A saída da carreira docente na educação básica: uma revisão sistemática

Melo, José Rodrigo Silva de; Moura, Diego Luz

doi:10.1590/S1413-24782024290073

Tabla de contenido Anterior Actual Siguiente

Tabla de contenido

Artigo • Rev. Bras. Educ. 29 • 2024 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782024290073 linkcopiar

A saída da carreira docente na educação básica: uma revisão sistemática

Exit of the teaching career in basic education: a systematic review

La salida de la carrera docente en la educación: una revisión sistemática

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

A carreira docente é objeto de estudo em diferentes áreas do conhecimento, no entanto a saída da carreira docente foi pouco explorada no contexto brasileiro. O objetivo deste estudo foi analisar a produção científica sobre a saída da carreira docente na Educação Básica. Utilizou-se uma revisão sistemática. A busca ocorreu nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), no período de 2000 a 2020. Observa-se que existe uma classificação dos tipos de saída que podem anteceder à saída definitiva. Identificam-se os motivos que podem levar o professor a sair da carreira, com ênfase na baixa remuneração e na falta de infraestrutura. Os resultados sugerem que a saída da carreira docente é um processo lento que pode passar por diferentes fases e que ocorre por motivos geralmente associados ao próprio sistema escolar.

Palavras-chave:
Saída da Carreira Docente; Escola; Valorização Profissional; Professores

Termos	SciELO	LILACS	Total
Abandono docente	11	17	28
Abandono profissional de professores	5	4	9
Abandono da carreira docente	4	2	6
Desinvestimento pedagógico	1	3	4
Desistência do magistério	0	0	0
Evasão magistério	2	2	4
Evasão professores	18	24	42
Evasão docente	7	12	19
Mal estar docente	18	26	44
Mal-estar docente	1	26	27
Ruptura carreira docente	0	0	0
Ruptura trabalho docente	11	7	18
Ruptura docente	14	11	25
Saída da carreira docente	0	1	1
Saída do trabalho docente	0	1	1
Saída do magistério	1	0	1
TOTAL	93	136	229

Título	Autor/sno	Revista	Objetivo	Método
O abandono do magistério: vínculos e rupturas com o trabalho docente	Lapo e Bueno (2002)	Psicologia (USP)	Delimitar e caracterizar o fenômeno da evasão de professores e compreender sob um ângulo específico as relações entre os vários determinantes desse fenômeno.	Levantamento de dados obtidos da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. (1990–1995). Aplicação de questionários e entrevistas com 16 professores sobre a história de vida profissional.
Professores, desencanto com a profissão e abandono do magistério	Lapo e Bueno (2003)	Cadernos de Pesquisa	Compreender de que modo o processo de abandono do magistério público é tecido ao longo da vida e da experiência profissional dos professores.	Levantamento sobre a exoneração de professores efetivos de São Paulo (1990–1995). Aplicação de um questionário a um grupo de 158 ex-professores e entrevistas com 16 ex-professores.
Egressos da licenciatura em matemática abandonam o magistério: reflexões sobre profissão e condição docente	Souto (2016)	Educação e Pesquisa	Identificar as dificuldades encontradas pelos egressos do curso de matemática no exercício da docência na escola básica e os motivos para o abandono da profissão.	Utilizou-se uma abordagem qualitativa. Trata-se do estudo de caso dos egressos da licenciatura em matemática da UFSJ. Amostra de 114 egressos até julho de 2012. Utilizou questionário com perguntas abertas e fechadas.
Motivos para abandono e permanência na carreira docente em educação física	Favatto e Both (2019)	Revista Brasileira de Ciências do Esporte	Analisar os motivos que influenciam os professores de Educação Física a permanecer e abandonar a docência no início da carreira.	Pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Foram entrevistados 16 professores que tinham até quatro anos de magistério. A análise do conteúdo foi empregada para sistematizar as entrevistas.
Intenção de abandono profissional entre professores: o papel dos estressores ocupacionais	Carlotto, Câmara e Oliveira (2019)	Revista Brasileira de Educação	Identificar o poder preditivo dos estressores ocupacionais para a tendência ao abandono profissional em professores.	Participaram 376 professores de escolas municipais de Porto Alegre. Utilizou-se um questionário de dados sociodemográficos e laborais, uma escala de avaliação de tendência ao abandono e um questionário de estressores ocupacionais.

Categoria	Descrição	Autor
1. Classificação/ tipos de saída da carreira docente	Essa categoria expõe os diferentes tipos de saída da carreira docente que podem ser classificadas como saída temporária, remoção, acomodação e saída definitiva.	(Lapo e Bueno, 2002; 2003)
2. Motivos para a saída da carreira docente	Foram identificados nesta categoria os motivos que influenciam a tomada de decisão no processo de saída da carreira docente.	(Lapo e Bueno, 2003)
		(Souto, 2016)
		(Favatto e Both, 2019)
		(Carlotto, Câmara e Oliveira, 2019)

location_on

ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Rua Visconde de Santa Isabel, 20 - Conjunto 206-208 Vila Isabel - 20560-120, Rio de Janeiro RJ - Brasil, Tel.: (21) 2576 1447, (21) 2265 5521, Fax: (21) 3879 5511 - Rio de Janeiro - RJ - Brazil
E-mail: rbe@anped.org.br

rss_feed Acompañe los números de esta revista en su lector de RSS

[1] Fonte: dados da pesquisa (2022).

[TFN1] UFSJ: Universidade Federal de São João del-Rei.