Resumo em Português:

Resumo A reserva cognitiva (RC) é um construto geralmente associado a doenças neurodegenerativas no envelhecimento. O objetivo deste estudo foi examinar os perfis de RC em adultos idosos em diferentes estágios da vida, e avaliar o efeito de: (a) gênero e RC; e (b) RC, cognição e sintomas depressivos. A amostra contou com 195 adultos, e uma análise de cluster foi realizada a partir dos escores obtidos na Escala de Reserva Cognitiva. A análise de cluster descreveu dois perfis diferentes. Além disso, as mulheres apresentaram maior RC em comparação aos homens. Os resultados fornecem contribuições importantes para as variáveis relacionadas ao construto da RC.

Resumo em Inglês:

Abstract Cognitive reserve (CR) is a construct generally associated with neurodegenerative diseases in aging. The aim of this paper was to examine the CR profiles of older adults at different stages of their lifespan and evaluate the importance of: (a) gender and CR; and (b) CR, cognition, and symptoms of depression. A sample of 195 older adults volunteered to participate in the study, and a cluster analysis was carried out on their responses in terms of the Cognitive Reserve Scale. The cluster analysis depicted two different profiles. Furthermore, women had a better CR than men. The results provide an important contribution to understanding the variables related to the CR construct.

Resumo em Português:

Resumo O artigo investigou a motivação para aprender e as estratégias de aprendizagem em uma amostra de 353 estudantes do ensino fundamental e médio brasileiro. Foram utilizadas a Escala de avaliação da motivação para a aprendizagem e uma Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental e outra para o Ensino Médio. A Meta Aprender e as estratégias metacognitivas foram predominantes na amostra. Foram encontradas correlações positivas e negativas significativas entre as subescalas e emergiram dois modelos que explicaram 33% e 37% da variância no uso de estratégias de aprendizagem que podem ser atribuídos aos fatores da motivação. O estudo reforçou a importância da motivação para aprender no engajamento dos estudantes em comportamentos estratégicos.

Resumo em Inglês:

Abstract This paper investigates motivation to learn and learning strategies in a sample of 353 Brazilian students in elementary and secondary education. Data were collected through the Motivation to learn scale and two Learning Strategies Assessment Scales, one for elementary school and another for high school. Learning goals and use of metacognitive strategies were predominant in the sample. Significant positive and negative correlations between the subscales were found. Two models emerged explaining 33% and 37% of the variance in the use of learning strategies that can be attributed to motivation to learn factors. The study underscores the importance of motivation to learn for engaging students in strategic behavior.

Resumo em Português:

Resumo É apresentado um estudo qualitativo das percepções dos operadores do direito sobre o papel dos psicólogos forenses nos processos que envolvem alienação parental (AP). Foram recolhidos dados de 71 operadores do direito no estado de Mato Grosso/Brasil através de um inquérito online, submetidos a análise quantitativa e qualitativa. Os resultados focam o desempenho dos psicólogos, como prestadores de serviços credenciados, com capacidade técnica para a certificação de AP, apoio à decisão judicial e protecção da criança, adolescente e família. A certificação de AP é um processo muito exigente, requerendo formação especializada e excelentes capacidades técnicas e pessoais dos psicólogos envolvidos. As sugestões para melhorar a praxis incluem mais profissionais, melhores condições logísticas e técnicas, e uma abordagem interdisciplinar e ética.

Resumo em Inglês:

Abstract A qualitative study of legal practitioners’ perceptions of the role of forensic psychologists in proceedings involving parental alienation (PA) is presented. Data on 71 legal practitioners in the state of Mato Grosso/Brazil were collected via online survey and then subjected to quantitative and qualitative analysis. The results focus on the performance of Mato Grosso psychologists, acting as accredited service providers, in terms of their technical capacity for PA certification, in support of the judicial decision and protection of the child, adolescent and family. AP verification involves a complex psychological assessment, requiring specialist training and excellent technical and personal skills of the psychologists involved. Suggestions to improve praxis include more professionals, better logistical and technical conditions, and an interdisciplinary and ethical approach.

Resumo em Português:

Resumo Como há poucos estudos do Teste de Pfister no contexto de avaliação para o manuseio de arma, o objetivo foi descrever as características de personalidade de vigilantes e candidatos para manusear armas de fogo (n= 112) quando comparados com pessoas da população em geral (n= 288). Os instrumentos de coleta de dados foram um questionário para recolher informações sociodemográficas e o Teste de Pfister. Para a análise de dados utilizou-se testes não paramétricos e análise de regressão linear múltipla. Os candidatos ao manuseio de arma apresentaram características de mais rigidez, ansiedade e imaturidade com predisposição para serem mais oposicionistas e ambivalentes em relação aos seus sentimentos. Nota-se ainda a necessidade de mais estudos com amostras mais abrangentes e diversificadas.

Resumo em Inglês:

Abstract As there are few Pfister Test studies in the context of assessment for handling a firearm, the objective was to describe the personality characteristics of security guards and candidates for handling firearms (n= 112) when compared with people from the general population (n= 288). The data collection instruments were a questionnaire to collect sociodemographic information and the Pfister Test. For data analysis, nonparametric tests and multiple linear regression analysis were used. Candidates for handling weapons showed characteristics of more rigidity, anxiety and immaturity with a predisposition to be more oppositional and ambivalent in relation to their feelings. There is also a need for further studies with more comprehensive and diversified samples.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo desta pesquisa foi investigar as propriedades psicométricas da Escala de Nível de Funcionamento da Personalidade - Forma Breve - 2.0 (LPFS-BF-2.0) em amostras brasileiras. Assim, duas amostras foram utilizadas, uma com 415 e outra com 1.011 brasileiros. Os participantes responderam a versão brasileira da LPFS-BF-2.0 e outras medidas de sintomas de transtornos mentais comuns, de risco de suicídio, de severidade da patologia da personalidade e de traços patológicos da personalidade. Os resultados indicaram que o modelo de dois fatores (incluindo os fatores de funcionamento do self e interpessoal) ajustou melhor às amostras de brasileiros do que o modelo de um fator. As escalas da LPFSP-BF-2.0 indicaram adequados coeficientes de fidedignidade e evidência de validade convergente.

Resumo em Inglês:

Abstract The goal of this research was to investigate the psychometric properties of the Level of Personality Functioning Scale - Brief Form - 2.0 (LPFS-BF-2.0) in Brazilian samples. Therefore, two samples were used in this study, one with 415 and the other with 1,011 Brazilians. Participants completed the Brazilian version of the LPFS-BF-2.0 and other measures of common mental disorder symptoms, suicide risk, the severity of personality pathology, and pathological personality traits. The results indicated that the two-factor model (including self-functioning and interpersonal functioning domains) fits the Brazilian samples better than a one-factor model. The LPFS-BF-2.0 scales indicated adequate reliability coefficients and evidence of convergent validity.

Resumo em Português:

Resumo Buscou-se investigar os perfis de saúde mental de universitários e possíveis aspectos individuais, hábitos de vida e vivências acadêmicas associados. Participaram 844 estudantes, com predominância feminina e idade média de 22,57 anos, que responderam a Depression, Anxiety and Stress Scale e questionário socioeconômico e de hábitos de vida. Foram feitas análises de cluster e de regressão logística multinomial. Foram identificados 3 perfis: universitários com saúde mental prejudicada, mediana e boa. Estudantes solteiros ou casados, que não trabalhavam e cursavam universidade pública, curso de exatas e bebiam menos tiveram maiores chances de integrar o perfil com boa saúde mental. Compreender os hábitos de vida e vivências acadêmicas associados aos diferentes perfis é relevante para desenvolver estratégias interventivas com este público.

Resumo em Inglês:

Abstract We sought to investigate the mental health profile of university students and possible individual aspects, life habits and associated academic experiences. 844 students were included, predominantly female with a mean age of 22.57 years, who answered a socioeconomic and life habits questionnaire and the Depression, Anxiety and Stress Scale. Cluster and multinomial logistic regression analyses were performed. Three profiles were identified: students with good, moderate and poor mental health. Married or single students, from exact sciences, who studied in a public university and did not work, with low alcohol consumption were more likely to have a good mental health. Understanding the association of life habits and academic experiences with different profiles is relevant to develop interventional strategies with this public.

Resumo em Português:

Resumo Neste artigo investigaram-se as relações do cyberbullying para a motivação para aprender e o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Participaram da pesquisa 529 alunos do ensino médio e 293 do ensino superior que responderam a Escala de Motivação para Aprender com o uso das TDIC e a Escala de Avaliação do Cyberbullying. Identificaram-se correlações estatisticamente significativas entre os construtos, sobretudo no ensino médio. As relações tiveram uma direção positiva, de fraca e alta magnitude. O cyberbullying e os níveis de ensino predisseram a motivação controlada (28%) e autônoma (5%). Os níveis de motivação e cyberbullying se sobressaíram no ensino médio. Esta pesquisa contribui para as práticas pedagógicas e a condução de novos estudos sobre esta temática.

Resumo em Inglês:

Abstract This article investigates the relationship of cyberbullying to motivation to learn and the use of digital information and communication technologies (DTIC). The survey included 529 high school and 293 higher education students who answered the Motivation to Learn Scale with the use of DITC Scale and the Cyberbullying Assessment Scale. Statistically significant correlations were identified between the constructs, especially in high school. The relationships had a positive direction, weak and high magnitude. Cyberbullying and educational levels predicted controlled (28%) and autonomous (5%) motivation. Motivation and cyberbullying levels stood out in high school. This research contributes to pedagogical practices and the conduct of further studies on this theme.

Resumo em Português:

Resumo A escolha da análise estatística de dados deveria ser guiada por uma análise crítica que fundamenta a relação teórica entre construto e seus indicadores. Este teórico artigo faz uma revisão dos três principais paradigmas psicométricos e suas propostas de explicação da relação entre os indicadores e seus construtos. A discussão é iniciada com o paradigma padrão que guia a construção e análise de dados na psicologia, os modelos reflexivos. Em seguida, é realizada uma descrição dos modelos formativos e, por fim, a proposta da Análise de Redes como alternativa. São apresentadas as definições, consequências e limitações do uso de cada modelo de medida, bem como uma reflexão na tomada de decisão sobre quais mecanismos de geração de dados são mais apropriados.

Resumo em Inglês:

Abstract The choice of statistical data analysis should be guided by a critical analysis that supports the theoretical relationship between the construct and its indicators. This theoretical article reviews the three main existing psychometric paradigms and their proposals for explaining the relationship between indicators and their constructs. The discussion begins with the standard paradigm that guides the construction and analysis of data in psychology, reflective model. Then, a description of the formative models is performed and finally the Network Analysis as an alternative. The definitions, consequences, and limitations of the use of each measurement model are presented such as a reflection on making decisions about which data generation mechanisms are more appropriate.

Resumo em Português:

Resumo O objetivo do presente estudo foi levantar evidências de validade da estrutura interna e da relação com outras variáveis para a versão brasileira da Escala Multidimensional de Perfeccionismo de Hewitt e Flett (H&F-MPS). Para isso, uma amostra composta por 368 participantes com média de idade de 31,17 anos (DP = 11,34), sendo 74% do sexo feminino, respondeu à escala de perfeccionismo H&F-MPS e a instrumentos que mensuram a personalidade e a inflexibilidade psicológica. Os resultados apontaram uma estrutura fatorial com três dimensões semelhante à escala original, bons parâmetros de discriminação dos itens, índices muito satisfatórios de confiabilidade e correlações significativas na direção esperada com os fatores abertura à experiência, neuroticismo e conscienciosidade da medida de personalidade e com o instrumento de inflexibilidade psicológica.

Resumo em Inglês:

Abstract The aim of the present study was to investigate validity evidence based on internal structure and the relationship with other variables of the Brazilian version of the Hewitt and Flett Multidimensional Perfectionism Scale (H&F-MPS). To this end, a sample comprising 368 participants with a mean age of 31.17 years (SD=11,34), 74% female, answered the H&F-MPS perfectionism scale and instruments that measure personality and psychological inflexibility. Findings indicated a factor structure of three dimensions, like the original scale, good discriminative item parameters, highly satisfactory reliability indexes, and significant correlations of the hypothesized directions with Openness to Experiences, Neuroticism, and Conscientiousness factors from the personality measure, as well as with the psychological flexibility measure.

Resumo em Português:

Resumo A área de avaliação psicológica brasileira possui qualidade comprovada por vários indicadores, embora até o início da década de 1990, o uso de testes psicológicos em processos avaliativos tenha caído no descrédito da sociedade. O presente artigo explicita a história da avaliação psicológica brasileira, narrada à luz da criação de um grupo de trabalho da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia e das conquistas subsequentes. A construção do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (SATEPSI) e seus desdobramentos, coletivamente, pelo órgão de classe, com a colaboração das associações científicas e do GT da ANPEPP, também são mencionados. Diversas iniciativas foram reunidas, trazendo de volta a credibilidade da prática de avaliação. As autoras destacam os avanços que ainda se fazem necessários, como a ampliação de pesquisas com grupos minoritários, a inclusão de novas análises estatísticas e de tecnologias, que seguramente, impactarão no desenvolvimento da avaliação psicológica.

Resumo em Inglês:

Abstract Brazilian psychological assessment possesses several indicators that prove its quality, although by the early 1990s, the use of psychological tests in evaluative processes had fallen into disrepute in society. The present article recounts the history of Brazilian psychological assessment, told through the lens of the creation of a working group (WG) of the Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP, National Association for Research and Graduate Studies in Psychology) and its subsequent achievements. The construction of the Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (SATEPSI, Psychological Testing Assessment System) and its deployment, collectively, by the profession’s regulating agency with the collaboration of scientific associations as well as of the WG and ANPEPP are also mentioned. Many initiatives were reunited, rehabilitating the credibility of the practice of assessment. The authors stress the advances that still need to be made, such as widening research with minority groups and including new statistical analyses and technologies that will impact the development of psychological assessment.

Resumo em Português:

Resumo Neste estudo, objetivou-se conferir evidências de validade para a Escala de Responsividade Social (SRS-2) com base em sua estrutura interna. Os resultados de 1.001 participantes, com idades entre dois e 73 anos, indicaram por meio da Path Analysis que a Percepção Social prediz 56%, enquanto Cognição Social prediz 79% de responsividade social, Comunicação Social 92%, Motivação Social 70%, finalmente a subescala Comunicação Social e Interação Social pode predizer 96% de responsividade social. As subescalas apresentam forte magnitude de correlação e evidenciam a contribuição da SRS-2 para avaliar a responsividade social, além de ser promissora para predizer o diagnóstico de TEA em âmbito nacional.

Resumo em Inglês:

Abstract This study aimed to provide evidence of validity for the Social Responsiveness Scale (SRS-2) based on its internal structure. The results of 1,001 participants, aged between two and 73 years, indicated through Path Analysis that Social Perception predicts 56%, while Social Cognition predicts 79% of social responsiveness, Social Communication 92%, Social Motivation 70%, finally The Social Communication and Social Interaction subscale can predict 96% of social responsiveness. The subscales have a strong correlation magnitude and evidence the contribution of the SRS-2 to assess social responsiveness, in addition to being promising to predict the diagnosis of ASD at the national level.