Literacidad en la plaza pública y en la escuela: supervivencia y esperanza de un sarao periférico

Letramento na praça pública e na escola: sobrevivência e esperança de um sarau periférico

Este artículo investiga una experiencia de producción cultural en la Baixada Fluminense, región metropolitana de Río de Janeiro, Brasil, concebida por una de las autoras a partir de un enfoque autoetnográfico e interdisciplinar que conecta debates de lingüística aplicada, antropología y educación. A partir de historias y memorias compartidas, reflexionamos sobre las prácticas de literacidad que surgen en un sarao callejero organizado por jóvenes periféricos, y su posterior traslado a tres escuelas públicas. Esta producción es entendida como modo de resistencia política, afirmación de identidades y reconfiguración de territorios. Argumentamos que estas prácticas constituyen literacidades y culturas de supervivencia que cuestionan dicotomías como escuela y calle, centro y margen, vida y muerte. Estas actuaciones narrativas operan en la construcción de significados sobre los sujetos y los lugares que ocupan, abriendo vías para imaginar otros futuros y diferentes formas de estar en las ciudades.

Palabras clave:
periferia; literacidad; juventud; autoetnografía; Baixada Fluminense