Formas de alienação presentes na atividade de formação inicial de professores de matemática

Araujo, Rafael Enrique Gutiérrez; Prieto G., Juan Luis; Sánchez S., Ivonne C.

doi:10.1590/1980-4415v36n74a06

Acessibilidade / Reportar erro

Brasil

Bolema: Boletim de Educação Matemática

Español English

Brasil

Español English

sumário « anterior atual seguinte »

Sumário

Artigo • Bolema 36 (74) • Sep-Dec 2022 • https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n74a06 copiar

Formas de alienação presentes na atividade de formação inicial de professores de matemática

Forms of alienation present in an initial training activity for mathematics teachers

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Neste artigo, analisam-se as formas de alienação presentes em uma atividade de formação inicial de professores de matemática, focalizada em construções geométricas produzidas com o software GeoGebra. Utilizando um método de análise dialético-materialista, identificaram-se episódios da atividade que mostram sinais de alienação, manifestados em dois futuros professores, enquanto eles se envolviam com o formador na resolução de uma tarefa. A análise dos dados resultou em quatro descobertas ligadas à alienação do produto, da atividade produtiva e com respeito a outros indivíduos, bem como ao modo de agir do formador para romper com essas formas. As descobertas são discutidas no tocante ao legado da cultura escolar herdado pelos futuros professores, à ética da cooperação entre eles e à atuação do formador na atividade.

Palavras-chave:
Formação inicial de professores de matemática; Alienação; Processos de objetivação; Análise dialético-materialista; Atividade formativa

Formas de alienação	Indicador
Alienação do produto	O produto da atividade não é expressão do indivíduo que o produz, portanto, este é estranho e/ou alheio a ele. Assim sendo, o indivíduo sofre na perda da expressividade de sua vida nesse objeto. Nessa categoria, o produto da atividade é uma mercadoria.
Alienação da atividade produtiva	A atividade não pertence ao indivíduo, já que as necessidades que o mobilizam não lhe são próprias, mas de outro(s). Portanto, a atividade é estranha para ele e não lhe permite realizar-se. Assim, o indivíduo em atividade não se sente feliz e realizado, mas triste e desgastado.
Alienação de si mesmo	O vínculo ontológico entre o indivíduo e sua espécie está quebrado, por causa da alienação que o sujeito manifesta com relação à sua atividade. Se a atividade produtiva é a objetivação da vida da espécie humana, então, nesse estado, o indivíduo perde sua dimensão humana.
Alienação com respeito a outros indivíduos	Na atividade produtiva, o indivíduo passa de cooperar com seus pares a competir contra eles, na busca do interesse próprio e da riqueza.

Vídeo:		Obra comum
Tarefa GGB-2b:		Procedimento de construção:	Desenho dinâmico:
Ferramenta utilizada:
Definição da ferramenta:
Comentários:
No. linha	Conteúdo da transcrição		Comentário interpretativo
1
2

Forma de alienação	Descritor
Alienação do produto	A resposta a uma tarefa matemática transforma-se em mercadoria que pode ser trocada por uma nota, portanto, não pertence a quem a produz. A resposta não é a expressão da atividade de seu produtor.
Alienação da atividade produtiva	A atividade matemática gira em torno da aplicação de regras que, a critério do professor, não precisam ser compreendidas para produzir respostas. Portanto, o estudante não compreende os procedimentos que aplica, não se reconhece na atividade que realiza e se sente desgastado nela.
Alienação de si mesmo	A justificativa da própria resposta não depende de si mesmo, mas de outros (professor, estudantes destacados, livro de texto etc.), que têm o poder de validar as ações realizadas. A falta de critério próprio impede desenvolver as capacidades criativas do estudante enquanto ser humano.
Alienação com respeito a outros indivíduos	A cooperação na produção de respostas que possam ser trocadas por notas caracteriza-se pelo afastamento e competência entre os estudantes.

UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática Avenida 24-A, 1515, Caixa Postal 178, 13506-900 Rio Claro - SP Brasil - Rio Claro - SP - Brazil
E-mail: bolema.contato@gmail.com

Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

[1] E-mail: rafael.gutierrez0593@gmail.com.