2	Ausência	Ausência	Presença
G7	H3	Ausência	Presença	Ausência
G8	Controle	Ausência	Ausência	Ausência

Intervenções	Soma dos quadrados	Df	Quadrado Médio	F	p	η²_p
Percepção de engajamento (PE)	388605	1	388605	10.205	0.001	0.012
PE ✻ Promoção	126273	1	126273	3.316	0.069	0.004
PE ✻ Avaliação	310008	1	310008	8.141	0.004	0.010
PE ✻ Continuidade	4.70e+6	1	4.70e+6	123.346	< .001	0.130
PE ✻ Faixa Etária	29099	1	29099	0.764	0.382	0.001
PE ✻ Tempo de serviço	18708	1	18708	0.491	0.484	0.001
PE ✻ sexo	303323	1	303323	7.966	0.005	0.010
PE ✻ Promoção ✻ Avaliação	22488	1	22488	0.591	0.442	0.001
PE ✻ Promoção ✻ Continuidade	1.06e+6	1	1.06e+6	27.719	< .001	0.033
PE ✻ Avaliação ✻ Continuidade	4339	1	4339	0.114	0.736	0.000
PE ✻ Promoção ✻ Avaliação ✻ Continuidade	29300	1	29300	0.769	0.381	0.001
Residual	3.13e+7	823	38079

	Soma dos quadrados	Df	Quadrado Médio	F	p	η²_p
Horas Produtivas (HP)	368962	1	368962	114.654	< .001	0.014
HP ✻ Avaliação	2725	1	2725	0.0847	0.771	0.000
HP ✻ Continuidade	2.25e+6	1	2.25e+6	698.373	< .001	0.078
HP ✻ Faixa Etária	90715	1	90715	28.189	0.094	0.003
HP ✻ Tempo de serviço	3747	1	3747	0.1164	0.733	0.000
HP ✻ sexo	237142	1	237142	73.691	0.007	0.009
HP ✻ Promoção	268341	1	268341	83.386	0.004	0.010
HP ✻ Avaliação ✻ Continuidade	54989	1	54989	17.088	0.192	0.002
HP ✻ Avaliação ✻ Promoção	1903	1	1903	0.0591	0.808	0.000
HP ✻ Continuidade ✻ Promoção	257889	1	257889	80.138	0.005	0.010
HP ✻ Avaliação ✻ Continuidade ✻ Promoção	20668	1	20668	0.6423	0.423	0.001
Residual	2.65e+7	823	32181

1ª etapa	Apresentar ao respondente o escopo e o objetivo da pesquisa.
1ª etapa	“Antes de iniciarmos, agradeço por ter aceitado o convite para participar desta pesquisa, que faz parte de um projeto de inovação sobre engajamento no trabalho de servidores. O objetivo é analisar a sua compreensão do instrumento que iremos apresentar. Não há resposta certa ou errada. Queremos saber como você lê e entende este instrumento.”
2ª etapa	Explicar como será realizada a pesquisa.
2ª etapa	“Vai funcionar da seguinte forma: eu vou te contar uma história curta sobre uma servidora pública federal e depois te farei perguntas sobre essa história. Na sequência, te contarei outra história sobre a mesma servidora e repetirei as perguntas. Fique à vontade para responder como achar melhor.”
3ª etapa	Projetar o arquivo das vinhetas e ler em voz alta para o respondente a história 1 (texto controle), dando tempo para que ele processe e compreenda o texto. Repetir essa ação para cada pergunta, registrando as respostas dele no próprio arquivo e sanando dificuldades ou dúvidas que surgirem.
4ª etapa	Na sequência, ler a história 2 (texto do mecanismo) e as perguntas, repetindo o processo.
5ª etapa	Após a apresentação completa, fazer as perguntas a seguir ao respondente para investigar o grau de simplicidade, realismo e aderência das vinhetas, caso ele não as tenha respondido espontaneamente durante a conversa.

Grupo	Vinhetas
G1 - Presença das três intervenções	Surgem, contudo, três situações no trabalho de Ana: Ela lembra que sua nota na avaliação de desempenho anual depende do cumprimento das metas pactuadas em relação ao projeto; e É feito um anúncio que, no próximo ano, os servidores com melhores resultados em seus projetos passarão a ter prioridade nas seleções para ocupação de cargos e funções; e Após a conversa com Ana e a equipe, a nova gestão, ao ver os resultados expressivos do projeto em que Ana atua, resolve mantê-lo com o mesmo suporte (orçamento, pessoal, cargos) que antes.
G2 - Presença apenas de avaliação por metas	Ana se lembra, contudo, que sua nota na avaliação de desempenho anual depende do cumprimento das metas pactuadas em relação ao projeto.
G3 - Presença apenas de avaliação por metas e promoção por resultado	Surgem, contudo, duas situações no trabalho de Ana: Ela lembra que sua nota na avaliação de desempenho anual depende do cumprimento das metas pactuadas em relação ao projeto; e É feito um anúncio que, no próximo ano, os servidores com melhores resultados em seus projetos passarão a ter prioridade nas seleções para ocupação de cargos e funções.
G4 - Presença apenas de avaliação por metas e continuidade de projetos	Surgem, contudo, duas situações no trabalho de Ana: Ela lembra que sua nota na avaliação de desempenho anual depende do cumprimento das metas pactuadas em relação ao projeto; e Após a conversa com Ana e a equipe, a nova gestão, ao ver os resultados expressivos do projeto em que Ana atua, resolve mantê-lo com o mesmo suporte (orçamento, pessoal, cargos) que antes.
G5 - Presença apenas de promoção por resultado e continuidade de projetos	Surgem, contudo, duas situações no trabalho de Ana: É feito um anúncio que, no próximo ano, os servidores com melhores resultados em seus projetos passarão a ter prioridade nas seleções para ocupação de cargos e funções; e Após a conversa com Ana e a equipe, a nova gestão, ao ver os resultados expressivos do projeto em que Ana atua, resolve mantê-lo com o mesmo suporte (orçamento, pessoal, cargos) que antes.
G6 - Ausência de intervenção	Nenhuma vinheta apresentada.
G7 - Presença apenas de promoção por resultados	É feito um anúncio que, no próximo ano, os servidores com melhores resultados em seus projetos passarão a ter prioridade nas seleções para ocupação de cargos e funções.
G8 - Presença apenas de continuidade de projetos	Após a conversa com Ana e a equipe, a nova gestão, ao ver os resultados expressivos do projeto em que Ana atua, resolve mantê-lo com o mesmo suporte (orçamento, pessoal, cargos) que antes.

Group	Vignettes
G1 - Presence of the three interventions	However, three situations arise in Ana's work: She remembers that her grade in the annual performance evaluation depends on meeting the agreed-upon goals for the project; and An announcement is made that, next year, employees with the best results in their projects will have priority in selections for positions and roles; and After the conversation with Ana and the team, the new management, seeing the impressive results of the project Ana is working on, decides to maintain it with the same support (budget, personnel, positions) as before.
G2 - Evaluation based solely on goals	Ana remembers, however, that her grade in the annual performance evaluation depends on meeting the agreed-upon goals for the project.
G3 - Evaluation based solely on goals and promotion based on results.	However, two situations arise in Ana's work: She remembers that her grade in the annual performance evaluation depends on meeting the agreed-upon goals for the project; and An announcement is made that, next year, employees with the best results in their projects will have priority in selections for filling positions and roles.
G4 - Evaluation based solely on goals and project continuity	However, two situations arise in Ana's work: She remembers that her grade in the annual performance evaluation depends on meeting the agreed-upon goals for the project; and After the conversation with Ana and the team, the new management, seeing the impressive results of the project Ana is working on, decides to maintain it with the same support (budget, personnel, positions) as before.
G5 - Promotion based solely on results and continuity of projects.	However, two situations arise in Ana's work: An announcement is made that, next year, employees with the best results in their projects will have priority in selections for filling positions and roles; and After talking with Ana and the team, the new management, seeing the impressive results of the project Ana is working on, decides to maintain it with the same support (budget, personnel, positions) as before.
G6 - Lack of intervention	No vignette shown.
G7 - Promotion based solely on results.	It has been announced that, next year, employees with the best results in their projects will be given priority in selections for positions and roles.
G8 - Presence only of continuity of projects.	After speaking with Ana and the team, the new management, seeing the impressive results of the project Ana is involved in, decided to maintain it with the same support (budget, personnel, positions) as before.

[TFN7] Nota. Sendo: G1 - Presença das três intervenções; G2 - Presença de avaliação de desempenho por metas; G3 - Presença de avaliação de desempenho por metas e promoção por resultados; G4 - Presença de avaliação de desempenho por metas e continuidade de projetos; G5 - Presença de promoção por resultado e continuidade de projetos; G6 -Presença de promoção por resultado; G7 -Presença de continuidade de projetos; e G8 - Ausência de intervenção.

[TFN8] Fonte: elaborada pelos autores.

Step 1	Presenting the scope and objective of the research.
Step 1	"Before we begin, I’d like to thank you for accepting the invitation to participate in this research, which is part of an innovation project on work engagement among public servants. The goal is to analyze your understanding of the instrument we are presenting. There are no right or wrong answers; we simply want to know how you interpret and understand this instrument."
Step 2	Explaining the research process.
Step 2	"Here’s how it will work: I’ll tell you a short story about a federal public servant, and afterward, I’ll ask you questions about the story. Then, I’ll tell you another story about the same public servant and repeat the questions. Feel free to answer as you see fit."
Step 3	Project the vignette file and read the control story aloud to the respondent, allowing time for them to process and understand the text. Repeat this process for each question, recording their responses and clarifying any doubts that arise.
Step 4	Read the intervention story and corresponding questions aloud to the respondent, repeating the process.
Step 5	After completing both stories, ask the respondent the following questions to evaluate the vignettes' clarity, realism, and relevance, if these topics were not addressed spontaneously during the conversation.