Nossa Missão

A Educar em Revista tem a missão de publicar em fluxo contínuo artigos originais oriundos de pesquisa na área educacional, assim como traduções, entrevistas e documentos de amplo interesse acadêmico. Tem como propósito abordar questões atuais e significativas para a compreensão dos fenômenos educativos, e aceita trabalhos diretamente relacionados à área de Educação.

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Educar em Revista, Volume: 40, Publicado: 2024

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Práticas docentes em tensionamento: produção de falsetes pedagógicos a partir das propostas curriculares de leitura e escrita da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: um olhar para as considerações da gestão

A narrativa como eixo mobilizador do currículo de um curso de formação continuada de professoras alfabetizadoras

O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização

Diálogos [inter]ditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo [im]posto

Currículos e alfabetização: entre códigos, desvios e experimentação

Letramento/s em Políticas Curriculares de Alfabetização: sentidos em disputa

Políticas curriculares no campo da alfabetização no Brasil: dos avanços teórico-epistemológico-didáticos ao apagão contemporâneo

Alfabetização e cultura: por possibilidades outras de significação dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita

Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis

Decolonialidade e educação infantil: para pensar uma pedagogia da infância

Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade

A criança, a cidade e o patrimônio na construção do currículo e na formação docente na educação infantil

Vulnerabilidade educacional e as infâncias: enlaces com a rua em aproximação com a escola

O cuidado em comunidades de pesca: reflexões sobre e para o currículo da Educação Infantil

As casas de pensamentos interculturais colombianas: práticas pedagógicas, culturas indígenas e reflexões transnacionais

Sentidos atribuídos à educação escolar pelos Guarani da Terra Indígena Morro dos Cavalos/SC e a articulação desse direito com outras lutas

Crianças Kaingang em Espaços Urbanos: Aprendizagens Culturais e Sustentabilidade Indígena no Paraná

Representando-nos (a nós mesmos). Uma reflexão situada sobre certos conteúdos transversais das ciências sociais a partir de uma perspectiva intercultural

Educação em territórios e políticas para as infâncias: O caso do bairro Educador (Heliópolis - SP)

Pensar a cidade, os movimentos sociais e a Educação: aportes de Richard Sennett

Cronotopias do Encontro: infância, universidade e movimentos sociais

A criança na constituição cultural, sociopolítica e educativa dos assentamentos de reforma agrária: negações e conquistas

Desafios impostos ao trabalho com as crianças Sem Terrinha no contexto da Educação Infantil do Campo

Pesquisas sobre infâncias, crianças e cidade na Educação: tendências e desafios investigativos

Crianças como atores políticos na escola: um caso de participação e conflito no contexto da redação da nova Constituição do Chile

A participação infantil no espaço público: propostas para pensar o direito da criança ao território

“O mundo aos nossos olhos e pelas nossas vozes”: o que crianças dizem sobre direitos, discriminações e diferenças, género e pobreza

Infâncias, movimentos sociais e cidade: reflexões urgentes em meio à “fadiga da compaixão”

A formação docente para o ensino superior: impasses e perspectivas para a contínua aprendizagem

A base nacional comum curricular: um olhar para o ensino de história nos anos iniciais

Práticas de letramentos com crianças em um Grupo de Estudos Bíblicos Pentecostal

Indagações sobre a pobreza: o que dizem as crianças matriculadas na educação infantil

Educação OnLIFE e Cidadania Digital: o desenvolvimento do pensamentocomputacional na cidade em tempos de algoritmização do mundo

“Um banquete literário”: um mosaico sobre literatura infantil, cultura afro-brasileira e africana, currículo e formação docente

Operação das comunidades disciplinares em textos/documentos curriculares locais

Traçados acessíveis: características das produções escritas de estudantes universitários com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Formação inicial de professores para a docência com bebês: as perspectivas de docentes, discentes e egressos do curso de pedagogia da Universidade Federal do Ceará, Brasil

A disciplina militar na escola e seu limite formativo

Percepções de professores de química em formação inicial quanto à articulação tecnologia-pedagogia-ciência em suas práticas na pandemia

A arte de viver e de contar histórias: experiências de professoras na Educação Básica

Perspectivas entre educação e Estado: a formação do “novo homem” latino-americano (séculos XIX/XX)

Educação especial na perspectiva inclusiva: uma revisão pautada no direito de todos à educação

Pedagogia freireana e pedagogia histórico-crítica: aproximações a partir do materialismo histórico-dialético

Entre a prescrição curricular e as práticas docentes: o currículo de Ciências Humanas da escola do Quebec e o seu ensino no primário

Os conceitos de construtos e de saberes da docência na visão da complexidade

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A falsa missão francesa e o ensino da arte: apontamentos para uma história outra

Gestão da Educação Infantil: desafios, necessidades e possibilidades

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O financiamento da educação de jovens e adultos (EJA): elemento contraditório do direito à educação

Contextos de escolas e processos educativos na e da educação infantil do campo, Abaetetuba, Pará

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Construção colaborativa da BNCC: vozes dissonantes

Influências da política educacional no sindicalismo docente brasileiro

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Concepções de currículo expressas nos projetos pedagógicos de formação inicial de professores do campo na Amazônia

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