Processo de validação de instrumentos de autoavaliação da voz no Brasil

Almeida, Larissa Nadjara; Nascimento, João Agnaldo do; Behlau, Mara; Roseno, Antônio Vítor; Aguiar, Alexandra; Almeida, Anna Alice

doi:10.1590/2317-6431-2020-2364

RESUMO

Objetivo caracterizar e refletir sobre o processo de equivalência cultural e/ou validação de instrumentos de autoavaliação vocal traduzidos e adaptados para o português brasileiro, utilizados na prática clínica e em pesquisas científicas.

Estratégia de pesquisa Buscas realizadas nas bases de dados: SciELO, LILACS, PubMed e The Cochrane Library.

Critérios de seleção estudos selecionados quanto à presença dos descritores citados em seu título, resumo ou lista de descritores; artigos de validação de instrumento de autoavaliação em voz, ou com o objetivo de realizar equivalência cultural; direcionados à população brasileira; estudos originais com amostra de seres humanos, independentemente da idade do ciclo vital, tipo de disfonia ou sintomas vocais.

Resultados nove artigos selecionados. Qualidade de vida em voz e desvantagem vocal foram os construtos mais abordados. A maioria das validações ocorreu na Região Sudeste do Brasil. A maior parte dos escores dos instrumentos foi calculada por somatório simples das respostas dos participantes nos itens; pontos de corte nem sempre foram apresentados. Os domínios dos instrumentos, bem como os itens que os compunham, foram mantidos conforme apresentado no instrumento em sua língua original. A estatística mais comum para análise dos instrumentos foi o coeficiente Alfa de Crombach.

Conclusão os construtos mais abordados nos artigos selecionados foram qualidade de vida em voz e índice de desvantagem vocal. Os instrumentos foram considerados válidos e sensíveis para autoavaliação vocal, mesmo quando não consideradas as etapas propostas internacionalmente para validação de instrumentos em saúde.

Palavras-chave: Estudos de validação; Inventários e questionários; Autoavaliação; Disfonia; Distúrbios da voz

ABSTRACT

Objective to characterize and reflect on the process of cultural equivalence and/or validation of vocal self-assessment instruments translated and adapted to the Brazilian Portuguese, used in clinical practice and scientific research.

Research strategy The search of articles was carried out in the following databases: SciELO, LILACS, PubMed and “The Cochrane Library”.

Selection criteria The studies were selected regarding the presence of the descriptors cited in their title, abstract or in the list of descriptors; validation articles of a self-assessment instrument in voice or with the objective of performing cultural equivalence; to be directed to the Brazilian population; original studies with a sample of human beings; regardless of the age of the life cycle, type of dysphonia or vocal symptoms.

Results Nine articles were selected. Quality of life in voice and vocal handicap were the most addressed constructs. Most validations occurred in the Southeast region of Brazil. The scores of the instruments is calculated by a simple sum of the answers given by the participants in the items; cutoff points are not always presented. The domains of the instruments, as well as the items that compose them, were maintained as presented in the instrument in its original. The most common statistic for instrument analysis was Cronbach's Alpha coefficient.

Conclusion The constructs most addressed in the selected articles were quality of life in voice and vocal handicap index. The instruments were considered valid and sensitive for vocal self-assessment, even not considering the international proposals for validation of health instruments.

Keywords: Validation Studies; Inventories and Questionnaires; Self-assessment; Dysphonia; Voice Disorders

INTRODUÇÃO

A avaliação vocal deve ser interdisciplinar, multidimensional e holística⁽¹^-³⁾, já que a produção da voz é um fenômeno complexo e envolve questões biopsicossociais⁽¹^,²⁾. Dessa forma, qualquer mensuração vocal que utilize apenas um parâmetro pode ser considerada, no mínimo, reducionista⁽⁴⁾, visto que estudos⁽⁴^-⁷⁾ sugerem a inclusão de aspectos, como exame laríngeo, análises perceptivoauditiva da qualidade vocal e acústica de diversos parâmetros componentes do som, aerodinâmica da voz, exame corporal básico, avaliação da expressividade, levantamento da exposição a fatores de risco e autoavaliação do impacto do problema de voz, na perspectiva do paciente⁽⁵^-⁷⁾.

A perspectiva do indivíduo tem sido valorizada nas últimas três décadas e compõe o conceito de saúde da Organização Mundial de Saúde – OMS⁽⁸⁾, cujo posicionamento causou grande impacto na área de voz clínica, de tal forma que, atualmente, não se considera completa uma avaliação vocal que não inclua a perspectiva do paciente sobre sua voz e sobre os prejuízos relacionados ao problema de voz⁽⁸^-¹²⁾.

A autoavaliação de qualquer aspecto relacionado à voz contribui para a reflexão sobre o fenômeno vocal, aumenta a percepção do problema e permite a melhor compreensão sobre a comunicação em geral e comportamento vocal do indivíduo, o que, muitas vezes, não é observável e nem relatado espontaneamente no ambiente clínico, além de trazer informações que não são obtidas por nenhuma outra dimensão avaliativa⁽⁹^-¹¹⁾. A correlação entre a avaliação fonoaudiológica clínica e a autoavaliação do paciente, embora seja positiva, é de força muito fraca⁽¹²^,¹³⁾, não permitindo a inferência da percepção do paciente.

Há vários instrumentos⁽¹⁴^-¹⁸⁾ e construtos utilizados para verificar a autoavaliação da pessoa que apresenta queixas/problemas vocais, que têm se tornado mais frequentes na clínica e em pesquisas. Esses instrumentos e construtos abordam aspectos como comprometimento da qualidade de vida em voz, sintomas relacionados a problemas na laringe e/ou na voz, percepção de desvantagem devido a alguma alteração vocal e tipo de enfrentamento na disfonia, adesão à terapia, entre outros⁽⁷^,⁹^-¹¹⁾. Geralmente, são apresentados como questionários com perguntas fechadas, que representam uma estratégia rápida, não invasiva e de fácil manejo para obtenção de informações imprescindíveis na decisão do diagnóstico vocal⁽¹⁹^,²⁰⁾. Muitos permitem a quantificação do impacto causado pela disfonia, avaliação da evolução do paciente e respaldo de decisões terapêuticas⁽¹¹^,¹⁹^,²⁰⁾.

Esses protocolos, de maneira geral, foram construídos e validados no inglês americano⁽¹⁴^-¹⁸⁾ e se configuram como instrumentos de medida, compostos por um conjunto de itens, cujas respostas são, comumente, categorias ordenadas em escala Likert⁽²¹⁾, uma estratégia psicométrica amplamente utilizada, que permite conhecer o nível de concordância do respondente, além de escalas nominais, dicotômicas ou ordinais, intervalares e proporcionais. Essas chaves de respostas são utilizadas no cálculo de escores dos questionários, capazes de estimar as características/variáveis relacionadas ao aspecto investigado, também chamado de traço latente⁽²²⁾.

Pesquisadores brasileiros rapidamente⁽⁹^,¹⁴^-¹⁸⁾ compreenderam a relevância do uso de tais instrumentos e se comprometeram em adaptar culturalmente, traduzir e validar para o português brasileiro alguns desses questionários que se propõem mensurar aspectos vocais, para contribuir na determinação da presença de um problema de voz.

Esses processos de validação frequentemente têm como base as etapas do Scientific Advisory Committee (SAC), do Medical Outcomes Trust⁽²³⁾, que são as mais utilizadas em saúde e no Brasil, sendo elas: modelo conceitual e de medida; confiabilidade; validade; sensibilidade; interpretabilidade; demanda de administração e resposta; modos alternativos de aplicação e adaptação linguística e cultural.

Dessa forma, com o crescimento dos estudos de validação de instrumentos de autoavaliação vocal no Brasil, sua aplicação e utilização na prática clínica e em pesquisas científicas, é importante observar e descrever seus processos metodológicos e etapas seguidas. Sendo assim, buscou-se responder à seguinte pergunta norteadora: “Como é realizado o processo de validação para o português brasileiro dos instrumentos de autoavaliação vocal propostos na literatura, em relação ao seu desenvolvimento, análise e propriedades psicométricas?”

OBJETIVO

O objetivo desta revisão sistemática foi caracterizar e refletir sobre o processo de equivalência cultural e/ou validação de instrumentos de autoavaliação vocal traduzidos e adaptados para o português brasileiro, utilizados na prática clínica e em pesquisas científicas.

ESTRATÉGIA DE PESQUISA

Trata-se de uma revisão sistemática da literatura, que abordou a validação de instrumentos de autoavaliação vocal e foi realizada por meio da busca de artigos relacionados ao tema nas bases de dados SciELO, LILACS, PubMed e The Cochrane Library, desenvolvida em novembro de 2019, seguindo a recomendação PRISMA (Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses)⁽²⁴⁾.

Utilizaram-se para a busca os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS), em português, e seus correspondentes em inglês: Distúrbios da Voz/Voice Disorders e Disfonia/Dysphonia, associados ao operador booleano AND, a Estudos de Validação/Validation Studies e Inquéritos e Questionários/Surveys and Questionnaires. Desse modo, formaram-se as seguintes combinações: Voice Disorders and Validation Studies, Voice Disorders and Surveys and Questionnaires, Dysphonia and Validation Studies e Dysphonia and Surveys and Questionnaires.

CRITÉRIOS DE SELEÇÃO

Foi realizada a leitura de títulos, resumos e artigos completos, selecionados conforme os seguintes critérios de elegibilidade: descritores citados em seus títulos, resumos ou palavras-chave; artigos de validação de questionário de autoavaliação em voz ou com objetivo de realizar equivalência cultural; direcionados à população brasileira; estudos originais com amostra de seres humanos; d) abranger qualquer idade do ciclo vital e tipo de disfonia ou sintomas de problemas vocais.

A pesquisa não foi restritiva quanto à língua e ao ano de publicação. Os artigos presentes em mais de uma base de dados e/ou pesquisa por palavras- chave foram contabilizados apenas uma vez. O método de seleção dos artigos está descrito na Figura 1.

Figura 1
Estratégias para seleção dos artigos para revisão sistemática

ANÁLISE DOS DADOS

A pesquisa nas bases de dados foi realizada por dois revisores, de forma independente, e ocorreu, inicialmente, a partir da leitura e avaliação dos títulos e resumos dos artigos encontrados, de acordo com os descritores, observando-se a relação com o tema proposto e enquadramento nos critérios de seleção. Em seguida, os estudos foram encaminhados para avaliação do texto completo. As divergências entre os avaliadores foram reanalisadas por um terceiro avaliador, a fim de saná-las e, assim, incluir ou excluir o artigo em questão. Os manuscritos que atenderam aos critérios de elegibilidade foram selecionados para análise e categorização dos dados, a partir dos seguintes aspectos: objetivos; ano de publicação; local de validação; nome do instrumento; construto; população-alvo (patologia, sexo e idade); tamanho da amostra; obtenção dos escores; testes estatísticos; se houve aplicação pré, durante e pós-terapia; conclusões.

Os dados foram apresentados sistematicamente, seguindo a ordem cronológica de publicação do artigo e com destaque aos aspectos preestabelecidos.

RESULTADOS

Foram encontrados 3.221 artigos nas bases de dados preestabelecidas. Após a leitura dos títulos, foram excluídos 3.161 artigos, restando 60 estudos; com a realização da leitura dos resumos, foram excluídos 44 artigos, restando 16 e, depois de sua leitura na íntegra, 7 foram excluídos, restando 9 artigos, os quais apresentavam todos os critérios de elegibilidade, compondo a amostra final deste estudo (Figura 1).

As Tabelas 1 e 2 apresentam características metodológicas gerais dos 9 artigos selecionados para a revisão e dos processos de validação de instrumentos de autoavaliação em voz. Nenhum estudo eliminou ou acrescentou itens, quando comparados com os originais, validados internacionalmente.

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Tabela 1
Características gerais dos estudos selecionados para revisão sistemática e do processo de validação de instrumentos de autoavaliação em voz

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Tabela 2
Características de obtenção dos escores e estrutura de instrumentos de autoavaliação vocal validados para o português brasileiro

Participaram das pesquisas de validação e adaptação cultural 1390 indivíduos, com média de 154,44 (±82,40) por artigo, sendo que 7 (77,8%) estudos contaram com um grupo de pacientes com queixas vocais e outro grupo sem queixa (controle) (Tabela 1).

Observou-se que a maioria dos artigos (n=6; 66,7%) englobou a adaptação cultural e linguística dos instrumentos para adequação ao português brasileiro e todos mencionaram se tratar de uma fase do processo de validação, realizada de acordo com as normas propostas pelo Scientific Advisory Commitee (SAC), do Medical Outcomes Trust (Comitê do Conselho Científico da Associação de Resultados Médicos)⁽²³⁾. Qualidade de vida em voz e desvantagem vocal foram os construtos mais abordados nos protocolos validados (Tabela 1).

Em relação à população-alvo, apenas o Questionário Qualidade de Vida em Voz Pediátrico (QVV-P) é destinado a crianças e adolescentes. Os demais instrumentos foram estruturados para abrangerem, principalmente, adultos e idosos. Todos se destinaram a indivíduos de ambos os sexos e sensíveis a avaliar pessoas com disfonia ou sintomas vocais. Percebeu-se, ainda, que grande parte dos instrumentos (n=6; 66,7%) foi adaptada e validada na Região Sudeste do Brasil, principalmente no Estado de São Paulo (Tabela 1).

Os instrumentos foram compostos por um número entre 10 e 32 itens, todos com opções de resposta de acordo com a escala Likert, ou tipo Likert, com 5 ou mais possibilidades de resposta. Além disso, a maioria (n=7; 77,8%) possuía domínios relacionados ao construto (Tabela 2).

Em relação à obtenção dos escores, a fim de quantificar o traço latente avaliado, a forma de calcular foi a partir do somatório simples das respostas dos participantes para cada item, com exceção da escala adaptada para o português brasileiro URICA-V (University of Rhode Island Change Assessment) e do questionário Qualidade de Vida em Voz (QVV), cujos cálculos são diferenciados, que contam com fórmulas matemáticas e consideram os itens e seus domínios (Tabela 2). O QVV usa a fórmula clássica dos protocolos de avaliação de qualidade de vida. Apenas o Questionário Performance Vocal (QPV), a Escala de Sintomas Vocais (ESV) e a URICA-V apresentaram pontos de corte em seus estudos de validação, sendo que o deste último utilizou os valores referentes ao protocolo original (Tabela 2). Os pontos de corte dos outros instrumentos foram definidos em estudo posterior⁽¹⁷^,²⁸⁾, mas não na primeira publicação da escala em português, que foram os selecionados neste estudo.

Os domínios dos instrumentos, bem como os itens que os compõem, foram definidos de acordo com os protocolos na língua original, ou seja, não foi realizada análise fatorial adicional, em português brasileiro, para se confirmar a existência das mesmas subescalas ou domínios dos questionários. Apenas o Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia (PEED-15) realizou análise fatorial confirmatória para verificar se houve mudança em relação aos itens e aos domínios, após adaptação cultural para o português brasileiro.

A estatística mais comum para análise dos instrumentos foi o coeficiente Alfa de Cronbach, que tem como finalidade avaliar sua confiabilidade. Apenas o artigo da escala URICA-V não utilizou esse teste (Tabela 3).

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Tabela 3
Características do processo de validação dos instrumentos de autoavaliação em voz

Utilizaram-se, principalmente, os testes de Wilcoxon e t-Student para monitoramento da sensibilidade dos questionários (escores) entre momentos pré e pós-terapia, também empregados na comparação intergrupos, caso e controle. Os testes ANOVA e Kruskal Wallis foram utilizados quando se compararam três ou mais grupos da população. Já para testar a sensibilidade dos itens, individualmente, um dos testes utilizados foi o dos Postos Sinalizados de Wilcoxon (Tabela 3).

Os testes de correlação de Pearson ou de Spearman foram citados (Tabela 3) como comprobatórios da validade dos dados, pois os escores extraídos dos instrumentos foram correlacionados com a autoavaliação vocal, bem como com a análise perceptivoauditiva da voz dos participantes e, à medida que essa correlação era positiva, consideravam-se válidas as informações dos instrumentos.

Constatou-se que os estudos de validação dos protocolos QVV-P e a ESV utilizaram análise perceptivoauditiva da voz para fazer correlação com seus escores. O QVV, QPV, IDV-10, IDV-30 e PPAV consideraram a autoavaliação vocal e o PEED-15 utilizou tanto a análise perceptivoauditiva, quanto a autoavaliação da qualidade da voz (entre excelente, muito boa, boa, razoável ou ruim) para correlacionar com os escores do protocolo e verificar sua validade.

Os instrumentos QVV, URICA-V e PEED-15 não apresentaram testes de reaplicação após o tratamento e foram indicados apenas para avaliação. Os demais foram testados e classificados como sensíveis à aplicação nos momentos de avaliação, monitoramento e reavaliação após a reabilitação vocal.

Os autores dos estudos selecionados concluíram que os protocolos propostos são válidos e sensíveis, de modo que fornecem dados de autoavaliação confiáveis (Tabela 3). Observou-se que a metade dos instrumentos de autoavaliação vocal (n=5, 55,6%) seguiu todas as etapas propostas para validação, de acordo com as normas propostas pelo Comitê do Conselho Científico da Associação de Resultados Médicos (Scientific Advisory Commitee of the Medical Outcomes Trust)⁽²³⁾ para o processo de validação de instrumentos. De forma geral, a etapa de validação menos abordada nos estudos foi a de sensibilidade (Tabela 4).

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Tabela 4
Instrumentos validados de acordo com os requisitos do Scientific Advisory Committee, do Medical Outcomes Trust

DISCUSSÃO

A presente revisão reuniu estudos que objetivaram adaptar culturalmente e validar os protocolos de autoavaliação no Brasil até o momento, e que são utilizados na prática clínica e em pesquisas, tais como: Questionário de Qualidade de Vida em Voz – QVV⁽¹⁴⁾, para mensurar impacto negativo na qualidade de vida, em virtude da disfonia; Índice de Desvantagem Vocal – IDV⁽⁶⁾, para mensurar a percepção de desvantagem decorrente da manifestação da disfonia; Questionário de Performance Vocal – QPV⁽²⁵⁾ e Protocolo de Participação e a Atividades Vocais – PPAV⁽²⁶⁾, a fim de observar a comunicação do indivíduo; URICA – V⁽¹⁶⁾, adaptada para avaliar o estágio de adesão do paciente com disfonia ao tratamento; Questionário de Qualidade de Vida em Voz Pediátrico – QVV-P⁽¹⁰⁾, Escala de Sintomas Vocais – ESV⁽¹⁵⁾, para investigar a ocorrência de sintomas laríngeos, vocais e ainda percepção de limitações devido à disfonia; Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia – PEED-15⁽²⁷⁾, com o objetivo de avaliar de que forma o indivíduo está lidando com a disfonia.

Foi analisado cada processo de validação, visto que a garantia da confiabilidade de um instrumento deve ser embasada por meio do planejamento e observância de todos os procedimentos⁽²⁹⁾ e que muitos protocolos relacionados à autoavaliação vocal consideraram este planejamento em sua validação.

Os artigos de validação de instrumentos em saúde tendem a se planejar de acordo com as principais etapas de validação do Scientific Advisory Committee (SAC), do Medical Outcomes Trust⁽²³⁾, as mais utilizadas no Brasil atualmente, embora não seja a única recomendação. São previstas oito etapas: (1) modelo conceitual e de medida, (2) confiabilidade, (3) validade, (4) sensibilidade, (5) interpretabilidade, (6) demanda de administração e resposta, (7) modos alternativos de aplicação e (8) adaptação linguística e cultural.

Assim, a primeira (1) etapa está relacionada ao modelo conceitual e de medida, que torna o instrumento mais racional, incluindo dados da população-alvo e informação de especialistas, caracterizando o desenvolvimento do instrumento, permitindo sua adequação para outra língua e cultura. A segunda (2) e a terceira (3) etapas atêm-se à confiabilidade, que mede a obtenção de dados fidedignos, por meio da análise da consistência interna, com uso do Alfa de Cronbach, e reprodutibilidade, aplicação do teste-reteste, além da busca de evidências de validade, que certificam se o instrumento mede o que se propõe a medir, respectivamente⁽²³⁾.

A quarta (4) etapa mede a sensibilidade do teste em detectar mudanças longitudinais, comparando grupos em momentos pré e pós-terapia, por exemplo. Essa etapa é seguida pela interpretabilidade (5), medida pela qual pode se oferecer um significado qualitativo para a pontuação obtida nos escores, que é complementar à sexta (6) regra relacionada às formas alternativas de resposta e administração do questionário, como tempo de aplicação, nível de leitura, compreensão, energia e outros requisitos relacionados à população, quanto ao instrumento⁽²³⁾.

A sétima (7) etapa corresponde aos modos alternativos de aplicação, incluindo instrumentos aplicáveis pelo avaliador, autoaplicáveis, ou aplicados por meio do computador, por exemplo. A última etapa (8) corresponde à adaptação linguística e cultural, a mais realizada nos artigos revisados no presente estudo, em que é feita a tradução e adaptação dos instrumentos de autoavaliação vocal para o português brasileiro.

Geralmente, na descrição da oitava etapa, os estudos relataram que foi realizada por fonoaudiólogos bilíngues e um tradutor profissional, não envolvidos nas etapas anteriores⁽²³⁾. Posteriormente, as versões traduzidas foram analisadas e modificadas por consenso, por outros fonoaudiólogos especialistas em voz e fluentes no inglês. O instrumento traduzido ainda foi aplicado em um grupo de indivíduos pertencentes à população-alvo, a fim de identificar o nível de clareza e compreensão de cada item. Caso necessário, foram realizadas alterações até chegar ao instrumento final⁽⁶^,¹⁰^,¹⁴^,¹⁶^,²⁵^-²⁷^,³⁰⁾.

Para a elaboração de um instrumento de medidas, faz-se necessário definir o que deve ser medido e como deve ser realizada essa mensuração, a partir da determinação da sua validade. A validade refere-se à capacidade que os métodos utilizados numa pesquisa proporcionam à consecução fidedigna de seus objetivos e, consequentemente, à característica se de fato um teste está mensurando alguns atributos reais que, supostamente, está mensurando. A validade é a medida verdadeira que consiste no quão útil é o teste⁽³¹^,³²⁾.

Validade, portanto, não é um conceito unitário e existem várias formas para avaliá-la, cada uma com maior pertinência, em razão do objetivo e contextos em que se pretende utilizar o instrumento de avaliação. Pode ser estimada por meio dos seguintes métodos: validade de conteúdo, validade relacionada a um critério e validade do construto⁽³¹⁾.

Os protocolos da área de voz foram validados para o português brasileiro, publicados nos periódicos e, posteriormente utilizados em pesquisas observacionais e de intervenção, que têm a finalidade de produzir evidências científicas sobre o aspecto vocal estudado (construto), nas mais diversas populações e regiões do país. Esse fato deve ser considerado no momento da adaptação cultural, tendo em vista que o Brasil é um país com vasto território e tem uma população diversificada, com características culturais e sociodemográficas diferenciadas. Ressalta-se, então, a importância de que a adaptação de um instrumento de autoavaliação envolva indivíduos de diversas regiões do país, a fim de maior abrangência cultural e consequente melhor aplicação e aceitação entre profissionais e pessoas com problemas vocais.

Além disso, sabe-se que protocolos desenvolvidos em determinada cultura valem especificamente para aquela realidade e, caso precisem ser utilizados em situações diferentes, é sugerido que se realize outro processo de validação⁽²⁵^-²⁷^,²⁹⁾, considerando não apenas a língua, mas as características populacionais e culturais do país. Nesse processo, o instrumento deve ser aplicado com a população-alvo para posterior análise das respostas e obtenção dos cálculos dos escores, de modo que se possam inferir as medidas psicométricas para outras amostras com caracterização semelhante.

O tipo de modelagem estatística utilizado na análise das medidas psicométricas dos instrumentos de autoavaliação vocal selecionados foi a Teoria Clássica de Teste (TCT), que é mais tradicional e comumente utilizada em estudos de validação. Nesse modelo, o nível do atributo/escore é dado com o somatório das respostas em cada um dos itens, como observado nos cálculos sugeridos nos estudos que validaram questionários na área de voz.

Esse método, porém, padece de limitações, pois seus parâmetros são generalistas, considerando valores padrão da escala de resposta dos itens, além de depender diretamente da amostra de indivíduos estudada, de tal modo que os resultados para um mesmo teste podem variar de acordo com a amostra⁽³³^,³⁴⁾, o que reforça a ideia de que não é recomendado realizar inferências a partir de escores de testes realizados em populações diferentes.

Apesar da TCT ter grande importância e utilidade, alguns autores têm proposto a aplicação de teorias mais modernas, devido as suas limitações, como a Teoria de Resposta ao Item (TRI), que se sobressai em relação à TCT⁽³⁵^,³⁶⁾. A TRI possibilita trabalhar com a classificação do indivíduo em relação ao traço latente e analisa item a item do instrumento, o que proporciona maior aproveitamento da informação contida em cada um, ao lhes dar diferentes pesos, de acordo com sua importância, de tal forma que melhora a sensibilidade na medida do traço latente⁽²²^,³⁴^,³⁷⁾.

O questionário da área de voz mais validado e adaptado para diversas línguas/culturas é o Índice de Desvantagem Vocal (IDV). Revisão sistemática realizada com o objetivo de investigar a validação de diferentes versões do IDV-30, em relação a sua validade, confiabilidade e processo de tradução encontrou esse protocolo traduzido em 11 línguas. Foi considerado confiável, com boa consistência interna, mas com validade de construção moderada no que diz respeito aos seus domínios⁽³⁸⁾.

O artigo publicado em 2007⁽³³⁾ já pontuava as limitações referentes à modelagem clássica de cálculos (TCT), como o fato de a validade e confiabilidade serem dependentes da amostra, além da questão da determinação dos fatores do IDV, que apresentou três domínios na versão original em inglês americano. Porém, outros estudos encontraram dois⁽³⁹⁾ e até quatro domínios, quando realizada a análise fatorial confirmatória⁽⁴⁰⁾ em populações diferentes. O estudo citado aplicou a TRI a partir do Modelo de Rasch, no IDV-30, e concluiu que a análise item a item tornou o protocolo mais adequado, não apenas na avaliação inicial do paciente, mas também para avaliar a eficácia da terapia.

Além desse artigo, outros estudos destacaram as vantagens da TRI e sugeriram que a nova proposta fosse aplicada nas validações dos questionários de autoavaliação vocal⁽³⁰^,³⁶^,³⁹⁾. Sugere-se, então, que essa nova proposta de cálculos seja considerada não apenas nas novas validações, mas também aplicada nos protocolos preexistente, como os descritos nesta revisão⁽³³⁾.

Observou-se que, apenas na validação do PEED⁽²⁷⁾, foi realizada análise fatorial confirmatória, em que os itens corresponderam a quatro fatores/domínios: procura por ajuda, procura por solução, minimização e aceitação, diferentemente dos domínios apontados no estudo original, cujo instrumento considera apenas dois domínios: foco no problema e foco na emoção⁽²⁷⁾. Apesar disso, na adaptação do PEED para o português brasileiro, foram considerados os dois domínios herdados da versão na língua inglesa. Os demais estudos utilizaram os fatores dos protocolos originais. A escala URICA-V⁽¹⁶⁾ utilizou, ainda, os pontos de corte da escala original, ou seja, inespecíficos para a área de voz e para a população brasileira.

É interessante reforçar a importância da realização da Análise Fatorial Exploratória (AFE) e da Análise Fatorial Confirmatória (AFC), a fim de verificar se, na população brasileira, ou em uma população específica, o número de fatores é semelhante ao do instrumento validado em outro contexto, ou se os itens possuem a mesma relação com os domínios predeterminados⁽⁴¹⁾.

Assim, os instrumentos inicialmente direcionados a indivíduos com faixas etárias específicas e que avaliam momentos pontuais do tratamento podem se tornar mais abrangentes a partir da análise fatorial e aplicação da TRI, tendo em vista que será considerada a aptidão do indivíduo em relação ao aspecto vocal investigado.

Outra etapa normatizada é a de validação propriamente, cujo objetivo é que o instrumento traduzido seja compatível ao original, em relação à equivalência linguística, conceitual e psicométrica e às medidas de confiabilidade e sensibilidade, por exemplo, bem como que ele meça o que se propõe a medir⁽²⁹⁾.

Como medidas de validação, foi comum os estudos apresentarem correlações (Pearson e Spearman) entre os escores dos questionários e a autopercepção da voz⁽¹⁰^,¹⁵^,²⁵^-²⁷⁾, que tem sido mais valorizada, e/ou avaliação clínica perceptivoauditiva⁽⁴²⁾, que é o padrão de referência mais utilizado na área de Fonoaudiologia, para comprovar sua sensibilidade. Essas medidas possibilitam, também, avaliar a sensibilidade e especificidade dos questionários. A medida da confiabilidade/fidedignidade também é uma etapa do processo de validação e é a capacidade que o teste/item tem de reproduzir um resultado consistente, mesmo sendo analisado por diferentes avaliadores ou momentos - medida por meio do coeficiente Alfa de Cronbach⁽²⁹⁾.

A sensibilidade é a capacidade de o teste identificar diferença nos escores entre grupos de pacientes com diferentes tipos de disfonia, que foi medida pelos testes t-Student e Wilcoxon para duas amostras independentes e Kruskal Wallis e ANOVA para mais de duas amostras independentes, nos casos descritos neste estudo. Outra medida importante no processo de validação é a responsividade, que verifica se o instrumento detecta mudanças nas condições dos pacientes, em relação ao traço latente, como ocorre na aplicação pré e pós-terapia, realizada por meio de testes pareados em alguns dos estudos selecionados⁽²⁹^,⁴³⁾. Sugere-se que sejam feitas essas mensurações, importantes no processo de validação, em estudos futuros, utilizando esses protocolos.

A URICA-V e o PEED-15 não apresentaram dados de responsividade e, por isso, são indicados apenas na avaliação inicial. Seria interessante verificar a sensibilidade desses dois instrumentos ao processo de reabilitação, principalmente para observar se houve deslocamento do estágio do ciclo de mudança para, pelo menos, o de ação, ou, preferencialmente, o de manutenção na escala URICA-V⁽⁴⁴⁾ e se houve o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento mais funcionais para lidar com uma possível recorrência do problema no PEED-15.

Apesar de a escala URICA-V não ser indicada para o monitoramento no artigo de validação⁽¹⁶⁾, estudos⁽⁴⁵^,⁴⁶⁾ utilizaram-na para observar modificação do estado de prontidão pré e pós-terapia de grupo e individual. Não foram encontrados resultados significativos em relação à sensibilidade e responsividade do protocolo, visto que não se observaram diferenças na prontidão entre os momentos de terapia, em nenhuma das modalidades terapêuticas (terapia individual e de grupo), mesmo com a melhora dos indivíduos melhorado em outros aspectos⁽⁴⁵^,⁴⁶⁾.

Além disso, um estudo⁽⁴⁷⁾ investigou a precisão dos domínios existentes na escala URICA-V por meio de análise fatorial confirmatória. Verificou-se que alguns itens do questionário não apresentaram correlação significativa referente ao próprio domínio de origem, resultados que permitiram propor um ajuste na escala URICA-V para refinar a habilidade do instrumento no momento da avaliação.

Tendo em vista o exposto, as pesquisas selecionadas buscaram seguir as normas de validação, mas, apesar disso, a maioria dos processos de validação tem alguma lacuna a ser mais bem observada e solucionada, sobretudo em relação às medidas psicométricas. Essa observação reafirma os achados de uma revisão sistemática realizada em 2010⁽³⁶⁾, que analisou os protocolos de autoavaliação relacionados à disfonia, a partir das normas do Scientific Advisory Committee (SAC), do Medical Outcome Trust⁽²³⁾, e pôde concluir que houve problemas relacionados ao desenvolvimento e deficit nas propriedades psicométricas dos instrumentos originais.

De modo geral, os questionários validados nos artigos selecionados para a presente revisão obtiveram bons resultados nos testes estatísticos propostos para cada etapa, principalmente aqueles que seguiram, efetivamente, a maioria das etapas, tanto que a maior parte concluiu que os protocolos propostos são válidos, sensíveis e fornecem dados de autoavaliação confiáveis. Apesar disso, observou-se que não houve evolução em relação à análise dos instrumentos, mas uma padronização dos métodos, sendo, geralmente, utilizados os mesmos modelos estatísticos. Sugere-se, então, que estudos sejam realizados, com o objetivo de aplicar métodos contemporâneos, como a TRI, nesses instrumentos⁽³⁶^,⁴⁷⁾, com a finalidade de melhorar suas medidas psicométricas de discriminação, sensibilidade, confiabilidade e responsividade, além de se obter parâmetros referentes aos itens e a sua real contribuição para entendimento da instalação, manutenção e reabilitação da disfonia.

Vale salientar que existem outros instrumentos de autoavaliação vocal, geralmente elaborados em inglês e traduzidos/validados para o português brasileiro, além dos discutidos no presente artigo. Eles não foram contemplados nesta revisão por não terem sido localizados na pesquisa, a partir da estratégia de busca, sobretudo da combinação dos descritores utilizados, ou por não satisfazerem aos critérios de elegibilidade, mas não são menos importantes por isso. Alguns exemplos são: Escala de Desconforto do Trato Vocal (EDTV)⁽⁴⁸⁾, Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia (PEED-27)⁽¹⁸⁾, Questionário de Autoavaliação Vocal para Transexuais de Homem para Mulher (TVQ)⁽⁴⁹⁾, entre outros. Esses instrumentos possuem características de validação semelhantes às dos protocolos descritos e, por isso, as sugestões discutidas no presente estudo podem se estender aos demais protocolos de autoavaliação vocal.

Dessa forma, o avanço das ciências computacional, estatística e psicométrica, bem como da área de voz, tem permitido o aprimoramento de métodos e os tornado naturalmente acessíveis, direcionando um novo olhar para os questionários de autoavaliação, desde sua elaboração até a revisão de suas medidas psicométricas⁽³⁶^,⁴⁷⁾. O aprofundamento sobre as etapas a serem cumpridas e sobre os métodos contemporâneos de análise deve ser considerado desde o primeiro momento da elaboração, ou adaptação cultural de um instrumento de autoavaliação vocal, bem como na normatização de instrumentos preexistentes, como os apresentados no presente estudo. As reflexões aqui expostas podem auxiliar pesquisadores a nortear esses processos.

CONCLUSÃO

Foram encontrados nove artigos referentes a protocolos de autoavaliação de um problema de voz, validados para a população brasileira. A validação dos estudos buscou seguir as normas propostas internacionalmente. Os construtos mais abordados pelos instrumentos foram qualidade de vida em voz e índice de desvantagem vocal. Os protocolos abrangeram todas as faixas etárias do ciclo vital, principalmente a de adultos e idosos, ambos os sexos, e eram destinados a indivíduos com disfonia/queixas vocais.

Trabalho realizado no Programa de Pós-graduação em Modelos de Decisão e Saúde, Universidade Federal da Paraíba – UFPB – João Pessoa (PB), Brasil.
Financiamento: Este estudo faz parte de um projeto de pesquisa financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no processo nº 303503/2016-5.

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
28 Abr 2021
Data do Fascículo
2021

Histórico

Recebido
17 Jul 2020
Aceito
26 Nov 2020

Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution Non-Commercial, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que sem fins comerciais e que o trabalho original seja corretamente citado.

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[14] ¹⁴ Gasparini G, Behlau M. Quality of life: validation of the Brazilian version of the voice-related quality of life (V-RQOL) measure. J Voice. 2009;23(1):76-81. http://dx.doi.org/10.1016/j.jvoice.2007.04.005 PMid:17628396.
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Autor/Ano	Instrumento	Construto	Objetivos	População-Alvo	Local da coleta	Tamanho da Amostra
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – NÃO CONSTA
Gasparini e Behlau⁽¹⁴⁾ (2009)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz (QVV)	Qualidade de vida em voz	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	São Paulo – SP	· Validação – 234 indivíduos; 114 com queixa vocal; 120 sem queixa vocal
				· Adultos e Idosos (16 a 79 anos)
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 10 indivíduos
Behlau et al.⁽⁶⁾ (2011)	Índice de Desvantagem Vocal (IDV)	Desvantagem Vocal	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	São Paulo – SP	· Validação – 116 indivíduos; 52 com queixa vocal; 64 sem queixa vocal
				· Adultos e Idosos (18 a 79 anos)
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 17 indivíduos
Paulinelli et al.⁽²⁵⁾ (2012)	Questionário de Performance Vocal (QPV)	Modificações no desvio vocal e qualidade de vida em voz	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	Belo Horizonte – MG	· Validação – 325 indivíduos; 160 com queixa vocal; 165 sem queixa vocal
				· Adolescentes, Adultos e Idosos (13 a 80 anos)
				· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 15 indivíduos
Costa et al.⁽¹¹⁾ (2013)	Índice de Desvantagem vocal (IDV -10)	Desvantagem Vocal	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	Santo Amaro/São Paulo – SP	· Validação – 110 indivíduos; 60 com queixa vocal; 50 sem queixa vocal
				· Adultos e Idosos (18 a 87 anos)
			· Adaptação da escala para voz	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 10 indivíduos
Teixeira et al.⁽¹⁶⁾ 2013	URICA – V	Adesão ao tratamento vocal	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	Minas Gerais	· Validação – 66 indivíduos com queixa vocal
				· Adultos e Idosos (18 a 68 anos)
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 10 indivíduos
Ricarte et al.⁽²⁶⁾ (2013)	Protocolo de Participação e a Atividades Vocais (PPAV)	Qualidade de vida, participação em atividades de voz	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	São Paulo – SP	· Validação – 50 indivíduos; 25 com queixa vocal; 25 sem queixa vocal
				· Adultos e Idosos (18 a 65 anos)
			· Validação do Instrumento	· Pais ou responsáveis de crianças e adolescentes com disfonia		· Adaptação Cultural – 16 indivíduos
Ribeiro et al.⁽¹⁰⁾ (2014)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz Pediátrico (QVV-P)	Qualidade de vida em voz	· Relação entre avaliação vocal realizada pelos pais e os escores do QVV-P.	· Ambos os sexos	Não consta	· Validação – 246 indivíduos; 112 pais de crianças com queixa vocal; 118 pais de crianças sem queixa vocal
				· Crianças e adolescentes com disfonia (2 a 18 anos)
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 15 indivíduos
Moreti et al.⁽¹⁵⁾ (2014)	Escala de Sintomas Vocais (ESV)	Sintomas Vocais	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	São Paulo – SP	· Validação – 300 indivíduos; 160 com queixa vocal; 140 sem queixa vocal
				· Adolescentes, Adultos e Idosos
			· Adaptação Cultural: Brasil	· Indivíduos com diferentes tipos de disfonia		· Adaptação Cultural – 14 indivíduos
Oliveira et al.⁽²⁷⁾ (2016)	Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia	Enfrentamento na disfonia	· Validação do Instrumento	· Ambos os sexos	São Paulo – SP	· Validação – 178 indivíduos; 87 com queixa vocal; 91 sem queixa vocal
	(PEED) – 15			· Adultos (20 a 54 anos)

Autor/Ano	Instrumento	Número de Itens	Tipo de escala	Obtenção do Escore	Domínios	Ponto de corte
Gasparini e Behlau⁽¹⁴⁾ (2009)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz (QVV)	10 itens	Escala tipo Likert	Algoritmo padrão	Funcionamento-Físico, Socioemocional e Total	Não menciona
Behlau et al.⁽⁶⁾ (2011)	Índice de Desvantagem Vocal (IVD)	30 itens	Escala tipo Likert	Somatório simples	Funcional; Orgânico; Emocional e Total	Não menciona
Paulinelli et al.⁽²⁵⁾ (2012)	Questionário de Performance Vocal (QPV)	12 itens	Escala tipo Likert	Somatório simples das respostas dos itens	Não apresenta	Acima de 12 pontos indica queda no rendimento vocal
Paulinelli et al.⁽²⁵⁾ (2012)	Questionário de Performance Vocal (QPV)	12 itens	Escala tipo Likert	Escore total podendo variar de 12 a 60, proporcional ao impacto vocal	Não apresenta	Acima de 12 pontos indica queda no rendimento vocal
Costa et al.⁽¹¹⁾ (2013)	Índice de Desvantagem vocal (IDV) -10	10 itens	Escala Tipo Likert	Somatório simples das respostas dos itens	Não apresenta	Não menciona
Costa et al.⁽¹¹⁾ (2013)	Índice de Desvantagem vocal (IDV) -10	10 itens	Escala Tipo Likert	Escore total podendo variar de 0 a 40 pontos, proporcional à desvantagem vocal	Não apresenta	Não menciona
Teixeira et al.⁽¹⁶⁾ (2013)	URICA – V	28 Itens	Escala tipo Likert	Somatório das médias das respostas dos itens correspondentes à cada estágio de mudança excluindo-se os itens: 4,9,20,1 e 31 referentes à pré-contemplação	Pré-Contemplação, Contemplação, Ação, Manutenção	8 ou inferior – fase de pré-contemplação; 8-11 – fase de contemplação; 11-14 – fase de ação
Ricarte et al.⁽²⁶⁾ (2013)	Protocolo de Participação e a Atividades Vocais (PPAV)	32 Itens	Escala tipo Likert	Pontuação de Restrição de Participação (PRP)	Total, Pontuação de Limitação das Atividades (PLA)	Não menciona
Ribeiro et al.⁽¹⁰⁾ (2014)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz Pediátrico (QVV-P)	10 itens	Escala tipo Likert	Não menciona	Físico; socioemocional e Geral	Não menciona
Moretti et al.⁽¹⁵⁾ (2014)	Escala de Sintomas Vocais (ESV)	30 Itens	Escala tipo Likert	Somatório simples das respostas dos itens, podendo chegar a 120 pontos.	Emocional; Limitação; Físico e Total	16 ou mais pontos determina alteração vocal
Moretti et al.⁽¹⁵⁾ (2014)	Escala de Sintomas Vocais (ESV)	30 Itens	Escala tipo Likert	Escore proporcional à percepção dos sintomas vocais.	Emocional; Limitação; Físico e Total	16 ou mais pontos determina alteração vocal
Oliveira et al.⁽²⁷⁾ (2016)	Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia	15 itens	Escala tipo Likert	Somatório simples das respostas dos itens	Procura por ajuda; Procura por solução; Minimização; Aceitação	Não menciona
Oliveira et al.⁽²⁷⁾ (2016)	(PEED) – 15	15 itens	Escala tipo Likert	Somatório simples das respostas dos itens		Não menciona

Autor/Ano	Instrumento	Análise Estatística	Aplicação Testada	Conclusão
Gasparini e Behlau⁽¹⁴⁾ (2009)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz (QVV)	Teste Kruskal-Wallis; Correlação Alfa de Cronbach; Teste de Wilcoxon	Avaliação e monitoramento do tratamento (16 participantes)	O QVV avalia especificamente pacientes com problemas de voz. É válido, confiável e responsivo à mudança. A versão brasileira pode ser proposta como avaliação da qualidade de vida de pacientes disfônicos e tratamento.
Behlau et al.⁽⁶⁾ (2011)	Índice de Desvantagem Vocal (IDV)	Teste Kruskal Wallis; Teste Wilcoxon; Correlação Alfa de Cronbach	Avaliação e monitoramento do tratamento (10 participantes)	O IDV é válido, confiável e responsivo às medidas de avaliação da mudança relacionadas à autopercepção da desvantagem vocal. Pode ser utilizado para avaliação de pacientes disfônicos e para os resultados do tratamento.
Paulinelli et al.⁽²⁵⁾ (2012)	Questionário de Performance Vocal (QPV)	Teste de Mann-Whitney; Correlação de Spearman; Teste de Wilcoxon; Alfa de Cronbach	Avaliação e monitoramento do tratamento (39 participantes)	O QPV mostrou-se válido, confiável, reprodutivo e sensível ao tratamento, podendo ser considerado como mais uma opção para relacionar qualidade de vida com problema de voz.
Costa et al.⁽¹¹⁾ (2013)	Indice de Desvantagem vocal (IDV) -10	Correlação de Spearman; Teste dos Postos sinalizados de Wilcoxon; Correlação Alfa de Cronbach	Avaliação e monitoramento do tratamento (21 participantes)	O IDV-10 é validado para o português brasileiro, com propriedades psicométricas de validade, confiabilidade e sensibilidade comprovadas para o emprego em indivíduos com problemas de voz.
Teixeira et al.⁽¹⁶⁾ (2013)	URICA – V	Correlação de Spearman; Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon; Alfa de Cronbach	Avaliação	O uso da escala URICA-V revelou que a maioria dos pacientes com disfonia em tratamento se encontra no estágio de contemplação, o que pode restringir os resultados da terapia. Não se constatou relação entre variáveis demográficas e estágios de adesão do instrumento
Ricarte et al.⁽²⁶⁾ (2013)	Protocolo de Participação e a Atividades Vocais (PPAV)	Qui-Quadrado; Análise de Variância – ANOVA	Avaliação e monitoramento do tratamento (50 participantes)	A versão brasileira do protocolo (PPAV) é válida, confiável e sensível especificamente para avaliação da qualidade de vida de indivíduos com alterações vocais e os resultados dos tratamentos.
Ribeiro et al.⁽¹⁰⁾ (2014)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz Pediátrico (QVV-P)	Teste Qui-Quadrado; Teste de Mann-Whitney; Teste de McNemar ; Teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon; Correlação de Spearman; Razão de Verossimilhança; Alfa de Cronbach	Avaliação e monitoramento do tratamento (16 participantes)	O QVV-P está validado para o português brasileiro, apresentando equivalência cultural e medidas psicométricas de validade, confiabilidade e sensibilidade, testadas de forma satisfatória.
Moretti et al.⁽¹⁵⁾ (2014)	Escala de Sintomas Vocais (ESV)	Teste t-Student; Correlação Alfa de Crombach	Triagem, avaliação e monitoramento do tratamento (86 participantes)	A ESV é um instrumento válido, confiável para avaliação da voz e dos sintomas vocais. Discrimina indivíduos com voz saudável e disfônicos, confirmando utilização desse instrumento na triagem em populações de alto risco.
Oliveira et al.⁽²⁷⁾ (2016)	Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia (PEED) – 15 / Enfrentamento na disfonia	Análise Fatorial confirmatória; Análise de Variância – ANOVA; Correlação de Pearson; Teste de esfericidade de Bartlett; Índice de Kaiser-Meyer-Olkin; Correlação Alfa de Cronbach	Avaliação	O PEED-15 passou por adaptação cultural e validação de forma efetiva e é um instrumento específico para avaliação de pacientes com problemas de voz.

Autor/Ano	Instrumento / Construto	Etapas do Comitê
Autor/Ano	Instrumento / Construto	Etapa 1 (Modelo conceitual e de medida)	Etapa 2 (Confiabi-lidade)	Etapa 3 (Validade)	Etapa 4 (Sensibi-lidade)	Etapa 5 (Interpre-tabilidade)	Etapa 6 (Forma de adminis-tração e resposta)	Etapa 7 (Modo de aplicação)	Etapa 8 (Adaptação cultural e linguística)
Gasparini e Behlau⁽¹⁴⁾ (2009)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz – QVV/ Qualidade de vida em voz	X	X	X	--	X	X	X	--
Behlau et al.⁽⁶⁾ (2011)	Índice de Desvantagem Vocal/ IDV – Desvantagem Vocal	X	X	X	X	X	--	X	X
Paulinelli et al.⁽²⁵⁾ (2012)	Questionário de Performance Vocal – QPV / Modificações no Desvio Vocal e qualidade de vida em voz	X	X	X	X	X	X	X	X
Costa et al.⁽¹¹⁾ (2013)	Indice de Desvantagem vocal – IDV-10 / Desvantagem Vocal	X	X	X	X	X	X	X	X
Texeira et al.⁽¹⁶⁾ (2013)	URICA – V/ Adesão ao tratamento vocal	X	-	X	--	X	X	X	--
Ricarte et al.⁽²⁶⁾ (2013)	Protocolo de Participação e a Atividades Vocais – PPAV / Qualidade de vida, participação em atividades de voz	X	X	X	X	X	X	X	X
Ribeiro et al.⁽¹⁰⁾ (2014)	Questionário de Qualidade de Vida em Voz Pediátrico – QVV-P/ Qualidade de vida em voz	X	X	X	X	X	X	X	X
Moreti et al.⁽¹⁵⁾ (2014)	Escala de Sintomas Vocais – ESV/ Sintomas Vocais	X	X	X	X	X	X	X	X
Oliveira et al.⁽²⁷⁾ (2016)	Protocolo de Estratégias de Enfrentamento na Disfonia - PEED – 15/ Enfrentamento na disfonia	X	X	X	--	X	X	X	X