Formación para la innovación en Ciencias Biológicas: análisis de asignaturas y percepción de egresados

Resumen

Este estudio buscó evidencias relacionadas con la formación de maestros y doctores en el amplio campo de las Ciencias Biológicas para trabajar con innovación. Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio con un enfoque metodológico cuali-cuantitativo. Se analizaron las asignaturas ofrecidas en los programas de posgrado de este amplio campo, así como las respuestas de 5.186 graduados que respondieron un cuestionario sobre su formación profesional en programas de posgrado brasileños. Los resultados indican la existencia de iniciativas y ejemplos exitosos relacionados con la innovación y el emprendimiento en el entorno académico, pero estos parecen ser excepciones.En general, los programas ofrecieron pocas asignaturas, actividades e iniciativas para preparar a los estudiantes para trabajar con procesos y entornos de innovación.

Palavras clave:
programas de posgrado; innovación; maestros y doctores