Caminho do diálogo II: ampliando a experiência bioética para o ensino médio

Fischer, Marta Luciane; Cunha, Thiago Rocha da; Lummertz, Thierry Betazzi; Martins, Gerson Zafalon

doi:10.1590/1983-80422020281366

Brasil

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PESQUISA • Rev. Bioét. 28 (1) • Jan-Mar 2020 • https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366 linkcopiar

Caminho do diálogo II: ampliando a experiência bioética para o ensino médio

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

A inserção da bioética na educação básica e a bioética ambiental são duas vertentes em ascensão. Na confluência dessas duas áreas, desponta ação promovida pela Organização das Nações Unidas denominada “Objetivos do desenvolvimento sustentável”, cuja agenda propõe 17 objetivos a serem cumpridos até 2030 para o equilíbrio das dimensões econômica, social e ambiental do desenvolvimento. Neste escopo foi realizada a atividade “Caminho do diálogo II”, que apresentou estudantes de ensino médio à reflexão sobre bioética e aos objetivos do desenvolvimento sustentável. Este artigo relata a experiência dessa intervenção e discute a bioética no contexto da educação, sem a intenção de trabalhar formalmente conceitos de bioética, mas de introduzir a perspectiva bioética pelo diálogo interdisciplinar de forma a identificar vulnerabilidades e debater soluções em meio ambiente, desenvolvimento e sustentabilidade. Aprovação CEP-PUCPR 2.672.382

Indicadores de desenvolvimento sustentável; Educação em saúde ambiental; Ensino fundamental e médio; Educação; Bioética

Monitores
Pontos positivos (n=76)
Integração entre cursos e com a comunidade	28,9%	“Integração da equipe. Todos se dedicaram. Espírito colaborativo”
Tema ODS	19,7%	“A ação teve papel muito importante para inteirar os jovens estudantes sobre os objetivos existentes”
Participação/reflexão/sensibilização e conscientização	15,8%	“Conseguimos despertar o interesse dos estudantes do ensino médio para reflexões envolvendo fome, segurança alimentar e nutricional e desperdício de alimentos”
Ser agente transformador/criatividade	14,5%	“Possibilidade de passar esse conhecimento adiante e conscientizar os jovens sobre a importância do ambiente”
Dinâmica/aspecto lúdico	13%	“Ideia genial de trabalhar a bioética dessa forma lúdica e leve”
Organização	3,9%	“A organização foi excelente, os alunos demonstraram muito interesse nos temas”
Conhecimento adquirido	3,9%	“Aprender melhor a trabalhar em equipe; aprender a didática; e principalmente a sensibilização dos temas apresentados”
Pontos negativos (n=39)
Tempo	30,8%	“Pouco tempo para discutir a atividade”
Não identificaram pontos negativos	25,6%	-
Poucos alunos	23,1%	“Mais estudantes poderiam ter participado”
Trabalho em equipe	12,8%	“Falta de compromisso de alguns colegas da equipe”
Outros (participação, integração temas e material de apoio)	5,8%	“Falta de integração entre as árvores”
Participação (n=45)
Descrição técnica	86%	“Fiquei responsável por dialogar com os estudantes a respeito da educação inclusiva. Meu papel era, exclusivamente, fazê-los sentir como se eles precisassem da inclusão”
Descrição emotiva	13%	“Uma delícia! Gostei muito de poder escutar ideias incríveis de jovens tão novos e preocupados em mudar o mundo”
Percepção (n=45)
Sentimentos positivos	62,2%	“Foi maravilhosa… eu até já melhorei minha conduta diante dos desafios”
Ponte entre sociedade e academia	37,8%	“Trazendo para a academia um setor da sociedade, a ação se mostrou eficaz em construir uma ponte entre o conhecimento científico e a população”
Relação com a bioética (n=47)
ODS como temática da bioética	39,6%	“Assegurar o bem-estar e conhecimento sobre os ODS aos alunos!”
Educação	33,3%	“Saber que este tipo de assunto está sendo discutido nas escolas é realmente algo que me alegra, espero que tenhamos despertado o interesse pela bioética em algumas pessoas”
Outros (comunicação, diálogo, reflexão, respeito)	25,5%	“Orientar e falar sobre nossas ações e suas consequências fez com que todos e não só alunos olhassem a questão de maneira diferente”
Ideia da ação (n=63)
Consumo consciente	58,7%	“Sensibilizar os alunos sobre os impactos de consumo excessivo”
Diálogo	15,9%	“A principal ideia é a do diálogo, tanto no conhecimento, quanto na percepção sensível das diversidades que se apresentam na vida”
Sensibilização	9,5%	“A ideia principal da nossa ação foi sensibilizar os alunos, demonstrando exemplos do nosso dia a dia”
Cuidado com ambiente	7,95%	“Conscientizar os jovens da missão fundamental que eles têm com o planeta Terra”
ODS	7,9%	“A importância da criação dos ODS, seus objetivos, seus comprometimentos”
Seu compromisso (n=46)
Mudanças de atitude	52%	“Mudanças na forma de agir e consumir orientada pelos ODS”
Multiplicação	48%	“Levar a experiência do congresso com a bioética para dentro da sala de aula”

Estudantes
Teor da mensagem (n=85)
Alerta	38%	“Você que estava num dia ruim… Lembre-se que você não é melhor do que ninguém e trate os outros como gostaria de ser tratado”
Esperança	28,2%	“Espero que ainda tenha água, que o mundo não esteja em nenhuma guerra e que todo tipo de desigualdade não seja mais algo presente”
Desejo	22,4%	“Espero e tenho certeza que no futuro as pessoas tenham ouro, internet e comida”
Encorajamento	9,4%	“Seja curioso, descubra o mundo ao seu redor, entenda que você pode ser muito importante para as pessoas, alguém se inspirando em você”
Valor (n=137)
Ambiente	29,2%	“Cuidem do meio ambiente”
Politicamente correto (água, lixo, plástico, inclusão, alimentação, carne)	16,8%	“Aprendam a olhar mais para o céu do que para a tela do celular e do computador”
Solidariedade	14%	“Assistam a anime, não sejam babacas, notem as pessoas, não sejam opressores”
Pessoas	10,2%	“Cuide das pessoas, você pode… Que não tenha mais pessoas ruins e que todas as pessoas ruins tenham se tornado melhores”
Respeito	8,8%	“Eu espero que você veja os problemas e dificuldades dos outros e não somente os seus”
Outros (conhecimento, protagonismo, consumo consciente, paz, justiça, fazer a diferença, felicidade, liberdade)	21%	“Eu espero que você esteja lutando pelo que crê e não esteja sendo apenas um espectador”
Aconselha	37,1%	“Estou economizando água pensando em você, economize água pensado no próximo”
Crítica a si próprio ou a atual geração	18,6%	“Eu espero que as pessoas estejam mais conscientes.”
Extra (n=46)
Afetividade	32,6%	Desenhos de coração ou emoticons
Desenho	24%
Política	15,2%	“#ForaTemer”
Esporte	10,9%	“#BrasilHexa”
Entretenimento	8,7%	“#BoraBrou”
Outros	4,3%	“Espero que não se esqueça de apreciar as belezas e prazeres que o mundo tem a oferecer e que nunca tenha medo de se aventurar”
Religiosa	4,3%	“Jesus te ama”

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