PROJETO DE ENGENHARIA DIDÁTICA: A AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM FOCO

Ribeiro, Luiz Antônio; Souza, Cláudia Mara de; Kubo, Aurélio Takao Vieira

doi:10.1590/010318138648109241871

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Trabalhos em Linguística Aplicada

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Sumário

ARTIGOS • Trab. linguist. apl. 57 (1) • Jan-Apr 2018 • https://doi.org/10.1590/010318138648109241871 copiar

PROJETO DE ENGENHARIA DIDÁTICA: A AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM FOCO

DIDACTIC ENGINEERING PROJECT: FOCUS ON ASSESSMENT OF LANGUAGE PRACTICES

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Este artigo fundamenta-se nos pressupostos epistemológicos do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD e focaliza o estudo dos gêneros textuais e sua relação com o ensino da língua/linguagem. O objetivo geral é investigar o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos alunos a partir de instrumentos avaliativos aplicados no transcorrer da implementação de um projeto de engenharia didática. A orientação metodológica é a da pesquisa-ação, com vistas a produzir conhecimentos de uso efetivo no nível didático. Os resultados sinalizam o fortalecimento das interações entre professor, alunos e objetos de ensino; participação ativa e dialógica no cumprimento das atividades; e maior autonomia quanto ao funcionamento sociocomunicativo do gênero estudado.

Palavras-chave:
engenharia didática; sequências didáticas; avaliação

Grupo temático	Segmentos	% Total no corpus
Colaboração	220	74,3%
Ambiente	37	12,5%
Realização do trabalho	13	4,4%
Outras situações	26	8,8%
Totais	296	100,0%

Colaboração
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Interação produtiva	79	35,9%	26,7%
Mudança de percepção	14	6,4%	4,7%
Comentários produtivos	48	21,8%	16,2%
Engajamento dos alunos	10	4,5%	3,4%
Interação conflituosa	26	11,8%	8,8%
Comentários improdutivos	16	7,3%	5,4%
Comentários obrigatórios	5	2,3%	1,7%
Baixo engajamento dos alunos	22	10,0%	7,4%
Totais	220	100,0%	74,3%

Ambiente
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Novas aprendizagens	17	45,9%	5,7%
Transferência de aprendizagens	6	16,2%	2,0%
Facilitação do trabalho	7	18,9%	2,4%
Dificuldades de uso	5	13,5%	1,7%
Dificuldades de acesso	2	5,4%	0,7%
Totais	37	100,0%	12,5%

Realização do Trabalho
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Prazos e organização	8	61,5%	2,7%
Demandas ao professor	5	38,5%	1,7%
Totais	13	100,0%	4,4%

UNICAMP. Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Unicamp/IEL/Setor de Publicações, Caixa Postal 6045, 13083-970 Campinas SP Brasil, Tel./Fax: (55 19) 3521-1527 - Campinas - SP - Brazil
E-mail: spublic@iel.unicamp.br

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1ª Fase: Análises preliminares
Encontros: 05	Carga horária: 10 h
Procedimentos:
• Avaliação diagnóstica com base em produção textual realizada pelos alunos.
• Definição da proposta de trabalho, tomando-se como base os referenciais da Olimpíada da
Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro 5ª edição - 2016.
• Leitura e análise das informações e do material didático disponibilizados no site da Olimpíada de Língua Portuguesa, relacionados ao gênero textual crônica e às sugestões de sequências didáticas propostas.
• Elaboração de um modelo didático do gênero textual crônica.
• Levantamento de materiais didáticos diversificados (diferentes textos multimodais, filmes, músicas etc.), a serem utilizados na construção dos objetos de ensino.
2ª Fase: Construção de protótipos de dispositivos didáticos
Encontros: 05	Carga horária: 15 h
Procedimentos: Planejamento e implementação das seguintes sequências didáticas: • Oficina "Fotografia fácil". • O gênero textual crônica: circulação sócio histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade. • Leitura e análise da coletânea de textos intitulada "Crônicas da Cidade Amada", baseada no filme homônimo, dirigido por Carlos Hugo Christensen. • Escrita colaborativa a partir do tema "O lugar onde vivo". Produção individual de texto na plataforma Google Drive. Reescrita a partir de comentários críticos feitos pelos integrantes da equipe na plataforma e de correções do professor.
3ª Fase: Experimentação
Encontros: 12	Carga horária: 24 h
Procedimentos: • Participação em uma oficina de fotografia, cujo produto final fosse a apresentação, por parte dos alunos, de uma imagem sobre algum aspecto da cidade em que vivem, bem como reflexão sobre a mesma, que representasse o seu olhar, considerando-se a sua condição de leitores e de cidadãos. • Realização de leitura e análise de crônicas, com vistas à compreensão dos seus aspectos temáticos, composicionais, estilísticos e sua dimensão pragmático-social. • Apreciações literárias a partir de crônicas de diferentes autores com vistas à fruição e reelaboração da realidade. • Produção de uma crônica que evidenciasse um olhar sobre a cidade, conforme a proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa, utilizando, para tal, um ambiente de escrita colaborativa.
4ª Fase: Avaliação dos resultados
Encontros: 06	Carga horária: 12 h
Procedimentos: • Avaliação processual a partir dos seguintes instrumentos e ações: exercícios e produções indivi-duais; debates; reuniões de equipe; apresentação de trabalhos; leitura e análise dos textos produzi-dos no ambiente virtual de escrita colaborativa; apreciação crítica dos textos feita pelos alunos no Google Drive; e respostas ao questionário de autoavaliação.