Camino del diálogo II: la ampliación de la experiencia bioética para la enseñanza secundaria

Fischer, Marta Luciane; Cunha, Thiago Rocha da; Lummertz, Thierry Betazzi; Martins, Gerson Zafalon

doi:10.1590/1983-80422020281366

Brasil

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INVESTIGACIÓN • Rev. Bioét. 28 (1) • Jan-Mar 2020 • https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366 linkcopiar

Camino del diálogo II: la ampliación de la experiencia bioética para la enseñanza secundaria

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

La inclusión de la bioética en la educación básica y la bioética ambiental son dos vertientes en ascenso. En la confluencia de estas dos áreas, surge una acción promovida por la Organización de las Naciones Unidas denominada “Objetivos del desarrollo sostenible”, cuya agenda propone 17 objetivos que se deben cumplir hasta el 2030, buscando el equilibrio de las dimensiones económica, social y ambiental del desarrollo. En este ámbito, se realizó la actividad “Camino del diálogo II”, que presentó a estudiantes de enseñanza secundaria la reflexión sobre bioética y los objetivos del desarrollo sostenible. Este artículo relata la experiencia de dicha intervención y discute la bioética en el contexto de la educación, no con la intención de trabajar formalmente conceptos de bioética, sino de introducir la perspectiva bioética por el diálogo interdisciplinar para identificar vulnerabilidades y discutir soluciones en medio ambiente, desarrollo y sostenibilidad.

Aprobación CEP-PUCPR 2.672.382

Indicadores de desarrollo sostenible; Educación en salud ambiental; Enseñanza primaria y secundaria; Educación; Bioética

Monitores
Puntos positivos (n=76)
Integración entre cursos y con la comunidad	28,9%	“Integración del equipo. Todos se dedicaron. Espíritu colaborativo”
Tema ODS	19,7%	“La acción desempeñó un papel muy importante al informar a los jóvenes estudiantes sobre los objetivos existentes”
Participación/reflexión/sensibilización y concienciación	15,8%	“Logramos despertar el interés de los estudiantes de la enseñanza secundaria hacia reflexiones que implican el hambre, la seguridad alimentaria y nutricional y el desperdicio de alimentos”
Ser agente transformador/creatividad	14,5%	“Posibilidad de pasar este conocimiento adelante y concienciar a los jóvenes sobre la importancia del ambiente”
Dinámica/aspecto lúdico	13%	“Es una idea estupenda trabajar la bioética de esta manera lúdica y agradable”
Organización	3,9%	“La organización estuvo excelente, los alumnos demostraron mucho interés por los temas”
Conocimiento adquirido	3,9%	“Aprender a trabajar mejor en equipo; aprender la didáctica; y sobre todo la sensibilización hacia los temas presentados”
Puntos negativos (n=39)
Tiempo	30,8%	“Poco tiempo para discutir la actividad”
No identificaron puntos negativos	25,6%	-
Pocos alumnos	23,1%	“Podrían haber participado más estudiantes”
Trabajo en equipo	12,8%	“Falta de compromiso de algunos compañeros del equipo”
Otros (participación, integración temas y material de apoyo)	5,8%	“Falta de integración entre los árboles”
Participación (n=45)
Descripción técnica	86%	“Quedé responsable de dialogar con los estudiantes respecto a la educación inclusiva. Mi papel era, exclusivamente, hacer que se sintieran como si fueran ellos los que necesitaban la inclusión”
Descripción emotiva	13%	“¡Una gran satisfacción! Me gustó mucho poder escuchar ideas increíbles de gente tan joven y preocupada por cambiar el mundo”
Percepción (n=45)
Sentimientos positivos	62,2%	“Fue maravilloso… incluso ya he mejorado mi conducta ante los desafíos”
Puente entre la sociedad y la academia	37,8%	“Al traer a la academia un sector de la sociedad, la acción se mostró eficaz en construir un puente entre el conocimiento científico y la población”
Relación con la bioética (n=47)
ODS como temática de la bioética	39,6%	“¡Asegurar el bienestar y el conocimiento sobre los ODS a los alumnos!”
Educación	33,3%	“Saber que este tipo de asunto se está discutiendo en las escuelas es algo que realmente me alegra, espero que hayamos despertado el interés por la bioética en algunas personas”
Otros (comunicación, diálogo, reflexión, respeto)	25,5%	“Orientar y hablar acerca de nuestras acciones y sus consecuencias hizo que todos y no solo los alumnos miraran la cuestión de una manera distinta”
Idea de la acción (n=63)
Consumo consciente	58,7%	“Sensibilizar a los alumnos sobre los impactos del consumo excesivo”
Diálogo	15,9%	“La principal idea es la del diálogo, tanto para el conocimiento, como para la percepción sensible de las diversidades que se presentan en la vida”
Sensibilización	9,5%	“La idea principal de nuestra acción fue sensibilizar a los alumnos, demostrando ejemplos de nuestro día a día”
Cuidado con el ambiente	7,95%	“Concienciar a los jóvenes de la misión fundamental que tienen hacia el planeta Tierra”
ODS	7,9%	“La importancia de la creación de los ODS, sus objetivos, sus compromisos”
Su compromiso (n=46)
Cambios de actitud	52%	“Cambios en la forma de actuar y consumir orientada por los ODS”
Multiplicación	48%	“Llevar la experiencia del congreso con la bioética al interior del aula”

Estudiantes
Contenido del mensaje (n=85)
Alerta	38%	“Tú que llevabas un día malo… Recuerda que no eres mejor que nadie y trata a los demás como te gustaría que te trataran”
Esperanza	28,2%	“Espero que aún haya agua, que el mundo no se encuentre en guerra y que todos los tipos de desigualdad hayan dejado de existir”
Deseo	22,4%	“Espero y no tengo dudas de que, en el futuro, las personas tendrán oro, internet y comida”
Ánimo	9,4%	“Sé curioso, descubre el mundo a tu alrededor, entiende que puedes ser muy importante para los demás, que puedes inspirar a otras personas”
Valor (n=137)v
Ambiente	29,2%	“Cuiden el medio ambiente”
Políticamente correcto (agua, basura, plástico, inclusión, alimentación, carne)	16,8%	“Aprendan a mirar más al cielo que a la pantalla del celular y de la computadora”
Solidaridad	14%	“Vean animes, no sean tontos, noten a las personas, no sean opresores”
Personas	10,2%	“Cuiden a las personas, tú puedes… Que no quede gente mala y que todas las personas malas se hayan vuelto mejores”
Respeto	8,8%	“Espero que veas los problemas y dificultades de los demás y no solo los tuyos”
Otros (conocimiento, protagonismo, consumo consciente, paz, justicia, hacer la diferencia, felicidad, libertad)	21%	“Espero que estés luchando por lo que crees y que no seas solo un espectador”
Aconseja	37,1%	“Estoy ahorrando agua pensando en ti, ahorra agua pensado en el prójimo”
Crítica a si propio o a la actual generación	18,6%	“Espero que las personas sean más conscientes.”
Extra (n=46)
Afectividad	32,6%	Dibujos de corazones o emoticons
Dibujo	24%
Política	15,2%	“#ForaTemer”
Deporte	10,9%	“#BrasilHexa”
Ocio	8,7%	“#BoraBrou”
Otros	4,3%	“Espero que no te olvides de apreciar las bellezas y placeres que el mundo te ofrece y que nunca tengas miedo de arriesgarte”
Religiosa	4,3%	“Jesús te ama”

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