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Educar em Revista

Publicação de: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
Área: Ciências Humanas Versão impressa ISSN: 0104-4060
Versão on-line ISSN: 1984-0411 Título anterior: Educar

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Nossa Missão

A Educar em Revista tem a missão de publicar em fluxo contínuo artigos originais oriundos de pesquisa na área educacional, assim como traduções, entrevistas e documentos de amplo interesse acadêmico. Tem como propósito abordar questões atuais e significativas para a compreensão dos fenômenos educativos, e aceita trabalhos diretamente relacionados à área de Educação.

Número mais recente

Educar em Revista, Volume: 40, Publicado: 2024

Artigos mais recentes

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

O multicampo acadêmico

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Você vem primeiro? a ação da fundação bradesco em educação

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

A política educativa em angola e a garantia do direito à educação: articulação entre o contexto de influência e a produção de textos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

A universidade e sua responsabilidade com o futuro ambiental e os direitos humanos das novas gerações

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Práticas sociais para uma internacionalização crítica e decolonial na universidade pública

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

O germe e a estetização da existência na educação física escolar

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Escolas internacionais e bilíngues como representação global de currículos internacionalizados na educação básica brasileira

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Reformas viajantes: as influências internacionais nas políticas curriculares no brasil e os desdobramentos para a garantia da educação como direito humano

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Análise crítica das reformas curriculares do ensino médio: implicações para o ensino de ciências da natureza

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Libertação freiriana hoje: a emergência de uma política educacional como humanidade na terra - pátria

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Educação de jovens e adultos s/a: impactos da agenda global no estado do espírito santo, brasil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

A influência do ideário da unesco nas políticas públicas educacionais direcionadas à efetividade do direito à educação no brasil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

Unesco, banco mundial e ocde: perspectivas globais sobre o direito à educação e implicações para a profissão docente

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-16

A educação como direito humano e o direito humano à educação: o nacional no contexto da internacionalização das políticas educacionais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Políticas de avaliação na cidade autônoma de buenos aires: experiências e desenvolvimento institucional nas últimas décadas

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Avaliação da prática pedagógica no contexto do ensino superior na colômbia

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

As avaliações externas e em larga escala na formação inicial de professores no brasil: que espaço elas ocupam?

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

As prescrições da unesco nos relatórios globais de aprendizagem: uma análise sobre “qualidade” e “avaliação” para a educação de jovens e adultos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

A reduca como semeadora de consensos na américa latina: avaliação, padronização e subordinação

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Banco mundial e políticas nacionais: enlaces no campo da gestão da educação básica pós-2000

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

O grupo banco mundial no campo da educação superior da américa latina: uma análise das dissertações e das teses publicadas no brasil sobre o tema

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

O projeto de capital humano do banco mundial para a américa latina e o caribe: aprendizagem e avaliação educacional

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Métodos de avaliação para aprendizagem: o que evidenciam os professores de países latino-americanos no questionário contextual do pisa 2018?

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

A gestão da educação nacional pela via do protagonismo das avaliações em larga escala do pisa

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

As fragilidades do pisa, um protagonista global em políticas educacionais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Avaliações em larga escala na américa latina: problematizando a qualidade da educação escolar

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Avaliação em larga escala e estabelecimento de metas e indicadores educacionais: usos e abusos da quantofrenia

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

A agenda global composta pelas organizações internacionais: a educação na composição do público e do privado

Volume: 40 - Publicado em: 2024-12-06

Avaliações sistêmicas: recomendações dos organismos internacionais para os países latino-americanos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Currículo, alfabetização e interseccionalidade na educação de pessoas surdas

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

O objeto do ensino da alfabetização inicial nas escolas de ensino fundamental, campo de polêmicas e disputas

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Práticas docentes em tensionamento: produção de falsetes pedagógicos a partir das propostas curriculares de leitura e escrita da educação infantil e do ensino fundamental

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

O pnld 2022 e a curricularização da alfabetização na educação infantil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de boa vista, roraima, brasil: um olhar para as considerações da gestão

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

O tempo de aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Diálogos [inter]ditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo [im]posto

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Currículos e alfabetização: entre códigos, desvios e experimentação

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Letramento/s em políticas curriculares de alfabetização: sentidos em disputa

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Políticas curriculares no campo da alfabetização no brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Alfabetização e cultura: por possibilidades outras de significação dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita

Volume: 40 - Publicado em: 2024-08-26

Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Decolonialidade e educação infantil: para pensar uma pedagogia da infância

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação docente na educação infantil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

O cuidado em comunidades de pesca: reflexões sobre e para o currículo da educação infantil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

As casas de pensamentos interculturais colombianas: práticas pedagógicas, culturas indígenas e reflexões transnacionais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Sentidos atribuídos à educação escolar pelos guarani da terra indígena morro dos cavalos/sc e a articulação desse direito com outras lutas

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Crianças kaingang em espaços urbanos: aprendizagens culturais e sustentabilidade indígena no paraná

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Representando-nos (a nós mesmos). uma reflexão situada sobre certos conteúdos transversais das ciências sociais a partir de uma perspectiva intercultural

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Educação em territórios e políticas para as infâncias: o caso do bairro educador (heliópolis - sp)

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Pensar a cidade, os movimentos sociais e a educação: aportes de richard sennett

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Cronotopias do encontro: infância, universidade e movimentos sociais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

A criança na constituição cultural, sociopolítica e educativa dos assentamentos de reforma agrária: negações e conquistas

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Desafios impostos ao trabalho com as crianças sem terrinha no contexto da educação infantil do campo

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na educação: tendências e desafios investigativos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Crianças como atores políticos na escola: um caso de participação e conflito no contexto da redação da nova constituição do chile

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

A participação infantil no espaço público: propostas para pensar o direito da criança ao território

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

“o mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza

Volume: 40 - Publicado em: 2024-05-03

Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

A formação docente para o ensino superior: impasses e perspectivas para a contínua aprendizagem

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Práticas de letramentos com crianças em um grupo de estudos bíblicos pentecostal

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Indagações sobre a pobreza: o que dizem as crianças matriculadas na educação infantil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Educação onlife e cidadania digital: o desenvolvimento do pensamentocomputacional na cidade em tempos de algoritmização do mundo

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

“um banquete literário”: um mosaico sobre literatura infantil, cultura afro-brasileira e africana, currículo e formação docente

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Operação das comunidades disciplinares em textos/documentos curriculares locais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Traçados acessíveis: características das produções escritas de estudantes universitários com transtorno do espectro autista (tea)

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Formação inicial de professores para a docência com bebês: as perspectivas de docentes, discentes e egressos do curso de pedagogia da universidade federal do ceará, brasil

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

A disciplina militar na escola e seu limite formativo

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Percepções de professores de química em formação inicial quanto à articulação tecnologia-pedagogia-ciência em suas práticas na pandemia

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

A arte de viver e de contar histórias: experiências de professoras na educação básica

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Perspectivas entre educação e estado: a formação do “novo homem” latino-americano (séculos xix/xx)

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Educação especial na perspectiva inclusiva: uma revisão pautada no direito de todos à educação

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Pedagogia freireana e pedagogia histórico-crítica: aproximações a partir do materialismo histórico-dialético

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Entre a prescrição curricular e as práticas docentes: o currículo de ciências humanas da escola do quebec e o seu ensino no primário

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Os conceitos de construtos e de saberes da docência na visão da complexidade

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Formação do professor de dança para o contexto escolar: visões e realizações no passo da experiência

Volume: 40 - Publicado em: 2024-11-22

Reflexões sobre as orientações da unesco para a oferta da educação em prisões

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Gestão da educação infantil: desafios, necessidades e possibilidades

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Uso da hermenêutica objetiva em pesquisas sobre livros didáticos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Reprovação escolar no ensino fundamental: análise da diferença dos índices nos anos iniciais e finais

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Da história das culturas escolares à história das culturas infantis no oitocentos paranaense: uma primeira aproximação por meio de egodocumentos

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

O financiamento da educação de jovens e adultos (eja): elemento contraditório do direito à educação

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Contextos de escolas e processos educativos na e da educação infantil do campo, abaetetuba, pará

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Uma década e meia da lei 11.645/08: o que mudou nas licenciaturas do campus floresta - ufac?

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Construção colaborativa da bncc: vozes dissonantes

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

Influências da política educacional no sindicalismo docente brasileiro

Volume: 40 - Publicado em: 2024-07-19

A oferta dos cursos de licenciatura no estado de são paulo após a expansão do instituto federal paulista

Volume: 40 - Publicado em: 2024-04-29

A atuação institucional do ministério público para a promoção da qualidade da educação básica

Volume: 40 - Publicado em: 2024-04-29

Concepções de currículo expressas nos projetos pedagógicos de formação inicial de professores do campo na amazônia

Volume: 40 - Publicado em: 2024-04-29

Há docentes à escuta? o devir-pergunta de uma criança que ensina a ensinar

Volume: 40 - Publicado em: 2024-04-29

O que sabemos sobre formar professores/as no contexto das disputas educacionais no brasil?

Notícias

Por onde começar com a IA no gerenciamento de pesquisas [Publicado originalmente no LSE Impact Blog em dezembro/2024]

2024-12-20 11:00

Por onde começar com a IA no gerenciamento de pesquisas [Publicado originalmente no LSE Impact Blog em dezembro/2024]

A IA generativa está tendo um efeito transformador no trabalho...

Acessibilidade no Programa SciELO: estado atual e perspectivas futuras – Parte 2

2024-11-14 13:45

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Acessibilidade no Programa SciELO: estado atual e perspectivas futuras – Parte 1

2024-11-08 13:00

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Nova ferramenta para avaliar equidade em modelos de comunicação científica

2024-09-18 09:00

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A ferramenta How Equitable Is It?, lançada na conferência OASPA...

Políticas editoriais de inclusão e diversidade na Revista Brasileira de Estudos da Presença

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Arte como Veículo e as investigações de Jerzy Grotowski para além do século XX

2024-09-05 10:00

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Dossiê sobre o encenador Jerzy Grotowski ressalta a relevância de...

Metamorfoses, fricção ou simbiose entre corpo e formas animadas na obra de Ilka Schönbein

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2024-09-03 10:00

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Ao longo de sua atuação, a Revista Brasileira de Estudos da...

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2024-09-02 10:00

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A Programação Especial da Revista Brasileira de Estudos da...

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