Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: obter as evidências de validade de conteúdo do instrumento TRILHAR. Métodos: trata-se de um estudo transversal e quantitativo, utilizando o instrumento TRILHAR, destinado à triagem do vocabulário receptivo e expressivo de crianças entre três e sete anos. A amostra foi composta por 15 juízes especialistas na área infantil, que avaliaram o instrumento quanto ao Racional Teórico, Princípios da Triagem e Materiais, além de preencherem um formulário para avaliação das figuras. Para a análise dos dados, calcularam-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), o Índice de Validade de Conteúdo por Item (IVC-I) e o Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC). Para as figuras, o ponto de corte adotado foi de 75% de avaliações positivas. Resultados: todos os critérios apresentaram IVC e CVC adequados. Contudo, no IVC-I, os subcritérios aspectos gráficos e clareza na descrição do caderno de aplicação ficaram abaixo do esperado. Na análise das figuras, 17 das 100 apresentaram necessidade de reformulação. Conclusão: o TRILHAR apresenta validade de conteúdo adequada para a triagem do vocabulário de crianças entre três e sete anos de idade. Seus itens apresentam estrutura semântica adequada, figuras apropriadas e caderno de aplicação adequado para o seu uso nos contextos clínicos e educacionais.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to obtain evidence of the content validity of the TRILHAR instrument. Methods: a cross-sectional and quantitative study using the TRILHAR instrument aimed to screen the receptive and expressive vocabulary of children between three and seven years old. The sample was composed of 15 judges specializing in the area of children, who evaluated the instrument in terms of theoretical rationale, screening principles and materials, in addition to filling out a form to evaluate the figures. For data analysis, the content validity index (CVI), the content validity index per item (CVI-I) and the content validity coefficient (CVC), were calculated. For the figures, the cutoff point adopted was 75% positive evaluations. Results: all the criteria presented adequate CVI and CVC. However, in the IVC-I, the subcriteria graphic aspects and clarity in the description of the application booklet, were below expectations. In the analysis of the figures, 17 out of 100 presented a need for reformulation. Conclusion: the TRILHAR has adequate content validity for screening the vocabulary of children between three and seven years of age. Its items have an adequate semantic structure, appropriate figures and an application booklet suitable for use in clinical and educational contexts.

Resumo em Português:

RESUMO Objetivo: analisar a modificação na autopercepção do comportamento auditivo, após o treinamento auditivo, por meio da Escala de Autopercepção de Habilidades do Processamento Auditivo Central expandida. Métodos: 26 indivíduos entre 18 e 59 anos, de ambos os sexos, com Transtorno do Processamento Auditivo Central, sem perda auditiva bem como alteração timpanométrica, psiquiátrica e/ou neurológica, realizaram 12 sessões de treinamento auditivo on-line. Os sujeitos preencheram a escala antes e após a intervenção. Utilizaram-se os testes Shapiro-Wilk, Qui-Quadrado e T pareado com nível de significância de 5%. Resultados: a maioria era do sexo feminino, com idade média de 25,5 anos, cursavam o ensino superior (65,4%) e apresentavam alteração no processamento temporal (61,5%). Houve diferença significativa entre os autorrelatos de queixas antes e após o treinamento auditivo, com diminuição da frequência de indivíduos com dificuldade de aprendizagem relacionada à compreensão e aumento da queixa de dificuldade em compreender a informação quando parte dela não era ouvida. Não houve diferença significativa entre a pontuação média da escala antes e após a intervenção. Conclusão: houve variação em apenas duas queixas autorreferidas, sendo estas, dificuldade para compreender a fala quando parte da informação não era ouvida e dificuldade de aprendizagem relacionada à compreensão. Não houve diferença significativa nas pontuações totais antes e após o treinamento auditivo, o que limita o uso da escala para monitoramento terapêutico.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Purpose: to analyze changes in self-perception of auditory behavior, following auditory training using the Expanded Scale of Self-Perception of Central Auditory Processing Skills (In Portuguese EAPAC). Methods: twenty-six individuals between the ages of 18 and 59, of both sexes, with Central Auditory Processing Disorder, without hearing loss or tympanometric, psychiatric, and/or neurological abnormalities, underwent 12 sessions ofonlineauditory training. The subjects completed the scale before and after the intervention. The Shapiro-Wilk, chi-square, and paired t-tests were used, with a significance level of 5%. Results: the majority were females, with a mean age of 25.5 years; they were enrolled in higher education (65.4%) and exhibited abnormalities in temporal processing (61.5%). There was a significant difference between self-reported complaints before and after auditory training, with a decrease in the frequency of individuals reporting learning difficulties related to comprehension and an increase in complaints of difficulty understanding information when part of it was not heard. There was no significant difference between the mean scale scores before and after the intervention. Conclusion: there was variation in only two self-reported complaints: difficulty understanding speech when part of the information was not heard and learning difficulties related to comprehension. There was no significant difference in total scores before and after auditory training, which limits the scale’s usefulness for therapeutic monitoring.