Percepção auditiva de professores disfônicos

Auditory perception of teachers with voice disorders

Resumos

OBJETIVO: Descrever os achados da avaliação de habilidades auditivas - traços de frequência, intensidade e duração - em um grupo de professores disfônicos (GD), comparando-os aos encontrados em professores não-disfônicos (GND). MÉTODOS: Foram avaliados 44 sujeitos do gênero feminino, na faixa etária de 18 a 40 anos, sendo 23 disfônicos (GD) e 21 não-disfônico (GND). Para definir esses grupos, as professoras foram submetidas à avaliação laringológica e perceptivo-auditiva da voz, bem como, à avaliação audiológica completa, a fim de que fossem excluídas aquelas que apresentassem perda auditiva. Após a seleção, procedeu-se a investigação do Limiar Diferencial de Intensidade e da aplicação dos Testes de Detecção de Padrão de Frequência e Duração. RESULTADOS: O GND apresentou melhor desempenho que o GD na avaliação do parâmetro de frequência. CONCLUSÃO: A análise relacionada à percepção auditiva mostra diferença apenas para o parâmetro da frequência entre professores disfônicos e não disfônicos. Estudos com maior número de sujeitos e com outros testes que avaliem o limiar diferencial de intensidade podem esclarecer melhor a relação entre problemas de voz e dificuldades na percepção de pequenas diferenças de intensidade.

Disfonia; Docentes; Percepção auditiva; Voz; Audição

PURPOSE: To describe the findings of the assessment of auditory skills - frequency, intensity and duration patterns - in a group of teachers with voice disorders (DG), and to compare the findings in a group of teachers without vocal disorders (NDG). METHODS: There were 44 females, between 18 and 40 years of age, 23 were placed in the voice disorder group (DG) and 21 in the group without voice disorders (NDG). In order to define these groups, the teachers were submitted to both vocal behavior and laryngeal assessments, as well as to a complete audiological evaluation in order to assure that those subjects with hearing loss were excluded from the study. Following subject selection, an investigation of the Differential Intensity Threshold was carried out, along with the administration of the tests for Frequency and Duration Pattern Detection. RESULTS: The NDG had better performance than the DG in all administered tests, with a significant difference in the evaluation of the frequency parameter. CONCLUSION: Analysis of the performance of the two groups of teachers showed statistically significant only for the frequency parameter. Studies with larger numbers of subjects and with other tests that evaluate the differential threshold of intensity may perhaps clarify better the relationship between voice problems and difficulties in the realization of small differences in intensity.

Dysphonia; Faculty; Auditory perception; Voice; Hearing

• ¹
  Roy N, Merril RM, Thibeault S, Gray SD, Smith EM. Voice disordes in teachers and the general population; effects on work performance, attendance, and future career choices. J Speech Lang Hear Res. 2004Jun;44:542-51.
• ²
  Behlau M, Zambon F, Guerrieri AC, Roy N. Panorama Epidemiológico sobre a voz do professor no Brasil. In: 17°. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. I Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia. Anais Rev Soc Bras Fonoaudiol. [Internet]. Suplemento 2009: 1511. [citado 2011 Nov 15]. Disponível em: http://www.sbfa.org.br/portal/anais2009/anais_select.php?op=PR&cid=1511&tid=1
• ³
  Dragone MLOS. Programa de saúde vocal para educadores: ações e resultados. Rev CEFAC. 2011;13(06):1133-43.
• ⁴
  Ishii C, Arashiro PM, Pereira LD. Ordenação e resolução temporal em cantores profissionais e amadores afinados e desafinados. Pro Fono. 2006;18(3):285-92.
• ⁵
  Ferreira LP, Giannini SPP, Figueira S, Silva EE, Karmann DF, Thomé de Souza TM. Condições de produção vocal de professores da Prefeitura do Município de São Paulo. Distúrb Comun. 2003;14(2):275-307.
• ⁶
  Servilha EAM, Pena J. Tipificação de sintomas relacionados à voz e sua produção em professores identificados com ausência de alteração vocal na avaliação fonoaudiológica. Rev CEFAC. 2010Maio-Jun;12(3)454-61.
• ⁷
  Penteado RZ. Relações entre saúde e trabalho docente: percepções de professores sobre saúde vocal. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2007Jan-Mar;12(1):18-22.
• ⁸
  Fortes FSG, Imamura, RT, Domingos HT, SennesUL. Perfil dos profissionais da voz com queixas vocais atendidos em um centro terciário de saúde. Rev Bras Otorrinolaringol. 2007Fev;73(1):27-31.
• ⁹
  Silvério CAK, Gonçalves OGC, Penteado ZR, Vieira TPG, Libardi A, Rossi D. Ações em saúde vocal: proposta de melhoria do perfil vocal de professores. Pro Fono. 2008Jul-Set;20(3):177-82.
• ¹⁰
  Choi-Cardim K, Behlau M, Zambon F. Sintomas vocais e perfil de professores em um programa de saúde vocal. Rev CEFAC. 2010Set-Out;12(5):811-19.
• ¹¹
  Jardim R, Barreto MS, Assunção AA. Condições de Trabalho, qualidade de vida e disfonia entre docentes. Cad Saúde Pública. 2007Out;23(10): 2439-61.
• ¹²
  Grillo MHMM, Penteado RZ. Impacto da voz na qualidade de vida de professore(a)s do ensino fundamental. Pro Fono. 2005Set-Dez;17(3) 311-20.
• ¹³
  Simberg S, Sala E, Vehmas K, Laine A. Changes in the prevalence of vocal symptoms among teachers during a twelve-year period. J Voice. 2005Mar;19(1):95-102.
• ¹⁴
  Gonçalves VSB, Silva LB, Coutinho AS. Ruído como agente comprometedor da inteligibilidade de fala dos professores. Prod. 2009;19(3): 466-76.
• ¹⁵
  Medeiros AM, Barreto SM, Assunção AA. Voice disorders (dysphonia) in public school female teachers working in Belo Horizonte: prevalence and associated factors. J Voice. 2008Nov;22(6):676-87.
• ¹⁶
  Eniz A O. Poluição sonora em escolas do Distrito Federal [dissertação]. Brasília: Universidade Católica de Brasília, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Planejamento e Gestão Ambiental; 2004.
• ¹⁷
  Servilha EAM, Ruela IS. Riscos ocupacionais à saúde e voz de professores: especificidades das unidades de rede municipal de ensino. Ver CEFAC. 2010Fev;12(1):109-14.
• ¹⁸
  Cavadas M, Pereira LD, Behlau M. Disfonia Infantil e Processamento Auditivo Central. In: Valle MGM. Voz: diversos enfoques em Fonoaudiologia. Rio de Janeiro: Revinter; 2002. p.99-109.
• ¹⁹
  Auditec OS. Manual de aplicação do Pitch Pattern Sequence Test e Duration Pattern Sequence Test. Saint Louis, 1997.
• ²⁰
  Momensohn-Santos T, Russo ICP. A prática da audiologia clínica. 4ª. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
• ²¹
  Pereira Filho R. Avaliação dos processos auditivos temporais em adultos disfônicos funcionais [monografia especialização]. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo; 1999.
• ²²
  Dejonchere PH, Bradley P, Clemente P, Cornut G, Crevier-Buchman L, Friedrich G, et al. A basic protocol for funcional assement of voice pathology, specially for investigating the efficacy of (phonosurgical) treatments and evaluating new assement techniques. Guideline elaborated by the Committee on Phoniatrics of the European Laryngological Society (ELS). Eur Arch Othoryinolaringol. 2001;258:77-82.
• ²³
  Corazza MCA. Avaliação do processamento auditivo central em adultos: teste de padrões tonais auditivos de frequência e testes de padrões tonais auditivos de duração [tese]. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo; 1998.
• ²⁴
  Luchesi KF, Moura LF, Kitamura S, Nakamura HY. Problemas vocais no trabalho: prevenção na prática docente sob a óptica do professor. Saúde Soc. 2009;18(4):673-81.
• ²⁵
  Dreossi RCF, Momensohn-Santos T. O ruído e sua interferência sobre estudantes em uma sala de aula: revisão de literatura. Pro Fono. 2005;17(2):251-8.
• ²⁶
  Libardi A, Gonçalves CGO, Vieira TPG, Silvério KCA, Rossi D, Penteado RZ. O ruído em sala de aula e a percepção dos professores de uma escola de ensino fundamental de Piracicaba. Distúrb Comun. 2006;18(2):167-78.
• ²⁷
  Behroozmand R, Korzyukov O, Larson CR. ERP Correlates of pitch error detection in complex tone and voice auditory feedback with missing fundamental. Brain Res. 2012Apr;1448:89-100.
• ²⁸
  Perkell JS, Guenther FH, Lane H, Mattes ML, Perrier P, Vick J, et al. A theory of speech motor control and supporting data from speakers with normal hearing and with profound hearing loss. J Phonetics. 2000Jul;28(3):233-72.
• ²⁹
  Rodrigues N. Neurolinguística dos distúrbios da fala. 3ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 200p.
• ³⁰
  Simões M, Latorre MRDO. Prevalência de alteração vocal em educadoras e sua relação com a auto-percepção Rev Saúde Pública. 2006;40(6):1013-8.

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  30 Ago 2013
• Data do Fascículo
  Jun 2013

Histórico

• Recebido
  13 Jun 2011
• Aceito
  26 Fev 2013