Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: apresentar um roteiro de monitoramento do treinamento auditivo acusticamente controlado, por meio do Frequency Following Response. Métodos: realizou-se uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados da Biblioteca Virtual de Saúde e Scientific Electronic Library (Scielo), para levantamento da literatura sobre o monitoramento do treinamento auditivo acusticamente controlado. Inicialmente, foram encontradas 24 referências, após a avaliação e aplicação dos critérios de elegibilidade, foram incluídos nove artigos científicos. Posteriormente, foi estruturado o roteiro de monitoramento do treinamento auditivo acusticamente controlado, por meio do Frequency Following Response. Resultados: o roteiro foi estruturado em duas partes: a primeira referente à avaliação e reavaliação comportamental do processamento auditivo; e a segunda avaliação e reavaliação eletrofisiológica com o Frequency Following Response Conclusão: o roteiro de monitoramento propõe uma observação estruturada da efetividade e eficácia do treinamento auditivo acusticamente controlado, favorecendo o melhor planejamento terapêutico e o direcionamento clínico.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to present a monitoring program for acoustically controlled auditory training, using the frequency following response. Methods: a bibliographic search was conducted in the Virtual Health Library and Scientific Electronic Library Online (SciELO) databases to identify literature on monitoring acoustically controlled auditory training. Initially, 24 references were found and after evaluating them and applying the eligibility criteria, nine scientific articles were included. Then, the monitoring program for acoustically controlled auditory training was structured, using the frequency following response. Results: the program was organized into two parts: the first focused on behavioral assessment and reassessment of auditory processing, and the second on electrophysiological assessment and reassessment, using the frequency following response. Conclusion: the monitoring program provides a structured approach to observing the effectiveness and efficacy of acoustically controlled auditory training, supporting improved therapeutic planning and clinical guidance.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: analisar possíveis impactos à saúde geral, mental e auditiva de trabalhadores da enfermagem acometidos pelo vírus da COVID-19. Métodos: estudo exploratório, transversal, realizado com profissionais da enfermagem de um hospital público da região Sul do Brasil, que responderam a um questionário sobre sintomas gerais e auditivos após a infecção pela COVID-19 e o Oldenburg Burnout Inventory (OLBI). A análise estatística foi realizada com a aplicação do teste do Qui-quadrado de independência, do teste ANOVA com pós-teste de Tukey e da Correlação Linear de Pearson, com p-valor em 5%. Resultados: participaram 52 trabalhadores (17 enfermeiros, 30 técnicos, cinco auxiliares). Os sintomas de cefaleia, perda do olfato e do paladar, cansaço e dores musculares foram referidos por mais de 75% dos trabalhadores; 80,8% ou já estão classificados com burnout (40,4%) ou já apresentam escores altos para exaustão ou para distanciamento do trabalho (40,4%), havendo correlação com os sintomas tosse (p = 0,0327) e febre (p=0,0235); 44,23% apresentaram sintomas auditivos, sendo a tontura/vertigem referida por 34,6% e zumbido por 13,5%, embora sem correlação com os níveis de burnout (p=0.4250). Conclusão: houve impactos na saúde geral, mental e auditiva dos trabalhadores da enfermagem que foram diagnosticados com COVID-19, principalmente tosse e febre, burnout, zumbido e tontura.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to analyze possible impacts on the general, mental and hearing health of nursing workers affected by the COVID-19 virus. Methods: an exploratory, cross-sectional study, carried out with nursing professionals from a public hospital in Southern Brazil, who answered a questionnaire on general and auditory symptoms after COVID-19 infection, and the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI). Statistical analysis was performed using the Chi-square test of independence, the ANOVA test with Tukey's post-test and Pearson's Linear Correlation, with a p-value of 5%. Results: 52 workers participated (17 nurses, 30 technicians, five aides). The symptoms of headache, loss of smell and taste, fatigue and muscle pain were reported by more than 75% of workers; 80.8% either had already been classified as burnout (40.4%) or featured high scores for exhaustion or work disengagement (40.4%), with a correlation with the symptoms of cough (p=0.0327) and fever (p=0.0235); 44.23% had auditory symptoms, with dizziness/vertigo reported by 34.6% and tinnitus by 13.5%, although without correlation with burnout levels (p=0.4250). Conclusion: there were impacts on the general, mental and hearing health of nursing workers who were diagnosed with COVID-19, mainly cough and fever, burnout, tinnitus and dizziness.

Abstract in Spanish:

RESUMEN Objetivo: describir la práctica fonoaudiológica e identificar las competencias necesarias para el trabajo junto a personas que requieren cuidados paliativos (CCPP) en Chile. Métodos: se utilizó una metodología cualitativa. Para la obtención de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas a 11 fonoaudiólogas/os con experiencia en CCPP, se transcribieron y analizaron dichas entrevistas mediante análisis de contenido. Resultados: se reveló que las áreas principales de intervención incluyen alimentación/deglución, comunicación y acompañamiento. Se señala que el trabajo en CCPP se realiza en equipos de trabajo inter o en algunos casos transdisciplinares que pueden tener diversos enfoques de trabajo. Se destaca la importancia de la preparación en políticas públicas, ética y bioética y la necesidad de contar con habilidades de escucha y manejo de emociones para el trabajo en CCPP. Conclusión: se concluye que se requiere una formación específica en manejo de emociones y habilidades terapéuticas, así como la necesidad de consensuar abordajes para el trabajo con esta población. Además, se resalta la importancia de posicionar la Fonoaudiología en los CCPP. Surge la necesidad de definir conceptos clave como el acompañamiento terapéutico para una mejor comprensión y aplicación en esta área.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to describe the practice of speech-language therapy and identify the necessary competencies when working with people who require palliative care (PC), in Chile. Methods: a study employing a qualitative methodology to collect data. Semi-structured interviews were conducted with 11 speech-language therapists experienced in PC. These interviews were transcribed and analyzed using content analysis. Results: the primary areas of intervention that were identified include feeding and swallowing, communication, and emotional support. It was observed that PC is typically provided by interdisciplinary or, in some cases, transdisciplinary teams that may use various approaches. This research highlights the importance of training in public policy, ethics, and bioethics, as well as the need for effective listening and emotional management skills in PC settings. Conclusion: there is a need for specific training in emotional management and therapeutic skills for palliative care patients, along with a consensus on approaches for working with this population. Additionally, it is crucial to establish the role of speech-language therapy in PC. Defining key concepts, such as therapeutic support, is essential for a better understanding and practice of this field.

Abstract in Spanish:

RESUMEN Objetivo: analizar la identidad profesional de fonoaudiólogos(as) en Chile. Métodos: este estudio cualitativo exploratorio utilizó entrevistas semiestructuradas a 14 fonoaudiólogos(as) con al menos un año de experiencia laboral. Los participantes fueron seleccionados por conveniencia para asegurar diversidad en su ejercicio profesional. Las entrevistas, de aproximadamente 40 minutos, se realizaron de forma remota en 2021, abordando aspectos éticos, rol profesional y conocimientos teóricos. Los datos fueron analizados temáticamente con Atlas Ti bajo un enfoque constructivista. Resultados: los resultados indican una falta de consenso entre los entrevistados respecto a su identidad profesional. Sin embargo, todos se identifican como profesionales de la salud con un rol principalmente rehabilitador, aunque no del todo claro. Los desafíos se relacionan con identificar oportunidades en el ámbito de la formación profesional para desarrollar una identidad profesional que responda no solo al quehacer sino que además a la construcción de un sello identitario que le permita una mejor vinculación con el entorno laboral. Conclusión: la identidad profesional de los(as) fonoaudiólogos(as) participantes se circunscribe mayormente al área de la salud, aunque de manera difusa y fragmentada. Su percepción tiende a ser egocéntrica, centrada principalmente en su propio quehacer, con un conocimiento limitado de otras áreas.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to analyze the professional identity of speech-language-hearing pathologists in Chile. Methods: an exploratory qualitative study using semi-structured interviews with 14 speech-language-hearing pathologists with at least one year of work experience. Participants were selected by convenience to ensure diversity in their professional practice. The interviews, approximately 40 minutes long, were conducted, remotely, in 2021, addressing ethical aspects, professional roles, and theoretical knowledge. The data were analyzed thematically with ATLAS.ti using a constructivist approach. Results: the results indicate a lack of consensus among interviewees regarding their professional identity. However, they all identify themselves as health professionals with a primarily rehabilitative role, although this is not entirely clear. The challenges are related to identifying opportunities in professional training to develop a professional identity that responds not only to their practice but also to the construction of an identity hallmark that connects them better with the work setting. Conclusion: the professional identity of the participating speech-language-hearing pathologists is mostly limited to health, although diffuse and fragmented. Their perception tends to be self-centered, focused mainly on their work, with limited knowledge of other areas.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: descrever a condição miofuncional orofacial global de pacientes com traumatismos faciais e analisar aspectos posturais e de mobilidade relacionados à função deglutição em diferentes etapas de recuperação. Métodos: estudo analítico e transversal. 36 participantes, idade entre 19 e 67 anos. Realizada em cinco etapas (D1, D2, D3, D4 e D5): oitavo ao sexagésimo dia após trauma. Utilizou-se o Protocolo de Avaliação Miofuncional Orofacial com Escores (AMIOFE) adaptado. Foi realizada análise estatística descritiva e inferencial, utilizando os testes t-Student pareado ou teste Wilcoxon pareado e o teste de Friedman na comparação entre as cinco avaliações. A margem de erro utilizada na decisão dos testes estatísticos foi de 5%. Resultados: nos movimentos labiais a maioria (69,4%) tinha inabilidade severa. Nos movimentos da língua, as duas categorias relacionadas, falta de precisão e inabilidade severa, apresentaram percentuais de 52,8% e 41,7%, respectivamente. Na movimentação da mandíbula, a maioria (83,3%) apresentava inabilidade severa. No escore AMIOFE, a mediana foi menos elevada em D1 (29,00), seguida por D2 (33,00), mais elevada em D5 (46,00) e variou de 39,50 a 41,00 nas outras duas avaliações com diferenças significativas entre: D1 diferente de D3, D4 e D5 e D2 diferente de D5. Conclusão: houve evolução positiva espontânea da condição miofuncional orofacial ao longo das avaliações. Contudo, é necessária atenção dos profissionais envolvidos.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to describe the global orofacial myofunctional condition of patients presented with facial trauma and analyze postural and mobility aspects related to swallowing function at different stages of recovery. Methods: an analytical and cross-sectional study with 36 participants, aged 19 to 67 years, conducted in five stages (D1, D2, D3, D4, and D5), on the 8th to 60th day after trauma, using the adapted Orofacial Myofunctional Evaluation Protocol with Scores (OMES). Descriptive and inferential statistical analysis was performed using the paired Student's t-test or paired Wilcoxon test, and the Friedman test which compared the five evaluations. A 5% margin of error was used in the decision of the statistical tests. Results: in lip movements, the majority (69.4%) had severe inability. In tongue movements, the two related categories (imprecise and severe inability) had percentages of 52.8% and 41.7%, respectively. In jaw movements, the majority (83.3%) had severe inability. The median OMES score was lowest in D1 (29.00), followed by D2 (33.00), highest in D5 (46.00), and ranged from 39.50 to 41.00 in the other two evaluations, with significant differences between D1 and D3, D4 and D5, and D2 and D5. Conclusion: the orofacial myofunctional condition progressed, spontaneously and positively, throughout the evaluations. However, attention is needed from the professionals involved.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: investigar se o método de Desenvolvimento das Habilidades de Comunicação no Autismo (DHACA) promove o desenvolvimento da morfossintaxe em crianças autistas não verbais e minimamente verbais. Métodos: estudo do tipo série de casos, com amostra composta por 12 crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), entre 2 e 5 anos de idade, não verbais ou minimamente verbais. Foram realizadas de 16 a 20 sessões de intervenção com uso da comunicação alternativa por meio do método de Desenvolvimento das Habilidades de Comunicação no Autismo (DHACA), sendo utilizado um livro de comunicação alternativa de baixa tecnologia. Os dados foram coletados a partir do prontuário de evolução semanal de cada criança. Resultados: após a intervenção, duas (16,67%) crianças desenvolveram a produção de frases com três palavras, oito (66,67%) com produções de frases com 3 a 4 palavras e outras duas (16,67%) com produções de frases com classes gramaticais variadas, tendo em vista as habilidades comunicativas alcançadas após intervenção, atingindo estruturas morfossintáticas compostas por 3 a 7 palavras, com funções pragmáticas diversas. Conclusão: a intervenção com a implementação do método DHACA contribuiu para o desenvolvimento morfossintático, evidenciado pelo aumento da extensão e complexidade das frases, além de desenvolvimento de funções pragmáticas e ampliação do vocabulário, promovendo maior funcionalidade comunicativa.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to investigate whether the Development of Communication Skills in Autism (DHACA) method promotes morphosyntactic development in nonverbal and minimally verbal autistic children. Methods: a case series study with a sample of 12 nonverbal or minimally verbal children with autism spectrum disorder (ASD), aged 2 to 5 years. The intervention consisted of 16 to 20 sessions, using alternative communication through the DHACA method, by employing a low-tech alternative communication book. Data were collected from each child’s weekly progress records. Results: after the intervention, two children (16.67%) developed the ability to produce three-word sentences, eight children (66.67%) began producing 3-to-4-word sentences, and two children (16.67%) produced sentences with varied parts of speech. Considering the communicative skills achieved after the intervention, these children attained morphosyntactic structures with 3 to 7 words and diverse pragmatic functions. Conclusion: the intervention using the DHACA method contributed to morphosyntactic development, evidenced by an increase in sentence length and complexity, development of pragmatic functions, and expansion of vocabulary, ultimately promoting more functional communication.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: explorar a dinâmica entre as funções parentais e as crianças que gaguejam no intuito de entender a significação da gagueira. Métodos: trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa a partir da Análise de Conteúdo. Participaram da pesquisa três crianças diagnosticadas com gagueira e seus pais. Na coleta dos dados utilizaram-se filmagens da interação da criança com seus pais que foram organizados e generalizados em categorias temáticas. A análise de conteúdo teve o aporte conceitual da teoria psicanalítica e ocorreu em três momentos: a pré-análise, a exploração do material, o tratamento dos resultados obtidos e interpretação destes. Resultados: os resultados apontaram a existência de uma articulação entre a gagueira da criança e o discurso parental, sendo a fala sintomática uma forma de preservar a posição subjetiva da criança, a qual precisa se separar da mãe e assumir seu próprio desejo. Conclusão: conclui-se que a partir da psicanálise a gagueira é um sintoma da dinâmica familiar, estando articulada ao campo do Outro e à função parental.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to explore the dynamics between parental functions and children who stutter, in order to understand the meaning of stuttering. Methods: an exploratory research with a qualitative approach based on Content Analysis. Three children diagnosed with stuttering, of both sexes, and their parents, participated in the research. In the data collection, footage of the interaction of the children with their parents was used, which were analyzed and generalized into thematic categories. Content analysis had the conceptual support of psychoanalytic theory and occurred in three moments: pre-analysis; the exploration of the material and the treatment of the results obtained and their interpretation. Results: the results showed the existence of an articulation between the stuttering of the children and their parental speech, with symptomatic speech being a way of preserving the subjective position of the children, since they need to be separated from their mothers and assume their own desire. Conclusion: it was concluded that, from psychoanalysis point of view, stuttering is a symptom of family dynamics, being linked to the field of the Other and the parental function.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: avaliar a função mastigatória em crianças de acordo com a relação cintura-estatura. Métodos: estudo transversal com 92 crianças entre 7 e 12 anos, de ambos os sexos e estudantes de escola pública numa cidade situada no Brasil. Os infantes foram divididos nos seguintes grupos: relação cintura estatura (RCE)>0,5 (N=27) e RCE<0.5 (N=65). Foram considerados os dados referentes ao sexo e idade, avaliaram-se seus parâmetros antropométricos, desempenho mastigatório e atividade elétrica dos masseteres dos sujeitos. Na comparação das variáveis categóricas utilizou-se o teste qui-quadrado de Pearson; e para comparação das variáveis numéricas aplicou-se o teste paramétrico t de Student para amostras independentes. Caso fosse apresentado desvio da distribuição normal, seria utilizado o teste de Mann-Whitney e foi fixado p<0,05. Resultados: crianças com RCE>0,5 apresentaram maior atividade elétrica no repouso do masseter direito e esquerdo e menor tempo de refeição em comparação com crianças com RCE<0,5. Conclusão: crianças obesas possuem menor atividade elétrica dos masseteres durante a mastigação o que corrobora para um menor tempo de refeição quando comparadas com crianças eutróficas.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to evaluate masticatory function in children according to the waist-to-height ratio. Methods: a cross-sectional study with 92 public school students aged 7 to 12 years of both sexes from a Brazilian city. They were divided into the following groups: waist-to-height ratio (WHtR) > 0.5 (N = 27) and WHtR < 0.5 (N = 65). Researchers considered their data on sex and age and evaluated their anthropometric parameters, masticatory performance, and electrical activity of the masseters. Pearson's chi-square test compared categorical variables, and Student's parametric t-test for independent samples compared numerical variables. In case of deviation from normal distribution, the Mann-Whitney test was used. Significance was set at p < 0.05. Results: children with WHtR > 0.5 had greater resting electrical activity of the right and left masseters and shorter meals than children with WHtR < 0.5. Conclusion: obese children have lower electrical activity of the masseters during chewing, contributing to shorter meals when compared to normal-weight children.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: apresentar o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista (PROFOCO-TEA) e descrever suas etapas de construção, destacando sua aplicabilidade prática. O protocolo visa fornecer diretrizes claras para orientar a intervenção fonoaudiológica em indivíduos com TEA, promovendo o desenvolvimento e acompanhamento das habilidades cognitivas e comunicativas. Métodos: o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista é um questionário para investigação de aspectos cognitivos aplicado pelo fonoaudiólogo aos responsáveis por crianças entre 02 e 12 anos, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. Foi construído a partir da observação da escassez de instrumentos de avaliação cognitiva acessíveis ao Fonoaudiólogo, tendo como base as experiências dos autores, revisão de literatura, pré-teste e painel de especialistas. Resultados: após as modificações sugeridas nas fases pré-teste e painel de especialistas, o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista consta de questões relacionadas aos seguintes itens: 1. Investigação do estado de regulação; 2. Investigação da recepção, análise e armazenamento de informações; e 3. Investigação da programação, regulação e execução de atividades. Conclusão: a Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista (PROFOCO-TEA) foi cuidadosamente elaborado em etapas, demonstrando sua aplicabilidade prática e fundamentação teórica. O protocolo oferece diretrizes claras para nortear a intervenção fonoaudiológica em indivíduos com TEA, facilitando o acompanhamento e o desenvolvimento das habilidades cognitivas e comunicativas, contribuindo assim para a melhoria do processo terapêutico e dos resultados clínicos.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to present the Cognitive Speech-Language Protocol for Autism Spectrum Disorder (ASD), that is, PROFOCO-TEA, describing its construction stages, and highlighting its practical applicability. The protocol aims to provide clear guidelines for speech-language-hearing intervention in individuals with ASD to develop and monitor their cognitive and communication skills. Methods: the PROFOCO-TEA investigates cognitive aspects, intended for speech-language-hearing pathologists to apply to caregivers of children aged 2 to 12 years diagnosed with autism spectrum disorder. Due to the scarcity of cognitive assessment instruments available to speech-language-hearing pathologists, the authors developed this questionnaire relying on their experiences, literature review, pretesting, and an expert panel. Results: after the modifications suggested in the pretest and expert panel stages, the PROFOCO-TEA includes questions on: 1, investigation of the regulation state, investigation of information reception, analysis, and storage, and investigation of activity programming, regulation, and execution. Conclusion: the PROFOCO-TEA was carefully developed in stages, demonstrating its practical applicability and theoretical foundation. The protocol provides clear guidelines for speech-language-hearing intervention in individuals presented with ASD to monitor and develop cognitive and communication skills, thus helping improve the therapeutic process and clinical outcomes.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Objetivo: mapear e caracterizar as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente. Métodos: protocolo de revisão de escopo seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual e do Checklist PRISMA ScR. Foi elaborada a seguinte pergunta: Quais as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente? Será realizada uma busca nas bases de dados LILACS (BVS), MEDLINE (PUBMED), Embase (Elsevier), Cochrane (apenas Ensaios Clínicos), Speechbite, Scopus (Elsevier) e Web of Science. A estratégia de busca será desenvolvida para a MEDLINE (PUBMED) e adaptada para as demais bases. Serão incluídos estudos realizados com professores de qualquer nível de ensino, faixa etária e gênero, com queixas relacionadas à voz e que abordem o impacto do trabalho docente no adoecimento vocal. A seleção dos estudos será realizada por duas revisoras independentes e cegadas. Os resultados serão apresentados por meio de gráficos, quadros ou tabelas. Considerações Finais: o protocolo pode evidenciar lacunas, compreender as metodologias de investigação utilizadas pelos estudos a serem incluídos, possibilitando a realização de estudos primários que permitam melhores evidências quanto à relação organização, ambiente de trabalho e docência.

Abstract in English:

ABSTRACT Purpose: to map and characterize the evidence available in scientific literature regarding the impact of individual, environmental and organizational factors on teaching vocal illness. Methods: a scoping review protocol following the guidelines of the Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual and the PRISMA ScR Checklist. The following question was elaborated: What evidence is available in the scientific literature regarding the impact of individual, environmental and organizational factors on teaching vocal illness? A search will be carried out in the databases LILACS (BVS), MEDLINE (PUBMED), Embase (Elsevier), Cochrane (Clinical Trials only), Speechbite, Scopus (Elsevier) and Web of Science. The search strategy will be developed for MEDLINE (PUBMED) and adapted for other databases. Studies carried out with teachers of any level of education, age group and gender, with complaints related to voice and which addressed the impact of teaching work on vocal illness will be included. The selection of studies will be carried out by two independent and blinded reviewers. The results will be presented through graphs, charts and tables. Final Considerations: the protocol can highlight gaps, understand the research methodologies used by the studies to be included, making it possible to carry out primary studies that allow for better evidence regarding the relationship between organization, work environment and teaching.