Resumen
Este estudio busca responder a una controversia recientemente levantada en la literatura, sobre el papel que la contribución de la conciencia morfológica ejerce en la adquisición de la lectura en el portugués de Brasil. Se investigó si la conciencia morfológica contribuye para la lectura, después de controlar las variables inteligencia no verbal y conciencia fonológica en el portugués de Brasil. Participaron 52 alumnos matriculados en 4º y 5º grado de la Enseñanza Primaria de una escuela pública del municipio de São Gonçalo-RJ. Los análisis de regresión jerárquica mostraron que el proceso morfológico derivacional contribuye hacia la lectura, independientemente del procesamiento fonológico y de la inteligencia no verbal, en el caso de la precisión lectora, pero no, en el de la comprensión de textos. Los resultados de este estudio apoyan la hipótesis de que la conciencia morfológica es una habilidad metalingüística importante, incluso en el caso de una lengua alfabética como es el caso del portugués de Brasil.
Palabras clave:
conciencia metalingüística; conciencia morfológica; lectura; inteligencia no verbal