Neste estudo discute-se o programa de desenvolvimento profissional que envolveu 15 professores de primeira a quinta série do sistema educacional iraniano. O pensamento funcional foi a peça central do trabalho cuja duração foi de 6 meses. Para acompanhar o processo de mudança dos professores e entender as trajetórias de desenvolvimento dos professores, utilizou-se como metodologia o chamado concern-based adaptation model (CBAM), cujo objetivo é avaliar a adaptação de indivíduos e grupos frente a determinadas demandas. Duas perguntas orientaram a investigação: 1. Como se dá a implementação de um programa de desenvolvimento profissional que pretende avaliar o impacto das preocupações dos professores, focando o pensamento funcional? 2. Quais alterações, resultaram do Programa? O estudo mostrou eficácia no processo de mudança de professores, tanto em termos das suas preocupações quanto relativas à utilização de inovações.
Processo de Mudança; Método CBAM; Professores das Séries Iniciais; Pensamento Funcional; Aritmética
