EFEITOS DO DOMÍNIO DE APRENDIZAGEM, COM BASE NA TAXONOMIA DE BLOOM, SOBRE A CAPACIDADE DE ABSORÇÃO INDIVIDUAL<sup>1</sup>

Popadiuk, Silvio; Lacerda, Aline Cristiane Rocha; Andrade, Helmar Silva de

doi:10.1590/1413-2311.393.135540

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REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre)

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Sumário

Artigo • REAd. Rev. eletrôn. adm. (Porto Alegre) 29 (3) • Sep-Dec 2023 • https://doi.org/10.1590/1413-2311.393.135540 copiar

EFEITOS DO DOMÍNIO DE APRENDIZAGEM, COM BASE NA TAXONOMIA DE BLOOM, SOBRE A CAPACIDADE DE ABSORÇÃO INDIVIDUAL¹

EFFECTS OF THE LEARNING DOMAIN BASED ON BLOOM'S TAXONOMY ON INDIVIDUAL ABSORPTIVE CAPACITY

EFECTOS DEL DOMINIO DE APRENDIZAJE BASADO EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM SOBRE LA CAPACIDAD DE ABSORCIÓN INDIVIDUAL

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Este estudo teve por objetivo mensurar os efeitos do domínio de aprendizagem, com base na taxonomia de Bloom, sobre a capacidade de absorção individual. Optou-se por pesquisar a capacidade de absorção no nível individual pois, conforme identificado nas bases teóricas, grande parte das abordagens concentra-se no âmbito organizacional. Além disso, observou-se que esses estudos envolvem apenas o domínio cognitivo do conhecimento. A metodologia foi quantitativa, em que o questionário foi aplicado em uma amostra de 128 empregados da empresa selecionada, no ramo de materiais de construção, em nove filiais localizadas em municípios do oeste do estado do Paraná. A hipótese teve por finalidade testar se o domínio de aprendizagem provocava efeitos na capacidade de absorção individual. Os resultados demonstraram que os três domínios - cognitivo, afetivo e psicomotor - de forma conjunta, resultando na variável de terceira ordem denominada “domínio de aprendizagem”, explicaram 38,8% da capacidade de absorção individual, confirmando-se a hipótese estatística deste estudo. Considera-se que esta pesquisa poderá trazer novas perspectivas, ao se incluir o domínio de aprendizagem com as dimensões afetiva e psicomotora, em estudos da capacidade de absorção aplicados na área de Administração, nos âmbitos individual, grupal e organizacional.

Palavras-chave:
Domínio de Aprendizagem; Taxonomia de Bloom; Capacidade de Absorção; Equações Estruturais

Níveis	Objetivos	Capacidade a adquirir
Conhecimento	Lembrar informações sobre: fatos, datas, palavras, teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc.	Definir, descrever, distinguir, identificar, rotular, listar, memorizar, ordenar, reconhecer, reproduzir etc.
Compreensão	Entender a informação ou o fato, captar seu significado e utilizá-lo em contextos diferentes.	Classificar, converter, descrever, discutir, explicar, generalizar, identificar, inferir, interpretar, prever, reconhecer, redefinir, selecionar, situar, traduzir etc.
Aplicação	Aplicar o conhecimento em situações concretas.	Aplicar, construir, demonstrar, empregar, esboçar, escolher, escrever, ilustrar, interpretar, operar, praticar, preparar, programar, resolver, usar etc.
Análise	Identificar as partes e suas inter-relações.	Analisar, calcular, comparar, discriminar, distinguir, examinar, experimentar, testar, esquematizar, questionar etc.
Síntese	Combinar partes não organizadas para formar um todo.	Compor, construir, criar, desenvolver, estruturar, formular, modificar, montar, organizar, planejar projetar etc.
Avaliação	Julgar o valor do conhecimento.	Avaliar, criticar, comparar, defender, detectar, escolher, estimar, explicar, julgar, selecionar etc.

Níveis	Objetivos	Capacidade a adquirir
Receptividade	Dar-se conta de fatos, predisposição para ouvir, atenção seletiva.	Dar nome, descrever, destacar, escolher, identificar, localizar, manter, perguntar, responder, seguir, selecionar, usar etc.
Resposta	Envolver-se (participar) na aprendizagem, responder a estímulos, apresentar ideias, questionar ideias e conceitos, seguir regras.	Adaptar-se, ajudar, apresentar, desempenhar, discutir, escrever, estudar, falar, responder, selecionar etc.
Valorização	Atribuir valores a fenômenos, objetos e comportamentos.	Aproximar, completar, convidar, demonstrar, diferenciar, dividir, explicar, iniciar, justificar, propor etc.
Organização	Atribuir prioridades a valores, resolver conflitos entre valores, criar um sistema de valores.	Adaptar, alterar, combinar, comparar, completar, concordar, defender, explicar, formular, generalizar, identificar, integrar, inter-relacionar, modificar, ordenar, organizar, preparar, relacionar, sintetizar etc.
Caracterização	Adotar um sistema de valores, praticar esse sistema.	Agir, cooperar, desempenhar, generalizar, influenciar, integrar, modificar, ouvir, propor, questionar, resolver, revisar, ser ético, verificar etc.

Níveis	Objetivos	Capacidades a adquirir
Imitação	Copiar ação de outro, observar e replicar.	Copiar, replicar, repetir, aderir.
Manipulação	Reproduzir a atividade de instrução ou de memória.	Recriar, construir, executar, implementar.
Precisão	Executar a habilidade de forma confiável, independente de ajuda.	Demonstrar, realizar de forma completa, perfeita, calibrar, controle.
Articulação	Adaptar, integrar conhecimentos para satisfazer um objetivo não padrão.	Construir, resolver, combinar, coordenar, integrar, adaptar, desenvolver, formular, modificar.
Naturalização	Automatizar o domínio inconsciente de atividade e relacionar competências ao nível estratégico.	Design, especificar, gerenciar, inventar, além de gerenciar.

Faixa etária	%	Número de Empregados	%	Gênero	%
Até 30 anos 31 a 40 anos Mais de 40 anos	75,0 13,3 11,7	0-50 51-100 Mais de 100	77,78 11,11 11,11	Masculino Feminino	80,5 19,5
Formação	%			Tempo de empresa	%
Fundamental Médio Graduação	10,2 65,6 24,2			Até 12 meses 12 e 36meses acima 36 meses	44,5 37,5 18,0

INDICADOR	1	2	3	Média
1 IDENTIFICAÇÃO
IIS01 - Eu utilizo meus conhecimentos existentes para aplicá-los em situações diversas de minha vida.	0,591	0,262	0,322	5,26
EIS02 - Rapidamente eu reconheço a utilidade de um novo conhecimento aplicado às minhas atividades atuais ou futuras.	0,738	0,384	0,535	4,50
IIS03 - Eu tenho a iniciativa de pesquisar várias fontes de informações, com o objetivo de aprimoramento pessoal e profissional.	0,822	0,498	0,397	4,98
2 ASSIMILAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO
AIS01 - Eu sempre procuro trocar meus novos conhecimentos com as pessoas com quem me relaciono	0,367	0,756	0,309	4,98
AIS02 - Ao adquirir um novo conhecimento procuro discutir com outras pessoas com o objetivo de ter uma melhor compreensão sobre o assunto.	0,379	0,714	0,284	4,88
AIS03 - Eu consigo, de forma organizada, recuperar algum conhecimento de minha memória ou arquivo físico que seja necessário para uso futuro.	0,382	0,702	0,429	4,73
AIS04 - Sou capaz de manter algum tipo de rotina visando a ampliação de meus conhecimentos sobre temas de meu interesse.	0,449	0,764	0,412	4,64
3 APLICAÇÃO
EIS01 - Tenho a habilidade para utilizar meus conhecimentos e aplicá-los com criatividade.	0,503	0,407	0,729	4,88
EIS02 - Rapidamente eu reconheço a utilidade de um novo conhecimento aplicado às minhas atividades atuais ou futuras.	0,366	0,347	0,711	4,50
EIS03 - Constantemente eu considero como aplicar melhor os meus conhecimentos em minhas atividades pessoais ou profissionais.	0,464	0,378	0,847	4,94

1 RECEPÇÃO	1	2	3	4	Média
REC02 - Prefiro ter uma posição participativa quando estou recebendo novos conhecimentos de alguém.	0,502	0,822	0,533	0,281	4,83
REC03 - Sempre me sinto bem quando estou em algum processo de aprendizagem.	0,409	0,838	0,462	0,292	5,24
REC05 - Gosto muito de ouvir sobre as experiências pessoais ou profissionais de outras pessoas.	0,486	0,830	0,497	0,488	5,17
2 RESPOSTA
RES01 - Eu sempre participo emitindo opiniões quando estou em grupos de discussões.	0,425	0,397	0,754	0,484	4,63
RES02 - Se alguém precisar de minha ajuda para realizar alguma atividade, eu participo com boa vontade.	0,584	0,588	0,711	0,390	5,41
RES03 - Quando participo de alguma atividade, sempre que posso, emito opiniões ou sugestões.	0,605	0,474	0,804	0,437	4,88
3 VALORIZAÇÃO
VAL01 - Ao participar de algum tipo de discussão sempre procuro apresentar argumentos para convencimento das pessoas.	0,472	0,293	0,585	0,797	4,76
VAL02 - Em algum tipo de discussão eu procuro identificar se o tema discutido é importante ou relevante.	0,390	0,313	0,239	0,610	4,75
VAL03 - Sou capaz de aceitar o posicionamento da opinião de um grupo, mesmo que discorde da opinião geral.	0,440	0,359	0,487	0,795	4,73
4 ORGANIZAÇÃO
ORG01 - Posso mudar minha opinião se houver argumentos que me convençam.	0,727	0,420	0,572	0,485	4,88
0RG03 - Se acredito em alguma ideia, defendo-a com unhas e dentes.	0,706	0,368	0,456	0,487	5,01
0RG04 - Se quero explicar algo para alguém procuro ser bem claro, organizando por partes.	0,792	0,464	0,484	0,334	5,23

1 LEMBRANÇA	1	2	3	4	5	Média
REM01 - Se recebo algum conhecimento, consigo me lembrar de maior parte dele mesmo que tenha passado um longo período.	0,347	0,476	0,352	0,386	0,733	4,51
REM02 - Se recebo algum conhecimento consigo me lembrar com precisão sobre quem me passou esse conhecimento.	0,295	0,321	0,327	0,226	0,617	4,88
REM03 - Se recebo algum conhecimento posso descrever com detalhes os conhecimentos recebidos.	0,485	0,504	0,425	0,412	0,820	4,65
2 COMPREENSÃO
UND02 - Posso fazer uma leitura de um pequeno texto e reproduzir seu conteúdo com minhas próprias palavras.	0,330	0,313	0,449	0,766	0,186	4,66
UND03 - Após participar de algum tipo de evento sou capaz de elaborar um resumo sobre o assunto.	0,495	0,566	0,637	0,894	0,487	4,81
UND05 - Ao receber um novo conhecimento avalio que posso relacioná-lo com outros que já conheço.	0,511	0,585	0,575	0,845	0,475	4,86
3 APLICAÇÃO
APP01 - Ao obter um novo conhecimento sei aplicá-lo em alguma situação específica.	0,493	0,852	0,560	0,589	0,493	4,85
APP02 - Quando recebo um novo conhecimento sou capaz de combiná-lo com outros.	0,438	0,667	0,468	0,384	0,385	4,87
APP03 - Se recebo um conhecimento técnico, rapidamente identifico a melhor forma de aplicá-lo.	0,483	0,774	0,527	0,397	0,511	4,83
4 ANÁLISE
ANA01 - Ao ser desafiado para solucionar algum problema, consigo dividi-lo em várias partes para tentar achar uma solução.	0,702	0,412	0,326	0,356	0,285	4,98
ANA02 - Eu consigo identificar o que é importante e o que não é importante ao tentar solucionar um problema pessoal ou profissional.	0,806	0,489	0,505	0,482	0,407	5,08
ANA03 - Se tenho algum problema para resolver, sempre procuro verificar se já houve soluções anteriores com problemas semelhantes.	0,690	0,447	0,385	0,347	0,460	4,84
5 AVALIAÇÃO
EVA01 - Ao ser solicitado para opinar sobre algum assunto ou problema, sempre faço uma classificação dos pós e contras.	0,442	0,544	0,718	0,496	0,240	4,61
EVA02 - Ao relatar algum tipo de situação pessoal ou profissional apresento as conclusões.	0,333	0,423	0,690	0,455	0,464	4,62
EVA03 - Eu aplico os conhecimentos que adquiro em novas situações de minha vida pessoal ou profissional.	0,456	0,526	0,807	0,535	0,437	5,07

1 IMITAÇÃO	1	2	3	4	5	Média
IMI01 - Se recebo algum treinamento que exija a utilização da visão, da audição, do tato, do olfato ou do paladar, sou capaz de aplicá-lo sem dificuldades.	0,434	0,735	0,453	0,526	0,510	4,87
IMI03 - Para mim, basta olhar alguém executando algum movimento, alguma dança, que posso repeti-lo sem dificuldades.	0,277	0,704	0,455	0,460	0,507	4,03
IMI04 - Se eu tivesse que aprender uma atividade manual (marcenaria, costura, desenho etc), eu aprenderia sem problemas.	0,393	0,773	0,353	0,424	0,461	4,91
2 MANIPULAÇÃO
MAN01 - Se eu visse orientações em um manual sobre como tocar violão, eu conseguiria aprender sem ajuda de alguém.	0,352	0,438	0,778	0,493	0,503	4,05
MAN02 - Se eu tocasse violão, com certeza, eu criaria novas combinações de sons.	0,506	0,377	0,769	0,446	0,496	4,60
MAN04 - Eu seria capaz de escrever um manual explicando com detalhes sobre uma nova atividade física que aprendi.	0,294	0,506	0,765	0,548	0,472	4,46
3 PRECISÃO
PRE02 - Quando aprendo uma nova atividade que envolve alguma parte de meu corpo, posso ensinar facilmente para outras pessoas.	0,332	0,566	0,657	0,629	0,839	4,46
PRE04 - Procuro ser muito atento a todas as atividades físicas que executo na empresa que trabalho.	0,401	0,463	0,406	0,479	0,737	5,16
PREC01 - Se eu aprender uma nova atividade física, nadar, dançar, velejar, por exemplo, avalio que posso executá-la com precisão.	0,500	0,494	0,353	0,413	0,699	4,84
4 ARTICULAÇÃO
ART01 - Se vejo que uma determinada forma de realizar uma atividade física não está adequada, procuro meios de aprimorá-la.	0,929	0,519	0,520	0,553	0,561	4,98
ART03 - Considero que todas as minhas atividades físicas pessoais ou profissionais são muito rotineiras.	0,601	0,187	0,174	0,367	0,168	4,56
5 NATURALIZAÇÃO
NAT01 - Ao aprender um novo conhecimento que exija o uso de partes de meu corpo, assimilo isso com facilidade.	0,456	0,416	0,512	0,737	0,407	4,68
NAT02 - Sempre que aprendo um novo conhecimento que exija partes de meu corpo, procuro aprimorá-lo	0,410	0,496	0,537	0,746	0,647	4,89
NAT03 - Eu procuro ser criativo em atividades pessoais e profissionais que exijam minha visão, meu tato, minha audição, meu paladar ou meu olfato para executá-las.	0,459	0,496	0,356	0,717	0,409	4,84

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Variável latente (Correlações)	Absorção	Cognitivo	Afetivo	Psicomotor	Critério
Capacidade de absorção	0,831
Domínio cognitivo	0,719	0,815
Domínio afetivo	0,426	0,681	0,828
Domínio psicomotor	0,439	0,505	0,627	0,815

AVE	0,691	0,663	0,685	0,664	>0,5
Confiabilidade composta	0,870	0,907	0,896	0,907	>0,7
Alfa de Cronbach	0,815	0,882	0,787	0,876	>0,7

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