La Revista Escolar como espacio de disputa y legitimación del discurso: convergencia en la divergencia de ideas (1925-1927)

Resumen:

El objetivo principal de este artículo es analizar la fórmula editorial de la Revista Escolar (1925-1927), financiada por la Dirección General de Instrucción Pública de São Paulo, para comprender los cambios en el modelo de lectura y la formación de deudas de la reconfiguración de los debates educativos de la década de 1920, emprendidos por y en las comunidades imaginadas de educadores paulistas. Se concluye que la Revista difundió divergencias sobre política educativa y convergencias sobre política de salud en São Paulo.

Palabras clave:
educación paulista; materialidad de la imprenta; debate educativo; revista escolar