O lugar da avaliação nos projetos pedagógicos das licenciaturas em Matemática de uma instituição pública de São Paulo

Ferrarotto, Luana; Garcia, Marta Fernandes

doi:10.1590/S1413-24782024290040

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Artigo • Rev. Bras. Educ. 29 • 2024 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782024290040 linkcopiar

O lugar da avaliação nos projetos pedagógicos das licenciaturas em Matemática de uma instituição pública de São Paulo

El lugar de la evaluación en los proyectos pedagógicos de las licenciaturas en Matemáticas de una institución pública de São Paulo

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

O artigo analisa o espaço que a avaliação educacional ocupa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em Matemática de uma instituição pública de São Paulo, buscando responder à pergunta: como os cursos de licenciatura em Matemática da referida instituição compreendem e abordam, em seus projetos pedagógicos dos cursos, os conteúdos relacionados à avaliação educacional e que espaço a ela é reservado nesses documentos? Foi empreendida análise documental dos 12 projetos pedagógicos desses cursos existentes na instituição. Ainda no tratamento dos dados, foi conduzido um processo de análise de conteúdo para categorização das diferentes concepções de avaliação presentes nos documentos. Os resultados evidenciam que o campo da avaliação possui, de maneira geral, pouco espaço na organização curricular dos cursos e que seus diferentes níveis (aprendizagem, institucional e em larga escala) nem sempre estão presentes e articulados nesses documentos que orientam o processo formativo dos/as professores/as de matemática.

Palavras-chave:
Avaliação educacional; Formação de professores/as; Projeto pedagógico de curso

PPC (nome do campus e ano do PPC)	Componente curricular	Conteúdos sobre avaliação	Níveis da avaliação considerados	Carga horária do componente curricular	Referências
Componente específico sobre avaliação	—	—	—	—	—
Componente articula a avaliação com outra área	Organização do trabalho pedagógico e Avaliação e gestão escolar	Construção do projeto político-pedagógico e sua articulação com os três níveis da avaliação educacional	Avaliação em sala de aula, avaliação externa e avaliação institucional	95 horas	FREITAS, Luiz Carlos de. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
Avaliação como tópico em um componente	Didática	Avaliação educacional: conceito; concepções; funções, avaliações diagnóstica, formativa e somativa; articulação da avaliação em sala de aula com os demais níveis (externa e institucional)	Avaliação em sala de aula, avaliação externa e avaliação institucional	63,3 horas	___

PPC (ano da última versão)	Componente curricular específico sobre avaliação	Componente curricular articula a avaliação com outra área	Avaliação como tópico de um componente curricular
Campus A (2019)		X	X
Campus B (2020)			X
Campus C (2017)			X
Campus D (2017)	X (eletiva)		X
Campus E (2017)	X		X
Campus F (2017)			X
Campus G (2018)		X	X
Campus H (2019)			X
Campus I (2018)			X
Campus J (2021)		X
Campus L (2018)			X
Campus M (2018)	X		X

	Componente curricular	Trechos retirados dos PPCs
campus B	Didática	"Questões críticas da didática: disciplina e avaliação" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus B, 2020, p. 113).
	Didática da matemática	"Potencialidades e desafios [...] da avaliação em matemática" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus B, 2020, p. 120).
	Probabilidade e estatística II	"Noções da teoria de resposta ao item em avaliações educacionais" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus B, 2020, p. 133).
	Política e gestão educacional	"Planejamento, acompanhamento e avaliação do trabalho pedagógico" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus B, 2020, p. 166).
campus C	Didática	"Avaliação da aprendizagem e instrumentos avaliativos diversificados" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 68).
	Prática pedagógica	"Articulação necessária na preparação e no desenvolvimento das aulas, [...] plano de aula, avaliação da aprendizagem" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 81).
	Laboratório de educação matemática	"Planejamento, elaboração e avaliação de prática pedagógica na educação básica com material concreto" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 121).
	Prática de ensino de matemática III	"[...] articulação entre a avaliação e o planejamento da aula" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 125).
	Alfabetização matemática	"Propor, apresentar ou avaliar situações ou materiais didáticos, [...] para o ensino-aprendizagem de conceitos matemáticos nos anos iniciais" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 125).
	Escola, currículo e gestão	"[...] planejamento, execução, acompanhamento e avaliação de políticas, projetos e programas educacionais" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus C, 2017, p. 112).
campus F	Geometria plana 1	"[...] os conteúdos de geometria e o processo de avaliação da aprendizagem" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 62).
	Didática	"Questões críticas da didática: disciplina e avaliação" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 104).
	Prática de ensino de matemática: modelagem matemática	"Desenvolver, aplicar e avaliar atividades de Modelagem Matemática voltadas para a sala de aula da Educação Básica" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 133).
	Políticas públicas e gestão da educação básica	"[...] implantação de políticas de gestão, currículo, avaliação, democratização e qualidade na educação [...]" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 135).
	Prática de ensino de matemática: didática para o ensino de matemática	"Analisar e discutir planejamento e avaliação sob a perspectiva da Didática da Matemática" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 142).
	Prática de ensino de matemática: resolução de problemas	"Reconhecer, analisar, avaliar e aplicar recursos didáticos como os jogos e as tecnologias e discutir a avaliação nesta perspectiva metodológica" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus F, 2017, p. 160).
campus H	Didática	"Avaliação da aprendizagem e organização do trabalho pedagógico (ênfase em objetivos, conteúdos, métodos, recursos e avaliações)" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus H, 2019, p. 121).
	Educação para inclusão	"Avaliação, estratégias metodológicas, práticas pedagógicas satisfatórias (experiências de sucesso) e avaliação voltada para necessidades específicas dos estudantes" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus H, 2019, p. 133).
	Prática docente IV	"Instrumentos de avaliação, avaliações externas e avaliação formativa" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus H, 2019, p. 193).
campus I	Didática geral	"Organização do processo didático, incluindo a avaliação" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus I, 2018, p. 127).
	Didática da matemática	"Avaliação somativa, formativa e autoavaliação, [...] questões críticas da didática (incluindo avaliação), avaliação institucional e externa voltadas para a promover a aprendizagem" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus I, 2018, p. 142).
	Políticas públicas e organização da educação brasileira	"Avaliação da educação" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus I, 2018, p. 178).
campus L	Didática	"Avaliação como processo de ensino" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus L, 2018, p. 35).
	Prática pedagógica V	"Refletir sobre a avaliação nas práticas educativas" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus L, 2018, p. 207).
	Prática pedagógica VI	"Avaliação no contexto de novas metodologias de ensino" (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo — Campus L, 2018, p. 207).

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[TFN1] PPC: projeto pedagógico de curso.

[2] Fonte: Elaboração das autoras.