Evidencia de Deducciones Erróneas y sus Posibles Efectos en el Aprendizaje Inicial del Concepto de <i>Célula</i> en la Escuela Primaria

Edelsztein, Valeria Carolina; Galagovsky, Lydia Raquel

doi:10.1590/1516-731320200037

Valeria Carolina Edelsztein Autora correspondiente: valeriae@conicet.gov.ar

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina.

https://orcid.org/0000-0001-6739-1825

Lydia Raquel Galagovsky

Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires, Argentina.

https://orcid.org/0000-0001-7921-9037

Autora correspondiente: valeriae@conicet.gov.ar

Figuras (1)
Tablas (10)

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Figura 1
Imágenes de células procariotas y eucariotas y de células vegetales y animales del material impreso que la docente le estregó a los estudiantes de quinto grado

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Tabla 1
Porcentaje de elección de cada respuesta por parte de los estudiantes de 5^to grado, durante la evaluación formal final, luego de la enseñanza del concepto de célula [las frases verdaderas se indican en bastardillas]

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Tabla 2
Respuestas de alumnos de 5^to grado (1-15) a la evaluación formal de la docente [las respuestas correctas se indican en bastardillas]

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Tabla 3
Porcentajes totales obtenidos como respuestas de los estudiantes de 5^to grado al cuestionario ad hoc [en bastardillas se indican las respuestas correctas desde el punto de vista científico]

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Tabla 4
Respuestas completas de alumnos de 5^to grado (1-15) al cuestionario ad hoc [las respuestas correctas se indican en bastardillas

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Si está vivo, tiene células (Texto 1) Todos los seres vivos están formados por células. La unidad vital más pequeña es la célula. Las células realizan todas las funciones que caracterizan a los seres vivos: se alimentan, se relacionan con el medio y se reproducen. Algunos organismos son unicelulares, es decir, están formados por una única célula. Otros, en cambio, son pluricelulares, ya que están formados por muchas células. Las células y los organismos (Texto 2) Cada organismo unicelular es una única célula. Los organismos multicelulares están formados por células diferentes y, muchas de ellas, se especializan y realizan funciones vitales distintas. Los grupos de células de un organismo multicelular que realizan una misma función conforman un tejido. A su vez, diferentes tejidos que cumplen funciones similares forman un órgano; y distintos órganos forman lo que se llama sistema de órganos. Un organismo se compone de distintos sistemas. Las células de la mayoría de los seres vivos tienen un compartimiento interno, el núcleo, que contiene los materiales que participan en la reproducción de la célula. Estas células se llaman eucariotas. En algunos seres vivos unicelulares, como las bacterias, las células no tienen núcleo y se llaman procariotas. Las células por dentro (Texto 3) Todas las células están rodeadas de una membrana celular o membrana plasmática que permite la entrada de oxígeno, agua y nutrientes, y la salida de dióxido de carbono y otras sustancias de desecho. Hacia el interior, se halla el citoplasma, un material gelatinoso formado, en gran parte, por agua. Los antibióticos (Texto 4) Hace unos cien años, no existían tratamientos efectivos contra muchas de las enfermedades provocadas por microorganismos. Esta situación cambió totalmente con el descubrimiento de los antibióticos. Uno de los avances más importantes se produjo en 1928. Ese año, el científico Alexander Fleming, mientras estudiaba algunos cultivos de bacterias, observó que en uno de ellos había crecido un moho. Con el transcurso de los días, notó que, a medida que los mohos crecían, las bacterias desaparecían. Concluyó, entonces, que los mohos mataban bacterias. Al investigar de qué tipo de moho se trataba, se dio cuenta de que era el Penicillium notatum, un moho que crece habitualmente sobre el pan. Once años más tarde, los científicos Howard Florey y Ernst Chain aplicaron el descubrimiento que había realizado Fleming y lograron aislar la sustancia producida por el hongo que se llamó penicilina. A partir de ese momento, comenzó a ser utilizada para el tratamiento de diversas enfermedades.

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Tabla 5
Categorización de las opciones de respuesta en la evaluación y en el instrumento ad hoc en relación con las posibles DE

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Tabla 6
Categorización de los posibles modelos explicativos de los estudiantes de 5^to grado a partir de sus respuestas en la evaluación formal y el cuestionario ad hoc

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Tabla 7
Respuestas de los alumnos de 5^to, 6^to y 7^mo grado al cuestionario ad hoc [en bastardilla se indican las respuestas correctas desde el punto de vista científico]

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Tabla 8
Respuestas completas de los 10 alumnos de 6^to grado (#16-25) y los 12 alumnos de 7^mo grado (#26-37) al cuestionario ad hoc [las opciones correctas se señalan en bastardillas]

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Tabla 9
Categorización de los posibles modelos explicativos de los 10 alumnos de 6^to grado (#16-25) y los 12 alumnos de 7^mo grado (#26-37) a partir de sus respuestas al cuestionario ad hoc

Consigna: Identifica cuáles de las siguientes oraciones son verdaderas	% de elección
(a) Todos los seres vivos están formados por células.	87
(b) Las células de muchos seres vivos tienen núcleo y se llaman eucariotas.	73
(c) Las células son la mínima unidad de la vida.	93
(d) Los grupos de células que realizan una misma función forman un tejido.	87
(e) Todas las células poseen una membrana plasmática.	80
(f) Alexander Fleming descubrió las bacterias.	13
(g) La mayoría de las células pueden verse a simple vista.	7
(h) Los organismos unicelulares están formados por muchas células.	13

Opción	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
a
b
c
d
e
f
g
h

Las células...	%
(a) están vivas si tienen adentro otras células vivas..	20
(b) son lo más pequeño que existe con vida.	33
(c) están vivas si tienen núcleo.	67
(d) siempre están vivas.	13
(e) son destruidas por medicamentos antibióticos.	40
(f) pueden estar formadas por otras células.	67
(g) siempre tienen uma membrana que las rodea.	53
(h) pueden formar los tejidos de un organismo.	60
(i) forman parte de los animales y plantas.	27
(j) pueden ser hongos.	27
(k) todas tienen la misma forma.	20
(l) todas tienen núcleo.	73

Opción	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l

    Si está vivo, tiene células (Texto 1)
    Todos los seres vivos están formados por células. La unidad vital más pequeña es la célula. Las células realizan todas las funciones que caracterizan a los seres vivos: se alimentan, se relacionan con el medio y se reproducen.
    Algunos organismos son unicelulares, es decir, están formados por una única célula. Otros, en cambio, son pluricelulares, ya que están formados por muchas células.

    Las células y los organismos (Texto 2)
    Cada organismo unicelular es una única célula. Los organismos multicelulares están formados por células diferentes y, muchas de ellas, se especializan y realizan funciones vitales distintas. Los grupos de células de un organismo multicelular que realizan una misma función conforman un tejido. A su vez, diferentes tejidos que cumplen funciones similares forman un órgano; y distintos órganos forman lo que se llama sistema de órganos. Un organismo se compone de distintos sistemas.
    Las células de la mayoría de los seres vivos tienen un compartimiento interno, el núcleo, que contiene los materiales que participan en la reproducción de la célula. Estas células se llaman eucariotas. En algunos seres vivos unicelulares, como las bacterias, las células no tienen núcleo y se llaman procariotas.

Las células por dentro (Texto 3)
Todas las células están rodeadas de una membrana celular o membrana plasmática que permite la entrada de oxígeno, agua y nutrientes, y la salida de dióxido de carbono y otras sustancias de desecho. Hacia el interior, se halla el citoplasma, un material gelatinoso formado, en gran parte, por agua.

Los antibióticos (Texto 4)
Hace unos cien años, no existían tratamientos efectivos contra muchas de las enfermedades provocadas por microorganismos. Esta situación cambió totalmente con el descubrimiento de los antibióticos. Uno de los avances más importantes se produjo en 1928. Ese año, el científico Alexander Fleming, mientras estudiaba algunos cultivos de bacterias, observó que en uno de ellos había crecido un moho. Con el transcurso de los días, notó que, a medida que los mohos crecían, las bacterias desaparecían. Concluyó, entonces, que los mohos mataban bacterias. Al investigar de qué tipo de moho se trataba, se dio cuenta de que era el Penicillium notatum, un moho que crece habitualmente sobre el pan. Once años más tarde, los científicos Howard Florey y Ernst Chain aplicaron el descubrimiento que había realizado Fleming y lograron aislar la sustancia producida por el hongo que se llamó penicilina. A partir de ese momento, comenzó a ser utilizada para el tratamiento de diversas enfermedades.

Categoría	Tabla 1, opción	Tabla 3, opción	Posibles deducciones erróneas
La estructura de las células	b, e, g	c, e, g, k, l	• Todas las células tienen forma similar. (DE1). • Algunas células (pero no todas) tienen "prolongaciones" hacia afuera y se podrían "tocar" unas con otras. Esas células podrían formar tejidos. (DE2). • Algunas células animales y las procariotas tienen "colitas". (DE3). • Las células vegetales son "huecas" y las animales están "rellenas". (DE4). • Todas las células tienen núcleo porque es el que contiene el ADN, "una parte importante de la célula". (DE7). • Los antibióticos atacan a todos los microorganismos y, si los microorganismos están formados por células, entonces los antibióticos atacan a todas las células. (DE13).
Las células como mínimas unidades vitales	c	a, b, d, f	• Si todo lo que está vivo tiene células y las células están vivas, entonces están formadas por células también. (DE5). • Las células siempre están vivas. (DE6). • Si todas las células siempre están vivas y todas las células tienen núcleo, entonces las células están vivas si tienen núcleo. (DE8).
Las células como constituyentes de los seres vivos	a, d, h	h, i, j	• Algunas células (pero no todas) tienen "prolongaciones" hacia afuera y se podrían "tocar" unas con otras. Esas células podrían formar tejidos. (DE2). • Los tipos "posibles" de células son vegetales y animales; por lo tanto, los hongos y bacterias no están formados por células. (DE9).

Clasificación	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	%
Carencia de modelo																60
Incipiente modelo estructural																0
Incipiente modelo funcional																7
Incipiente modelo de la célula como constituyente de los seres vivos																7
Posibles modelos explicativos erróneos																40

Las células...	% de elección
Las células...	5º	6º	7º
(a) están vivas si tienen adentro otras células vivas..	20	10	8
(b) son lo más pequeño que existe con vida.	33	30	42
(c) están vivas si tienen núcleo.	67	60	67
(d) siempre están vivas.	13	0	0
(e) son destruidas por medicamentos antibióticos.	40	40	33
(f) pueden estar formadas por otras células.	67	40	33
(g) siempre tienen uma membrana que las rodea.	53	50	67
(h) pueden formar los tejidos de un organismo.	60	60	50
(i) forman parte de los animales y plantas.	27	20	33
(j) pueden ser hongos..	27	20	33
(k) todas tienen la misma forma.	20	30	42
(l) todas tienen núcleo.	73	80	83

Opción	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l

Clasificación	%	%
Carencia de modelo	10	17
Incipiente modelo estructural	10	0
Incipiente modelo funcional	20	33
Incipiente modelo constituyente seres vivos	10	17
Posibles modelos explicativos erróneos	80	75

[1] Autora correspondiente: valeriae@conicet.gov.ar

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Evidencia de Deducciones Erróneas y sus Posibles Efectos en el Aprendizaje Inicial del Concepto de Célula en la Escuela Primaria

Evidence of Erroneous Deductions and their Possible Effects on the Initial Learning of the Concept of Cell in Primary School

Resumen: