Benetton (1993)Benetton, J. (1993). O silêncio. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 4(1-2), 63-67.
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Relato de experiência |
Duas crianças (sem idades especificadas) com diagnóstico médico de Autismo , sem especificação do local de atendimento. |
Almeida (1995)Almeida, M. I. N. (1995). A importância do ato terapêutico na recepção. Revista CETO, 1, 33-34.
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Relato de experiência |
Um grupo de crianças (sem especificação de número), em Hospital-Dia Psiquiátrico Infantil, público, em São Paulo, SP. |
Montanari (1995)Montanari, A. P. M. (1995). Atendimento à criança especial. Revista CETO, 1, 56.
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Relato de experiência |
Atendimentos individuais de “[…] crianças hiperativas, com distúrbios de aprendizagem, distúrbios de comportamento e deficiência mental” (Montanari (1995, pMontanari, A. P. M. (1995). Atendimento à criança especial. Revista CETO, 1, 56.. 56), em consultório particular, em Belo Horizonte, MG. Não especifica número de crianças e idades. |
Matsukura (1997)Matsukura, T. S. (1997). A aplicabilidade da terapia ocupacional no tratamento do autismo infantil. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 6(1), 25-47.
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Estudo de caso |
Uma criança com oito anos, com diagnóstico médico de Autismo, atendida no Serviço de Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos, SP. |
Amaro et al. (1998)Amaro, D. G., Ambrosio, M. A. F., Moldan, P., & Sibinel, S. R. (1998). A construção de um caminho na clínica com crianças no processo de terapia ocupacional. Revista CETO, 3, 27-32.
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Relato de experiência |
Uma criança de sete anos, nascida prematura, atendida em instituição educacional pública, em Mauá, SP. |
Matsukura (2001)Matsukura, T. S. (2001). Terapia ocupacional em psiquiatria infantil. Revista CETO, 6, 25-27.
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Estudo de caso |
Criança com cinco anos de idade, com diagnóstico médico de Autismo, sem especificar local de atendimento. |
Takatori et al. (2001)Takatori, M., Bomtempo, E., & Benetton, M. J. (2001). O brincar e a criança com deficiência física: a construção inicial de uma história em terapia ocupacional. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 9(2), 91-105.
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Estudo de caso |
Uma criança com seis anos, com diagnóstico médico de Síndrome de Hoffmann, atendida em uma unidade pública de reabilitação em São Paulo, SP. |
Benetton et al. (2000)Benetton, M. J., Ferrari, S., & Tedesco, S. (2000). Terapia ocupacional: função terapêutica e sua ação educativa. O Mundo da Saúde, 5(3), 1-7.
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Estudo teórico-prático |
Criança de 11 anos, sem diagnóstico médico especificado, acompanhada no CETO, em São Paulo, SP. |
Takatori et al. (2004)Takatori, M., Oshiro, M., & Otashima, C. (2004). O hospital e a assistência em terapia ocupacional com a população infantil. In M. M. R. P. Carlo & M. C. M. Luzo (Eds.), Terapia ocupacional: reabilitação física e contextos hospitalares (pp. 256-275). São Paulo: Editora Roca.
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Estudo Teórico-prático |
Crianças hospitalizadas, sem especificar idade, acompanhadas em diversos contextos hospitalares. |
Pellegrini (2007)Pellegrini, A. C. (2007). As relações entre o brincar na Terapia Ocupacional Dinâmica e no Modelo Lúdico: subsídios para a clínica na saúde mental infantil. Revista CETO, 10, 40-47.
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Estudo Teórico-prático |
Três crianças com diferentes idades (cinco anos, oito anos, dez anos), com problemáticas da ordem da saúde mental infantojuvenil, sem especificação de local de atendimento. |
Pellegrini (2008)Pellegrini, A. C. (2008). Brincar é atividade? Revista CETO, 11, 41-46.
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Estudo Teórico-prático |
Duas crianças com seis anos de idade, sem especificar diagnóstico médico nem local das intervenções. |
Takatori & Oshiro (2009)Takatori, M., & Oshiro, M. (2009). Playing to create new ways of playing: a child with Prader-Willi Syndrome. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 21(2), 139-152.
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Estudo de caso |
Criança com cinco anos de idade, com diagnóstico médico de Síndrome de Prader-Willi, acompanhada em atendimento domiciliar, em São Paulo, SP. |
Hernandes (2010)Hernandes, R. S. (2010). Um indivíduo com Síndrome de Asperger: estudo de caso a partir de análise das produções de atividades expressivas pelas trilhas associativas (Dissertação de mestrado). Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.
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Estudo de caso |
Uma criança com 11 anos de idade, com diagnóstico médico de Síndrome de Asperger, acompanhada em atendimento domiciliar, em Marília, SP. |
Takatori (2010a)Takatori, M. (2010a). O uso do brincar na terapia ocupacional: uma compreensão de experiência criativa e facilitação da participação social. Revista CETO, 12, 45-52.
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Estudo Teórico-prático |
Crianças com deficiência física, com diferentes idades (quatro anos, seis anos e oito anos), atendidas em clínica vinculada a uma instituição de ensino pública, em São Paulo, SP. |
Takatori (2010b)Takatori, M. (2010b). Vamos brincar? Do ingresso da criança com deficiência física na terapia ocupacional à facilitação da participação social (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Estudo de caso múltiplo |
Quatro crianças: |
1. Criança com três anos e sete meses, com diagnóstico médico de Paralisia Cerebral (PC). |
2. Criança com oito anos, com diagnóstico médico de hemiparesia espástica decorrente de Acidente Vascular Cerebral. |
3. Criança com seis anos, com diagnóstico médico de PC. |
4. Criança com sete anos, com diagnóstico médico de Distrofia Muscular Progressiva de Duchenne. |
Todas atendidas em uma clínica-escola de uma instituição pública de ensino superior. |
Martini (2010)Martini, G. (2010). O brincar na clínica da terapia ocupacional com crianças com deficiência física: relato de um caso. Revista CETO, 12, 27-31.
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Relato de experiência |
Criança com quatro anos de idade, sem diagnóstico médico especificado, em uso de cadeira de rodas e com dificuldades motoras, atendida em uma instituição pública. Sem referência de cidade. |
Sousa (2010)Sousa, C. P. (2010). Enquanto o futuro não vem… Transtornos mentais precoces e a assistência em terapia ocupacional. Revista CETO, 12, 40-44.
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Estudo Teórico-prático |
Criança com dois anos e quatro meses, sem especificar diagnóstico médico. |
Coelho (2012)Coelho, M. C. (2012). Brincar é coisa séria. Revista CETO, 13, 49-56.
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Relato de experiência |
Criança com cinco anos de idade, com diagnóstico médico de PC, em atendimento domiciliar, em São Paulo, SP. |
Santarosa (2012)Santarosa, C. C. (2012). Erros, acertos e consertos em um atendimento infantil. Revista CETO, 13, 41-48.
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Relato de experiência |
Criança com dois anos de idade, com diagnóstico médico de PC, em uma instituição de reabilitação pública, sem especificar cidade. |
Takatori (2012)Takatori, M. (2012). O brincar na terapia ocupacional: um enfoque na criança com lesões neurológicas. São Paulo: Zagodoni.
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Estudo de casos múltiplos |
Quatro crianças: |
1. Criança com três anos e sete meses, com diagnóstico médico de PC. |
2. Criança com oito anos, com diagnóstico médico de hemiparesia espástica decorrente de Acidente Vascular Cerebral. |
3. Criança com seis anos, com diagnóstico médico de PC. |
4. Criança com sete anos, com diagnóstico médico de Distrofia Muscular Progressiva de Duchenne. |
Todas atendidas em uma clínica-escola de uma instituição pública de ensino superior. |
Varela & Martins (2015)Varela, R. C. B., & Martins, B. (2015). Atuação da terapia ocupacional na paralisia cerebral. In C. B. M. Monteiro, L. C. Abreu & V. E. Valenti (Eds.), Paralisia cerebral: teoria e prática (pp. 449-461). São Paulo: Plêiade.
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Relato de experiência |
Criança com oito anos, com diagnóstico médico de PC, sem especificar local de atendimento. |
Varela et al. (2019)Varela, R. C. B., Sant’Anna, M. M. M., & Souza, V. L. V. (2019). Comunicação Suplementar e Alternativa: intervenção de terapia ocupacional no contexto clínico. In M. G. Manzini & C. M. S. Martinez (Eds.), Terapia ocupacional e comunicação alternativa em contextos de desenvolvimento humano (pp. 121-143). São Carlos: EdUFSCar.
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Relato de experiência |
Criança com cinco anos, com diagnóstico médico de Síndrome de Rett, com necessidades complexas de comunicação, sem especificar local de atendimento. |
Varela et al. (2020)Varela, R. C. B., Pelosi, M. B., & Rocha, A. N. D. C. (2020). Intervenção da Terapia Ocupacional na Infância utilizando a Comunicação Suplementar e/ou Alternativa. In M. M. M. Sant’Anna & L. I. Pfeifer (Eds.), Terapia ocupacional na infância: procedimentos na prática clínica (pp. 283-297). São Paulo: Mennon.
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Relato de experiência |
Criança com quatro anos, com diagnóstico médico de Encefalopatia Epiléptica Precoce, com necessidades complexas de comunicação, atendida em domicílio e em consultório particular. |
Cestari et al. (2022)Cestari, L. M., Abreu, V. H., Constantino, R. A. P., & Marcolino, T. Q. (2022). O que importa para a criança com Transtorno do Espectro do Autismo? Narrativas sobre a construção de sentidos em terapia ocupacional. In Anais do Congresso Aprender Criança 2022. Ribeirão Preto: ABENEPI.
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Relato de experiência |
Criança com seis anos, com diagnóstico médico de TEA, atendida em consultório particular, em Matão, SP. |
Mastropietro et al. (2022)Mastropietro, A. P., Cestari, L. M. Q., & Marcolino, T. Q. (2022). Você se ocupa das suas coisas hoje, que eu faço as minhas atividades! O método terapia ocupacional dinâmica com crianças. Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional, 6(3), 1231-1236.
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Relato de experiência |
Criança com sete anos, sem especificar diagnóstico médico, também acompanhada em psiquiatria e psicologia, atendida em consultório particular, em Ribeirão Preto, SP. |
Varela et al. (2022)Varela, R. C. B., Schaik, E. V., Barone, B. M., & Benetton, J. (2022). Sobre a terapia ocupacional e o uso da tecnologia assistiva no transtorno do espectro autista. In D. Souza (Ed.), Terapia ocupacional e sua representatividade no transtorno do espectro autismo: teoria e prática (pp. 247-265). São Paulo: Book Toy.
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Relato de experiência |
Criança com oito anos, com diagnóstico médico de TEA, atendida em consultório particular. |