PEDAGOGICAL INNOVATION? ANALYSIS OF THE USE OF AN ACCESSIBLE DIGITAL TEXTBOOK

Pletsch, Márcia Denise; Souza, Flávia Faissal de

doi:10.1590/CC273180_en

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Sumário

INNOVATION IN EDUCATION: EXPERIENCES AND CONTROVERSIES | ARTICLES • Cad. CEDES 44 (123) • 2024 • https://doi.org/10.1590/CC273180_en copy

PEDAGOGICAL INNOVATION? ANALYSIS OF THE USE OF AN ACCESSIBLE DIGITAL TEXTBOOK

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

This article focuses on the use of an accessible digital textbook built based on the perspective of the universal design for learning. The quantitative and qualitative study was carried out in public schools of four teaching networks of Baixada Fluminense, Rio de Janeiro, Brazil, with the participation of 21 students with disability, their teachers from regular classes and the specialized educational service, as well as the classmates. The analysis, according to the cultural-historical theory, problematizes concepts such as pedagogical innovation, pedagogical mediation, and use of technological resources at school.

KEYWORDS
Digital technologies; Inclusive education; Accessible digital textbook; Pedagogical innovation; Special education

MANDATORY REQUIREMENTS
FEATURES	Hearing impairment and deafness	Low vision and blindness	Intellectual disability	Autism
Screen lighting It must allow for the adequacy of screen lighting on the equipment.		x
Standard font The standard font should be sans serifa, in bold and uppercase: Arial, Tahoma or Verdana		x	x
Activating and deactivating functions It must be possible to activate and deactivate all its functions, including: sounds, audios, videos, moving objects, subtitles in local language, video local sign language, etc. Activation and deactivation of functions must be available by various means, such as: audio, vibration, writing and touch screen. There should be also a command to keep activation permanently.	x	x	x	x
Permanence on the textbook There should be a command that keeps the textbook on screen, preventing the user from exiting the textbook when necessary.	x	x	x	x
Scroll by page The textbook format must allow scrolling by page, page turning or by link.	x		x	x
Screen orientation Screen orientation must be available in portrait and landscape. There should be a command that allows the preferred screen orientation to remain the same, to avoid confusion and disorientation.	x	x	x	x
Touch and drag functions on the screen The screen of the device on which the textbook will be installed must allow to work on the textbook by touch. This attribute must enable: user interaction with the textbook: drag elements of the interface when moving a finger on the screen; listen to screen content (with or without vibration); point/click without dragging.	x		x	x
Character enlargement It should be possible to expand a typed font adaptable to the needs of each student, with the possibility of 39 characters per line (significant spacing between characters) and 1.5 spacing between lines.		x
Colors and background contrasts Changing the colors must be made available, enabling the interface with contrast between letters (others) and background in: yellow/black, white/black, yellow/blue (royal), white/dark green, etc. The use of pastel shades of colors that are not always perceived, giving the appearance of a stain, should be avoided.		x
Screen reader A screen reader feature that reads statements, icons, images or any other printed element must be available.		x
Sound information Audible feedback must be available to acknowledge a command given by the user, in reference to an operation, such as an answer or the confirmation that a key has been pressed on the screen or a request to end an action.		x	x	x
Tactile information by vibration Vibration feedback must be available to inform a command given by the user, in reference to an operation, such as an answer or confirmation that a key has been pressed on the screen or a request to end an action. The vibration function must be available in all activation commands and interaction with the software.	x	x	x	x
Alternative communication Access to and use of an image bank must be available from alternative communication symbols and box for the user’s sentence registration or textual production.			x	x
Video window with local sign language Video windows with a deaf and/or hearing teacher or interpreter who signals in local sign language the content of the text or activities must be available. The video must have Chroma Key (green) as background. When necessary, in accordance with the content and the moment of the user’s development, it is desirable to use scenarios and objects contextualizing the content worked.	x
Audio description The audio description must be available to the user, when necessary, to access information available in the textbook, such as: images, drawings, videos, pictures or graphs. (Ideally, the recording should be done by human voices, with vocabulary and local accent.)		x	x	x
Description in audio Resources to highlight vocabulary with typed expressions, iconic, graphic systems of alternative communication, in audio that enable the understanding of the concept/content/subject covered in the text, image, graphic, statement, etc. must be available.		x	x	x
Subtitles All audio and video recordings must have subtitles in local language and a window with video in local sign language, synchronized with the referring text.	x		x	x
Text subtitles for the deaf All audio and video should be supplemented by local language subtitles with color-enhanced synchronization with local text and sign language.	x
Adjustable orientation or placement of video on screen The function of moving the video up, down, right and left must be available in the settings for the user’s choice. This function must allow subtitles in local language and/or in local sign language to move along with the video.	x		x	x
Adjustable video size The video window size must be available in the settings for the user’s choice: small, medium or large.	x		x	x
Video manipulation with local sign language The video from the local sign language window must be user manipulable allowing: rewind, pause, and fast forward. As well, it must allow content speed adjustment, allowing the user to adjust for better understanding of the signaled content.	x
Interactive texts and buttons with icons and symbols referring to the local sign language The texts in local written language must be adequate to the level of comprehension of the user whose first language is sign language. When necessary, symbols and images should be used to support the text. When using interactive buttons, use them in icon and symbol format.	x
Direct access to content It should be possible to access, from icons, other layers of information and resources, such as glossaries, videos, maps–avoiding too many distractors on the same page.			x	x
Illustration caption Captions must be presented next to the image that refers to it.	x	x	x	x
Colors and outlines of illustrations Outline of illustrations should be well defined and in high contrast. In addition to the use of well-defined colors, with uniform filling that visually demarcates the details of the illustration.		x
Illustrated area There must be a delimitation of the area of illustration (it facilitates the understanding of the focus/subject/relation in question).		x
Text adjustment Adaptable fonts must be available to make the textbook more accessible, such as: adjustable colors, background contrast, line spacing, word spacing, and simply organized layout with zoom functions.	x	x	x	x
Zoom adjustment It must be possible to reconcile the zoom with the rest of the information so that the context is not lost and to avoid spatial disorientation of the user.	x	x	x	x
SYNCHRONIZATION
Menu All adaptations aimed at specific needs must be available in a menu in which the user can choose his/her preferences and create a profile that stores this information. The menu must be accessed by sound, vibration and optional voice feedback, for signaling the command, which needs to have several options to be activated according to local sign language, icon or symbols. The speech synthesis feature must be available to record the user’s answers or oral readings. It must be possible for the user to include or modify statements, vocabulary, activity, according to the profile. It must be possible, by means of a simple touch, to identify the options so that it is possible to create a personalized profile, as well as select the user’s preference through double-tap on touch screens.	x	x	x	x
Synchronized video All videos must be synchronized with the text, image, exercise or graph, which must be available next to the corresponding reference.	x		x	x
Video window with synchronized sign language The video window with local sign language must be opened next to the related content (text, image, exercise or graph), making it possible to follow the signed content in local language. When the textbook is aimed at users not yet familiar with the sign language symbol, the window should be open next to the text, ready for the video to be played.	x
Synchronized narration and audio description The narration and audio description must be synchronized with the text, headings, page numbers, paragraphs, titles and references, table of contents, glossary, images, videos, graphs, exercises, and references.		x	x	x
Text highlighting synchronized with audio content When there is audio content, there must be a highlighted text that accompanies the spoken content, helping to read the content being narrated.	x
Navigation with content tagging A function that allows navigation within the document with content tagging must be available. The text must be tagged with the structure of the textbook, including headings, page numbers, table of contents, glossary, images, videos, graphs, exercises, and references. The tagging or selection of items must be triggered through hardware such as the keyboard with custom tagging or in Braille.	x	x	x	x
Text highlighting by touching or by moving the cursor via mouse The feature to highlight all text in the textbook (through colors and sounds) must be available when the user browses (or searches, hovers the cursor) with the mouse or finger over the textbook.	x	x	x	x
Narration (text to speech) The content of the textbook must be available in narration format, including headings, page numbers, paragraphs, titles, and references. The narration must be synchronized with the text. (Ideally, the recording should be made using human voices, with local vocabulary, and accent.) During the narration, the text must be highlighted, allowing the reading to be followed.		x	x	x
PEDAGOGICAL ASPECTS
Glossary The textbook must have a glossary with the definitions of the concepts presented with the option of text, icon/symbol, audio, narration of the word, phonetic spelling and local sign language video, and alternative communication stock images. The glossary must have the option of spelling words so that the user can consult it in case of doubts on spelling or in the reading/writing construction phase.	x	x	x	x
Advanced content organizers Availability of resources that contribute to the systematization of information/content/concepts presented in activities, such as: concept or mind maps, timelines, glossary of images, word bank, infographics, phrasal sequencing for textual production.			x	x
Relation and analysis between/through associated icons or indicative arrows Resources to synchronize texts with visual resources (image, graph, concept or mind map) must be available.			x	x
Content of illustrations The illustrations used must be simple and contextualized, containing only the elements that are significant to what is dealt with in the activity/proposal.	x	x	x	x
PREFERRED REQUIREMENTS
Standard size of interactive items All interactive buttons, images or icons must be at least 9 by 9 mm. There must be a distance of at least 1 cm between one icon and another one when they are close, allowing for better visualization and tactile contact.	x		x	x
Speed control of interactive features The user should be able to adjust the speed of all interactive features, such as: narration, videos, screen elements of the local sign language.	x		x	x
Electronic memory The software must be able to store information such as preferences and layout, answers to exercises, and mark where the student last opened the textbook; the software must keep the answers to the exercises registered and visible on the screen; the software must offer “resume button” feature to clear and restart responses.	x	x	x	x
Data storage A repository or database that stores the entire content of the electronic memory must be available.	x	x	x	x
Sending data It must be possible for the user to have access to his/her answers in a personal file, sent by email or other means of sharing, for study purposes.	x	x	x	x
FUTURE ENHANCEMENTS
Interactive support The software must allow interactive inputs, in various language formats: oral, video, photography, drawing, chart/summary, lecture (word bank for automatic completion) etc.	x		x	x
Voice recognition The software must allow speech recognition that converts spoken words into typed text.			x	x
Direct access to other applications and features of the device The direct access to other applications and devices from the tablet or cell phone must be available.	x	x	x
Interaction between devices Interaction with other devices (tablets, cell phones) must be available.	x	x	x	x
Voice location The location of subjects and activities through voice command must be available.		x	x	x
Spelling The resource of spelling, complementary to the resource of audio, audio description, selection, and reading of words must be available. The spelling feature minimizes comprehension deviations caused by reading in an electronic voice and/or words spelled with foreign words.		x	x	x

ATRIBUTOS OBRIGATÓRIOS
FUNCIONALIDADES	Deficiência auditiva e surdez	Baixa visão e cegueira	Deficiência intelectual	Autismo
Iluminação da tela Deve permitir a adequação da iluminação da tela do equipamento.		x
Fonte padrão A fonte escrita padrão deve ser sem serifa, em negrito e bastão maiúscula: Arial, Tahoma ou Verdana.		x	x
Ativação e desativação das funções Deve ser possível ativar e desativar todas as suas funções, incluindo: sons, áudios, vídeos, mover objetos, legendas em idioma local, vídeo língua de sinais local etc. A ativação e a desativação das funções devem estar disponíveis por diversos meios, tais como: áudio, vibração, escrita e toque na tela. Deverá haver ainda um comando para manter a ativação permanente.	x	x	x	x
Permanência no livro Deve haver um comando que mantém o livro em tela, impedindo a saída do usuário do livro quando necessário.	x	x	x	x
Rolagem por página O formato do livro deve permitir a rolagem por página, virando a página ou por link.	x		x	x
Orientação da tela A orientação da tela deve estar disponível em retrato e paisagem. Deverá haver um comando que permita que a orientação preferencial da tela permaneça a mesma, para evitar confusão e desorientação.	x	x	x	x
Funções de toque e arrastar na tela A tela do dispositivo no qual o livro será instalado deve permitir o trabalho no livro pelo toque. Esse atributo deve viabilizar: a interação do usuário com o livro: arrastando “elementos” da interface ao movimentar o dedo na tela; ouvindo o conteúdo da tela (com ou sem vibração); apontar/clicar sem arrastar.	x		x	x
Ampliação de caracteres Deve ser possível a ampliação de fonte escrita adaptável à necessidade de cada aluno, com possibilidade de 39 caracteres por linha (espaçamento significativo entre caracteres) e espaçamento entre linhas em 1,5.		x
Cores e contrastes de fundo Deve ser disponibilizada a alteração das cores, viabilizando a interface com contraste entre letras (outros) e fundo em: amarelo/preto, branco/preto, amarelo/azul (royal), branco/verde escuro etc. Deve ser evitado o uso de tons pastéis de cores que nem sempre são percebidas, dando o aspecto de uma mancha.		x
Leitor de tela Deve haver o recurso de leitor de tela que execute a leitura de enunciados, ícones, imagens ou qualquer outro elemento impresso.		x
Informação sonora Notificação sonora deve estar disponível para informar sobre um comando dado pelo usuário, em referência a uma operação, tal como uma resposta ou a confirmação de que uma chave foi pressionada na tela ou de uma solicitação de encerramento de uma ação.		x	x	x
Informação tátil por vibração A notificação por vibração deve estar disponível para informar sobre um comando dado pelo usuário, em referência a uma operação, tal como uma resposta ou a confirmação de que uma chave foi pressionada na tela ou de uma solicitação de encerramento de uma ação. A função vibração deve estar disponível em todos os comandos de ativação e interação com o software.	x	x	x	x
Comunicação alternativa Deve estar disponível o acesso e o uso de um banco de imagens a partir dos símbolos de comunicação alternativa (CAA) e de caixa para registro de sentença ou produção textual pelo usuário.			x	x
Janela com vídeo com língua de sinais local Deve haver janelas com vídeos com um professor surdo e/ou ouvinte ou intérprete que sinalize em língua de sinal local o conteúdo do texto ou atividades. O vídeo deve ter como fundo a cor Chroma Key (verde). Quando necessário, em acordo com o conteúdo e o momento do desenvolvimento do usuário, é desejável a utilização de cenários e objetos contextualizando o conteúdo trabalhado.	x
Audiodescrição A audiodescrição deverá estar disponível para o usuário, quando necessário, para acesso a informações disponíveis no livro, tais como: imagens, desenhos, vídeos, fotografias ou gráficos (idealmente, a gravação deve ser feita por vozes humanas, com vocabulário e sotaque local).		x	x	x
Descrição em áudio Deve haver recursos para destacar vocabulário com expressões escritas, icônicas, sistemas gráficos de comunicação alternativa (CAA), em áudio que possibilitem a compreensão do conceito/conteúdo/assunto abordado no texto, imagem, gráfico, enunciado etc.		x	x	x
Legendas Toda gravação em áudio e vídeo deve ter legenda em idioma local e janela com vídeo em língua de sinais local, sincronizado com o texto de referência.	x		x	x
Legenda em texto para surdos Todo o áudio e vídeo deve ser complementado por legendas em idioma local com sincronização em realce de cor com o texto e língua de sinais local.	x
Orientação ou posicionamento ajustável do vídeo na tela Deve ter disponível nas configurações, para escolha do usuário, a movimentação do vídeo para cima, baixo, direita e esquerda. Essa função deve permitir que, nos vídeos, as legendas em idioma local e/ou em língua de sinais local se movimentem com o vídeo.	x		x	x
Tamanho ajustável do vídeo Deve ter disponível nas configurações, para escolha do usuário, o tamanho da janela dos vídeos: pequeno, médio ou grande.	x		x	x
Manipulação do vídeo com língua de sinais local O vídeo da janela de língua de sinais local deve ser manipulável pelo usuário, permitindo-lhe: retornar, pausar e avançar; bem como deve permitir ajuste de velocidade do conteúdo, podendo o usuário ajustar essa velocidade para melhor compreensão do conteúdo sinalizado.	x
Textos e botões interativos com ícones e símbolos referentes à língua de sinal local Os textos em língua escrita local devem estar adequados ao nível de compreensão do usuário que tem como primeira língua a de sinais. Quando necessário, devem ser usados símbolos e imagens como suporte ao texto. Quando da utilização de botões interativos, eles devem ser em formato de ícones e símbolos.	x
Acesso direto ao conteúdo Deve ser possível o acesso, por meio de ícones, a outras camadas de informações e recursos, como glossários, vídeos, mapas – evitando muitos distratores na mesma página.			x	x
Legenda das ilustrações As legendas devem estar apresentadas próximas à imagem a que fazem referência.	x	x	x	x
Cores e contornos das ilustrações Contorno das ilustrações deve ser bem definido e em alto contraste. Uso de cores bem definidas, com preenchimento uniforme que demarque visualmente os detalhes da ilustração.		x
Campo ilustrado Deve haver uma delimitação do campo da ilustração (facilita a compreensão sobre o foco/assunto/relação em questão).		x
Ajuste de texto Deve estar disponível a adaptação das fontes dos caracteres, como: cores ajustáveis, contraste de fundo, espaçamento de linha, espaço entre palavras e leiaute organizado de forma simples com funções de zoom, para tornar o livro mais acessível.	x	x	x	x
Ajuste de zoom Deve ser possível conciliar a ampliação do zoom com o restante das informações para que não se perca o contexto nem se provoque desorientação espacial do usuário.	x	x	x	x
SINCRONIZAÇÃO
Menu Todas as adaptações às necessidades específicas devem estar disponíveis em um menu em que o usuário pode escolher suas preferências e criar um perfil que armazene essas informações. O menu deve poder ser acessado por som, vibração e feedback de voz opcional, para sinalização do comando efetivado, vídeo em línguas de sinais local ou ícone ou símbolos. Deve haver disponível recurso de sintetização de voz para gravar respostas ou leituras orais do usuário. Deve haver a possibilidade de o usuário incluir ou modificar enunciados, vocabulário, atividade, conforme perfil. Deve ter disponível a possibilidade de, por meio de simples toque, identificar as opções para que possibilite criar um perfil personalizado, bem como selecionar sua preferência por meio do duplo toque em telas touch.	x	x	x	x
Vídeo sincronizado Todos os vídeos devem estar sincronizados com o texto, a imagem, o exercício ou o gráfico, que deverá estar disponível ao lado da referência correspondente.	x		x	x
Janela do vídeo com língua de sinais sincronizada A janela do vídeo com língua de sinais local deve ser aberta ao lado do conteúdo referente (texto, imagem, exercício ou gráfico), possibilitando acompanhar o conteúdo sinalizado em língua local. Quando o livro for direcionado para usuários ainda não familiarizados com o símbolo da língua de sinais, a janela deve estar aberta ao lado do texto, pronta para o vídeo ser acionado.	x
Narração e audiodescrição sincronizada A narração e a audiodescrição devem estar sincronizadas com o texto, cabeçalhos, número de página, parágrafos, títulos e referências, tabela de conteúdo, glossário, imagens, vídeos, gráficos e exercícios.		x	x	x
Realce de texto sincronizado com conteúdo de áudio Quando houver um conteúdo em áudio, deve haver um texto com marcação que acompanhe o conteúdo falado, auxiliando a leitura do conteúdo narrado.	x
Navegação com destaque do conteúdo Deve ter disponível uma função que permita a navegação no documento com marcação do conteúdo. Deve haver um marcador de texto vinculado à estrutura do livro, incluindo cabeçalhos, número de páginas, tabela de conteúdo, glossário, imagens, vídeos, gráficos, exercícios e referências. A marcação ou a seleção de itens deve ser acionada por meio de hardwares como o teclado com marcações personalizadas ou em braille.	x	x	x	x
Realce do texto por meio do acionamento pelo toque ou pela passagem do cursor via mouse Deve estar disponível o recurso para realce de todo o texto do livro (por meio de cores e sons) quando o usuário navega (ou procura, passa o cursor) com o mouse ou o dedo sobre ele.	x	x	x	x
Narração (texto para fala) O conteúdo do livro deve estar disponível em formato de narração, incluindo cabeçalhos, números de página, parágrafos, títulos e referências. A narração deverá estar sincronizada com o texto (idealmente, a gravação deve ser feita por vozes humanas, com vocabulário e sotaque local). No decorrer da narração, o texto deve ser realçado, permitindo o acompanhamento da leitura.		x	x	x
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Glossário O livro deve ter um glossário com as definições dos conceitos apresentados com a opção em texto, ícone/símbolo, áudio, narração da palavra, ortografia fonética e vídeo em língua de sinais local e banco de imagens da comunicação alternativa. No glossário, deve haver a opção de soletrar palavras para que o usuário possa consultar em caso de dúvidas na ortografia ou, ainda, em fase de construção de leitura/escrita.	x	x	x	x
Organizadores avançados de conteúdo Disponibilidade de recursos que contribuam para a sistematização de informações/conteúdo/conceitos apresentados nas atividades como: mapas conceituais ou de ideias, linhas de tempo, glossário de imagens, banco de palavras, infográficos, sequencialização frasal para produção textual.			x	x
Relação e análise entre/por meio de ícones que se associam ou por setas indicativas Há recursos para sincronizar textos com recursos visuais (imagem, gráfico, mapa conceitual ou de ideias).			x	x
Conteúdo das ilustrações As ilustrações usadas devem ser simples e contextualizadas, contendo apenas os elementos significativos ao que é tratado na atividade/proposta.	x	x	x	x
ATRIBUTOS PREFERENCIAIS
Tamanho padrão de itens interativos Todos os botões interativos, imagens ou ícones devem ter, pelo menos, 9 por 9 mm. Deve existir a distância de, pelo menos, 1 cm entre um ícone e outro, quando próximos, permitindo melhor visualização e contato tátil.	x		x	x
Controle de velocidade de recursos interativos Deve haver possibilidade de o usuário ajustar a velocidade de todos os recursos interativos, tais como: narração, vídeos, elementos de tela de língua de sinais local.	x		x	x
Memória eletrônica O software deve ser capaz de armazenar as informações, tais como preferências e leiaute, respostas sobre exercícios e marcar onde o aluno abriu o livro pela última vez; o software mantém registradas e visíveis na tela as respostas dos exercícios; o software oferece recurso de “botão recomeçar” para limpar e recomeçar respostas.	x	x	x	x
Armazenamento dos dados Deve haver um repositório ou banco de dados que armazene todo o conteúdo da memória eletrônica.	x	x	x	x
Envio de dados Deve ser viabilizado que o usuário tenha acesso às suas respostas em arquivo pessoal, enviado por e-mail ou outro meio de compartilhamento, para estudos.	x	x	x	x
APRIMORAMENTO FUTURO
Suporte interativo O software deve permitir entradas interativas, em formatos variados de linguagem: oral, vídeo, fotografia, desenho, esquema/resumo, preleção (banco de palavras para preenchimento automático) etc.	x		x	x
Reconhecimento de voz Conversão da fala em texto escrito. O software deve permitir o reconhecimento de voz que converta palavras faladas em texto digitado.			x	x
Acesso direto a outros aplicativos e recursos do equipamento Deve haver o acesso direto a outros aplicativos e dispositivos do tablet ou do aparelho celular.	x	x	x
Interação entre equipamentos Deve haver interação com outros dispositivos (tablets, celulares).	x	x	x	x
Localização por voz Deve estar disponível a localização de assuntos e das atividades por meio de comando de voz.		x	x	x
Soletração Deve haver o recurso da soletração, complementar ao recurso de áudio, audiodescrição, seleção e leitura de palavras. O recurso da soletração minimiza desvios de compreensão causados pela leitura em voz eletrônica e/ou palavras grafadas com estrangeirismo.		x	x	x

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[1] Associated editors:

Luci Banks-Leite https://orcid.org/0000-0003-4160-3687 e Regiane Helena Bertagna https://orcid.org/0000-0003-4415-0978