CONECTANDO ASPECTOS SOCIOCULTURAIS AO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM ATIVIDADES DESPLUGADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

doi:10.1590/CC265697

Brasil

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ARTIGOS | Tecnologia e Educação: ciências, computação (des)plugada e pensamento computacional na educação de crianças de 4 a 10 anos • Cad. CEDES 43 (120) • May-Aug 2023 • https://doi.org/10.1590/CC265697 copiar

CONECTANDO ASPECTOS SOCIOCULTURAIS AO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM ATIVIDADES DESPLUGADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

CONNECTING SOCIOCULTURAL ASPECTS TO COMPUTATIONAL THINKING IN UNPLUGGED ACTIVITIES IN ELEMENTARY EDUCATION

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RESUMO

A inserção do pensamento computacional no ensino fundamental tem sido valorizada na educação contemporânea, no entanto boa parte dos docentes não tem formação na computação para trabalhar com esses conteúdos. Algumas iniciativas usam atividades desplugadas por causa da limitação de recursos nas escolas, entretanto identificamos que as propostas não conectam os aspectos socioculturais do público envolvido e o pensamento computacional. Este artigo avalia a ausência desses aspectos socioculturais e propõe uma atividade inclusiva contemplando todos esses fatores.

Palavras-chave
Pensamento computacional; Meninas digitais; Computação desplugada; Ensino fundamental

Motivo	Descrição
Pioneirismo	“As empresas estão descobrindo que o importante é ter pessoas com vivências diferentes, facilitando a criatividade e a geração de novas ideias com potencial para revolucionar o mercado.”
Pertencimento	“Diversidade e inclusão despertam o sentimento de pertencimento [...]. E isso melhora o engajamento de equipes, diminui a rotatividade e facilita o processo de trabalho e o entrosamento das equipes.”
Parceria	“Grupos diversos podem superar os grupos homogêneos na tomada de decisão porque processam as informações com mais cuidado”. Promoção de equipes que buscam maior parceria em prol do bem comum, em oposição ao incentivo à competitividade pelo sucesso individual.
Praticidade	“Equipes de gêneros diferentes consideram as diferenças na criação e no uso de tecnologias mais naturalmente, o que permite construir produtos mais inclusivos e, assim, com maior praticidade e utilidade para um público mais amplo.”
Pluralidade	“As organizações podem se beneficiar com equipes com diversidade de gênero, etnia e nacionalidade.”
Persistência	“O desenvolvimento sustentável é possível à medida que pessoas diferentes trabalham e vivem juntas. A diversidade cultural resultante expande as escolhas, nutre habilidades, valores humanos e visões de mundo e fornece sabedoria do passado para informar o futuro.”
Produtividade	“Empresas com pelo menos uma mulher entre seus executivos têm maior produtividade.”

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[1] Editores Associados:

Ana Clara Bortoleto Nery https://orcid.org/0000-0001-6316-3243 e Eduardo Alessandro Kawamura https://orcid.org/0000-0002-0209-2282