Intuición matemática: impacto en estudiantes universitarios no especializados en matemáticas

Resumen

La pregunta que guía la investigación presentada en este artículo es cómo mejorar el aprendizaje del cálculo, para los estudiantes que no se especializan en matemáticas y cuyos intereses, principalmente, no son matemáticos. El estudio explora el impacto de un enfoque intuitivo aplicado a los conceptos de límites e integración. La encuesta se llevó a cabo en estudiantes de primer año de ingeniería que tomaban el curso Cálculo-1. Los estudiantes ya habían tenido contacto con los temas en la escuela secundaria y, luego, fueron encuestados sobre su perspectiva hacia los conceptos de límites e integración, utilizando el mismo formulario de pre y post indagación. El análisis posterior se realizó después de presentar ambos temas a través de un enfoque intuitivo. La encuesta se analizó para determinar su significación estadística mediante la prueba estadística de Mc Nemar, que estudia el impacto de una intervención. El análisis de la encuesta indicó una mejor comprensión de los estudiantes y un cambio positivo en su enfoque hacia los temas.

Palavras-chave:
Cálculo; Integración; Intuición; Límites; No especializaciones en matemáticas