A partir del final del siglo XIX, la Ecología sufre procesos de ampliación y variedad. Este estudio tiene por objetivo identificar los paradigmas que atraviesan las propuestas pedagógicas de los cursos de graduación en Ecología. Entendemos cada curso como la expresión de los pensamientos y acciones de una comunidad científica, que influencian tanto la construcción de las concepciones profesionales como los contenidos y las formas de sus investigaciones. La investigación es de tipo cualitativo, de cuño documental y hermenéutico. Se analizaron todos los cursos de graduación en Ecología de Brasil, que son ocho en total. Concluimos que los proyectos estructurados, a partir del cambio de siglo, contemplan perspectivas más complejas, es decir: los organismos no son tan solo partes de comunidades ecológicas, sino complejos ecosistemas que contienen una multitud de organismos menores. Están dotados de una autonomía considerable y, no obstante, están integrados de forma harmónica en el funcionamiento del todo.
Ecología; Paradigmas; Proyecto pedagógico de curso
