Ensino de tecnologia assistiva nos cursos de graduação em terapia ocupacional do Estado de São Paulo

Teodoro, Marina Alves; Rodrigues, Ana Cláudia Tavares; Baleotti, Luciana Ramos

doi:10.1590/2526-8910.ctoAO262434241

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Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional

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Sumário

Artigo Original • Cad. Bras. Ter. Ocup. 31 • 2023 • https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO262434241 copiar

Ensino de tecnologia assistiva nos cursos de graduação em terapia ocupacional do Estado de São Paulo

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Introdução

O conhecimento sobre tecnologia assistiva relaciona-se aos aspectos do domínio da terapia ocupacional, assim, interroga-se se tal conhecimento tem sido abordado nos cursos de graduação.

Objetivos

Identificar os cursos de graduação em terapia ocupacional no estado de São Paulo que ofertam discipinas referentes à tecnologia assistiva, identificar as disciplinas, suas respectivas cargas horárias e o conteúdo presente em cada uma delas.

Método

A amostra foi composta por oito universidades, cinco públicas e três privadas. A busca foi feita nas matrizes curriculares, planos de ensino de disciplinas específicas e não específicas, objetivos e conteúdos disponibilizados on-line ou solicitados ao coordenador de curso. Realizou-se análise descritiva dos dados.

Resultados

Constatou-se a oferta do conteúdo de tecnologia assistiva nas universidades investigadas, com diferença entre a carga horária e o conteúdo ofertado. A análise por área de aplicação da tecnologia assistiva evidenciou que o conteúdo sobre órteses é oferecido em 100% dos cursos analisados, seguido de produtos assistivos para o desempenho de atividades cotidianas e de prótese, ambos conteúdos encontrados em 75% dos cursos; equipamentos para mobilidade; acessibilidade e desenho universal em 62,5%; comunicação alternativa em 50% dos cursos.

Conclusão

Os resultados apontam a relevância de uma maior homogeneidade de conteúdo entre as universidades investigadas e sugerem que este estudo tem potencial para fomentar discussões sobre a formação do terapauta ocupacional na área da tecnologia assistiva, uma vez que os resultados advêm da análise dos cursos de graduação localizados no estado que possui o maior número de cursos de terapia ocupacional no Brasil.

Palavras-chave:
Tecnologia Assistiva; Terapia Ocupacional; Ensino Superior; Formação Profissional

IES	DISCIPLINA	CH Teórica	CH Prática	CH Total	Sem/Ano
IPub 1	- TA I - Desenho Universal e Prótese	15	15	30	1ºsem/2ºano
	- TA II - Órteses e Adaptações	30	30	60	1ºsem/2ºano
	- Comunicação Alternativa	40**	10^**	60	^*sem/2ºano
IPub 2	- Ocupação Humana e Recursos Terapêuticos V: TA e Recursos de Apoio Técnico			30	2º sem/2ºano
IPub 2	- Ocupação Humana e Recursos Terapêuticos VIII: Órtese e Prótese			30	2º sem/3ºano
IPub 3	-Atividades e Recursos Terapêuticos: Recursos Tecnológicos			30	2º sem/3ºano
IPub 4	- Atividades e Recursos Terapêuticos: TA	40	40	80	2º sem/3ºano
IPub 4	- Atividades e Recursos Terapêuticos: Atividades de Vida Diária	40	40	80	2º sem/1ºano
IPub 5	- Terapia Ocupacional e Tecnologias	60	0	60	^sem/ano
IPriv 1	- Atividades Tecnológicas e Recursos Terapêuticos			90	2º sem/1ºano
IPriv 2	- TA, Próteses, Órteses e Meios Auxiliares			96	1º sem/2ºano
IPriv 3	- TA: Aspectos conceituais e estruturais			40	1º sem/3ºano
	- Órteses e Próteses			60	2º sem/3ºano
	-TA: Recursos e estratégias			40	2º sem/3ºano

Área de aplicação da TA		N IES (%)
Acessibilidade e Desenho Universal	Conceito de acessibilidade e Desenho Universal, padronização da arquitetura ambiental acessível, análise das limitações ambientais encontradas por pessoas com necessidades especiais.	5 (62,5%)
Órteses e Próteses	Conceito, princípios básicos para avaliação, prescrição, confecção, compreensão dos principais modelos, tipos de materiais e de dispositivos, indicações para coluna, membro superior e inferior e utilização nas atividades diárias. Prática de confecção de órteses.	8^* (100%)
Equipamentos para mobilidade	Dispositivos para mobilidade, como cadeira de rodas, muletas, bengalas e andadores, englobando alinhamento postural e adaptação.	5 (62,5%)
CSA e Recursos de Acessibilidade ao Computador	Softwares educacionais, adaptações para computador, recursos, indicação e formas de utilização, aplicabilidade em contextos educacionais, profissionais e do cotidiano. Sistemas alternativos-suplementares, sistemas de baixa e alta tecnologia.	4 (50%)
Produtos assistivos para AVDs, AIVDs, trabalho e lazer	Confecção, orientação do uso e acompanhamento de TA para as AVDs, AIVDs, trabalho e lazer.	6 (75%)

Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Terapia Ocupacional Rodovia Washington Luis, Km 235, Caixa Postal 676, CEP: , 13565-905, São Carlos, SP - Brasil, Tel.: 55-16-3361-8749 - São Carlos - SP - Brazil
E-mail: cadto@ufscar.br

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[1] Contribuição das Autoras

Marina Alves Teodoro: idealização do estudo, aquisição, produção, análise e interpretação dos dados e contribuição intelectual para a redação do manuscrito. Ana Cláudia Tavares Rodrigues: análise e interpretação dos dados e contribuição intelectual para a redação do manuscrito. Luciana Ramos Baleotti: idealização e definição da questão do estudo, produção, análise e interpretação dos dados, contribuição intelectual para a redação do manuscrito e orientação de todo o processo de desenvolvimento da pesquisa e do manuscrito. Todas as autoras aprovaram a versão final do texto.