Formação dos educadores ambientais e paradigmas em transição

Tozoni-Reis, Marília Freitas de Campos

doi:10.1590/S1516-73132002000100007

Resumos

Este artigo trata dos pressupostos teóricos presentes na formação dos educadores ambientais nos cursos de graduação das universidades e resulta da tese de doutorado da autora. Esses pressupostos definem um quadro teórico analisado a partir do referencial metodológico do materialismo históricodialético. Esse quadro teórico pode ser organizado, pelo núcleo das representações dos professores, em concepções naturais, racionais e históricas da relação homem-natureza e da educação. A análise dessas tendências revela um movimento de superação dos paradigmas tradicionais presentes na organização curricular na universidade.

Educação; Educação Ambiental; Natureza; Paradigmas

This article considers theoretical references used in the formation of environmental educators in undergraduate courses. These references define a theoretical picture when they are analysed considering the historical and dialectic materialism's methodological referential. Considering the professors' nucleus of representations, this theoretical picture can be organised in natural, rational and historical conceptions about the man-nature relationship and theirs representations of education. The analysis of these tendencies reveals a superation movement of the traditional paradigms that are present in the curricular organisation in the university.

Education; Environmental Education; Nature; Paradigms

ARTIGOS

Formação dos educadores ambientais e paradigmas em transição

Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis

Professora Assistente, Departamento de Educação, Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista, Campus de Botucatu, São Paulo, Brasil. Apoio: CAPES/PICD (e-mail: mariliatozoni@uol.com.br)

RESUMO

Este artigo trata dos pressupostos teóricos presentes na formação dos educadores ambientais nos cursos de graduação das universidades e resulta da tese de doutorado da autora. Esses pressupostos definem um quadro teórico analisado a partir do referencial metodológico do materialismo históricodialético. Esse quadro teórico pode ser organizado, pelo núcleo das representações dos professores, em concepções naturais, racionais e históricas da relação homem-natureza e da educação. A análise dessas tendências revela um movimento de superação dos paradigmas tradicionais presentes na organização curricular na universidade.

Unitermos: Educação, Educação Ambiental, Natureza, Paradigmas.

ABSTRACT

This article considers theoretical references used in the formation of environmental educators in undergraduate courses. These references define a theoretical picture when they are analysed considering the historical and dialectic materialism's methodological referential. Considering the professors' nucleus of representations, this theoretical picture can be organised in natural, rational and historical conceptions about the man-nature relationship and theirs representations of education. The analysis of these tendencies reveals a superation movement of the traditional paradigms that are present in the curricular organisation in the university.

Keywords: Education, Environmental Education, Nature, Paradigms.

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Artigo recebido em 18 de abril de 2001 e selecionado para publicação em 12 de abril de 2002.

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
06 Jan 2012
Data do Fascículo
2002

Histórico

Aceito
12 Abr 2002
Recebido
18 Abr 2001

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

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